(1)【◆题库问题◆】：[单选] 文艺复兴时期各类艺术都得到了前所未有的发展，绘画也摆脱了宗教的桎梏，空前繁荣。意大利文艺复兴盛期涌现出一大批在绘画艺术上卓有建树的艺术家，达·芬奇、拉斐尔、米开朗基罗、提香等大师都创造出个性鲜明、体现（ ） 精神的绘画精品。
A．现实主义
B．英雄主义
C．人文主义
D．浪漫主义

【◆参考答案◆】：C

【◆答案解析◆】：见答案。

(2)【◆题库问题◆】：[问答题,材料题,分析] 巴洛克艺术的特征。

【◆参考答案◆】：首先它既有宗教特色又有享乐主义色彩。这种风格的出现一方面是由于宗教改革对于罗马教会造成了冲击，使得教会为了将人们重新吸引回教堂，因而将过去反对的感官享受作为解决这一问题的途径，将教堂修建的宏伟而且富丽堂皇，在宗教题材的表现上也追求一种享乐主义的特色。其次它是一种充满激情的艺术，巴洛克艺术打破了理性主义的宁静与和谐，强调丰富的想象力，具有浪漫主义色彩。第三是极力追求运动感，强调运动与变化，富于空间感和立体感。

【◆答案解析◆】：略。

(3)【◆题库问题◆】：[单选] 在教学活动实施过程中，教学评价功能主要体现为（ ）。
A．促进学生发展
B．评定学生等级
C．筛选学生
D．惩罚学生

【◆参考答案◆】：A

【◆答案解析◆】：在教学活动中教学评价功能主要体现为促进学生在原有水平上的发展。

(4)【◆题库问题◆】：[问答题,材料题,分析] 你认为郝老师的上述做法主要体现了美术新课程的哪些评价理念？郝老师觉得每次收发学生的作业进行评分，效果欠佳，形式单一，于是对教学评价方式方法进行改进。具体做法是：第一，指导学生建立美术学习电子档案袋，将学生作业进行拍照存档，并标注作业时间、题目等信息，同时附上《美术作业评价表》。评价表有四项内容：教师评级和评语、学生自评评语、同学评语及家长评语。第二，期末时，全班学生在教师的指导下规划美术展览，每位学生挑选一副最喜欢的作品参展。大家的美术学习兴趣得到提升，获得极大成就感。

【◆参考答案◆】：（1）郝老师指导学生建立美术学习电子档案袋体现了《普通高中美术课程标准（实验）》中评价理念的注重表现性评价和注重质性评价，提倡成长记录评定。成长记录评定的主要意义在于提供能使学生学会判断自己进步的机会。（2）郝老师制定的美术作业评价表的四项内容，体现了《普通高中美术课程标准（实验）》中评价理念的提倡多主体评价。采用学生自评、互评以及教师和家长对学生评价等方式，尤其应注重学生的自我评价。这样使评价更注重多维性和客观性，充分肯定了学生的进步和发展，同时能使学生明确需要克服的弱点并找到发展的方向。（3）郝老师策划美术展览，每位同学挑选一副最喜欢的作品参展，体现了《普通高中美术课程标准（实验）》中评价理念的采用多种评价方式评价学生的美术作业，包括分数或等级、评语、等级与评语相结合、座谈、学生作品展示等方式，充分肯定学生的进步和发展，明确需要克服的弱点与发展方向，有利于激发学生学习的兴趣。

【◆答案解析◆】：见答案。

(5)【◆题库问题◆】：[单选] 下列选项中，不属于明清时期瓷器特点的是（ ）。
A．珐琅彩
B．斗彩
C．素三彩
D．唐三彩

【◆参考答案◆】：D

【◆答案解析◆】：唐三彩属于唐代瓷器特点。

(6)【◆题库问题◆】：[单选] 不属于美术教学设计的特点是（ ）。
A．视觉性
B．实践性
C．人文性
D．理论性

【◆参考答案◆】：D

【◆答案解析◆】：略。

(7)【◆题库问题◆】：[单选] 下列不属于民间剪纸常见的装饰纹样的是（ ）。
A．锯齿纹
B．夑龙纹
C．月牙纹
D．柳叶纹

【◆参考答案◆】：B

【◆答案解析◆】：常用的剪纸装饰纹样有锯齿纹、月牙纹、鱼鳞纹、涡状纹、云纹、柳叶纹等，而夑龙纹是汉族传统装饰纹样，常见于古钟鼎器物上，主要流行于明、清景德镇瓷器上。

(8)【◆题库问题◆】：[单选] 下列选项中不属于民间美术的是（ ）。
A．剪纸
B．年画
C．刺绣
D．漫画

【◆参考答案◆】：D

【◆答案解析◆】：略。

(9)【◆题库问题◆】：[单选] 营造有利于激发学生创作精神的学习氛围不包括（ ）。
A．设置问题情境
B．提供原型启发
C．指定操作方法
D．营造宽松氛围

【◆参考答案◆】：C

【◆答案解析◆】：见答案。

(10)【◆题库问题◆】：[单选] 普通高中美术课程内容的分类方式是( )。
A．学习领域和学习单元
B．学习领域和学习科目
C．内容系列和科目
D．内容系列和模块

【◆参考答案◆】：D

【◆答案解析◆】：普通高中美术课程设置了以下五个学习系列，供学生自主选择:(1)美术鉴赏; (2)绘画· 雕塑; (3)设计·工艺; (4)书法·篆刻; (5)现代媒体艺术。同时，这五个系列又分为九大模块，分别为：美术鉴赏、绘画、雕塑、设计、工艺、书法、篆刻、摄影(摄像)、电脑绘画(电脑设计)九个模块。