(1)【◆题库问题◆】：[问答题,材料题,分析] 运用课堂教学评价方面的知识谈谈你的看法。以下是一位老师执教《在大熊猫的故乡》的教学片断： 师:作为有志于保护大熊猫的我们，能不能为“大熊猫栖息地申遗”做一些我们能做的事情呢?比如设计申遗主题词或策划一个保护大熊锚的宣传广告。　 （屏幕出示：用一两句话来表达申遗美好愿望或设计一则保护大熊描的公益广告）　　师:有困难吗?老师举个例子。比如，北京2008年奥运会的申请主题就是“绿色奥运，人文奥运”。再比如，中央电视台保护水资源的公益广告是这样的:“如果人类再不节约用水.那么,地球上的最后-滴水.将是我们自己的眼泪。”这项任务可以单独完成,也可以小组合作，现在开始(几分钟后，教师组织学生反馈。)　　生：我写了三条：第一条：保护大熊猫，别让大熊猫成为灭绝动物。第二条：保护大自然，让大熊猫快乐地生活。第三条是：别让“活化石”成为博物馆的标本。　　师：哇，太棒了，真是一位高产作家!(笑) 生：杨柳枯了，有再青的时候；熊猫走了，没有再回的时候。 师：哈哈，当代朱自清!(笑，掌声) 生：保护大熊猫，为中国添一份荣耀! 师：掷地有声!(掌声) 生：等到大熊猫灭绝的时候，你的记忆里是否还有它的模样? 师：诗一般的语言。 生：茂密箭竹，绵绵白云，清清泉水，可爱熊猫…… 师：一幅画!一首诗!当代小诗人。　　生：老师，我还有一条。地球已经有很多遗憾，别让大熊猫的成功成为新的遗憾。　　师：成功?这个怎么说?我帮你改一下好吗?地球已经有很多遗憾，别让大熊猫的离去成为新的遗憾。　　生：地球已经有很多遗憾，别让大熊猫的离去成为新的遗憾。(掌声)　　生：老师，我这个是一幅画，大熊猫妈妈对孩子说“亲爱的，过来吃早餐!”(笑，掌声)　　师：哈哈，真好!老师忽然觉得这是个绝妙的广告创意。广告画面是：大熊猫妈妈对着小溪对面竹林里的孩子说：亲爱的，过来喝早茶!(笑)然后响起背景音乐：(教师用新近流行的网络歌曲《两只蝴蝶》的旋律唱道)亲爱的，你慢慢来，穿过竹林来喝小溪水……(全场笑声，掌声，气氛热烈)

【◆参考答案◆】："多一把衡量的尺子就多出一批好学生"这一理论在这一课堂评价中得到了很好的落实.老师在评价学生的时候,就要对每个学生抱以积极,热切的希望,并乐于从多角度来评价,观察和接纳学生,寻找和发现学生身上的闪光点,发现并发展学生的潜能.这正是新课程所倡导的评价观.让每个孩子都得到关怀,让每个孩子的个性得以充分张扬,让每个孩子都感受到自己是一个聪明人,体现出评价是为了孩子发展的理念.但也有个别处引导得不够巧妙.此课例的教学评价充分的体现了教师是教学内容的组织者,学生学习内容过程的合作者.教师也时刻在运用自己的评价激励,唤醒,鼓舞着学生的学习,进步. 这位教师已闲熟地掌握了点石成金,由表及里等各种教学评价并融汇贯通.教师从语势上,表达方法上等多角度给予评价引领.如:"哈哈,当代朱自清!"看 随意的评价,赞美.实则是在用著名作家朱自清的声望来激励孩子的进步,指导学习运用名人,名家的表达方式来表达.这样的评价产生了强大的榜样示范效果,这远比"你说得真好,写得真好"评价的准,更有指向性. 

【◆答案解析◆】：本题就是考察教学评价的知识，然后再结合材料来回答问题就可以了。

(2)【◆题库问题◆】：[单选] 数学小组、外语小组和绘画小组等属于课外活动中的（）。
A．文体活动
B．学科活动
C．游戏活动
D．社会活动

【◆参考答案◆】：B

【◆答案解析◆】：数学小组、外语小组、绘画小组、声乐小组等属于学科活动，这些小组的活动，不是对课堂教学中相关学科知识的简单重复，而是对课堂教学内容的加深和扩大。故选择 B。

(3)【◆题库问题◆】：[单选] 去过几次小朋友的家，就能画出具体的路线图来，认知发展到哪一阶段的儿童能达到这种程度（）。
A．感知运动阶段
B．前运算阶段
C．具体运算阶段
D．形式运算阶段

【◆参考答案◆】：C

【◆答案解析◆】：感知阶段不能脱离实物；前运算阶段已经有了表象思维，但是由于其思维自我中心性和不可逆性，还无法完成绘图这种活动。因为路线图的绘制不可能从一个角度或方位去描绘就能实现。在具体运算阶段，儿童的年龄大致处于7—l2岁左右，这时儿童逐渐掌握了守恒的概念，可以开始进行一些运用符号的逻辑思考活动，形成一系列的行动心理表象。地图即是通过心理表象来进行绘制的。形式运算强调的是一种抽象逻辑思维。

(4)【◆题库问题◆】：[问答题,材料题,分析] 如指导四年级小学生学习，试拟定教学目标。请认真阅读下列材料，并按要求作答。

【◆参考答案◆】：知识与技能：能正确地演唱歌曲《赶海的小姑娘》，并创造性地创编舞蹈动作，为同学们表演。过程与方法：通过演唱及欣赏歌曲，感知音乐的要素，感受和体验音乐的情绪，联想音乐所表达的意境。情感态度与价值观：通过欣赏，培养学生热爱家乡和祖国的美好情感。

【◆答案解析◆】：略。

(5)【◆题库问题◆】：[单选] 在教育研究中，透过单向玻璃进行的隐蔽性观察属于（）。
A．显性观察
B．参与性观察
C．隐性观察
D．非参与性观察

【◆参考答案◆】：C

【◆答案解析◆】：根据观察者是否暴露观察身份，可以分为显性观察和隐性观察。显性观察是观察者直接进入观察现场，收集观察资料的方法。显性观察可以分为参与性观察和非参与性观察家。隐性观察是指观察者不暴露自己的观察身份或借助他人的帮助，使用录音笔、录像设备记录观察资料，对被观察者进行观察的方法。题干中透过单向玻璃进行隐蔽观察，观察者不暴露自己的身份，因此属于隐性观察，选择C。

(6)【◆题库问题◆】：[问答题,材料题,分析] 如指导三年级小学生学习，试拟定教学目标。人教版三年级上

【◆参考答案◆】：1.知识与技能：（1）能够听懂会说句子Hello！Hi！和I’m...。（2）能正确地朗读、表演课文对话。2.过程与方法：（1）能够在图片和教师的帮助下理解对话大意。（2）能够按照正确的语音、语调及意群朗读对话，并能进行角色表演。（3）能够在情境中运用Hello！Hi！与别人打招呼；能够在情境中运用举行I’m...自我介绍。 3.情感态度价值观：了解与他人见面打招呼的礼仪。

【◆答案解析◆】：略。

(7)【◆题库问题◆】：[问答题,材料题,分析] 如指导四年级小学生学习本课，试拟定教学目标。人教版四年级上

【◆参考答案◆】：（一）知识与技能1. 能听、说、认读 friends, long/short hair, strong, thin 等单词和词组。2. 能听懂、会说 I have a friend. He/She is .... He/She has .... 并能在实际情景中运用。3. 学会用适当的形容词描述身边的同学、朋友等。（二）过程与方法1 通过童谣，歌曲, 游戏活动, 练习并巩固单词和词组2.师生问答、模拟情境交际创编对话等形式，使学生能熟练运用本课句型。3. 通过观察图片情境、听磁带回答问题、跟读录音、小组对话等帮助学生学习理解、操练课文。（三） 情感态度价值观1. 帮助学生熟练学习自信心，养成良好的学习习惯。2. 培养学生的合作能力，积极运用所学语言表达和交流，教育学生要团结友爱，与人融洽相处。

【◆答案解析◆】：略。

(8)【◆题库问题◆】：[问答题,材料题,分析] 简述教育行动研究的步骤。

【◆参考答案◆】：（1）计划。计划指以大量事实和调查研究为前提，制订总体规划和每一步具体的行动方案，主要任务是明确问题、分析问题、制定计划。（2）行动。行动指计划的实施，它是行动研究的核心步骤。（3）观察。观察指对行动的过程和结果、行动的背景、影响因素以及行动者特点进行全面考察。（4）反思。在反思过程中，要注意对自己的实践和行动做批判性思考，即对行动的过程和结果做出判断，对有关现象和原因作出分析解释，以提高思考的质量。

【◆答案解析◆】：本题考查教育科学研究方法相关知识。

(9)【◆题库问题◆】：[单选] “教师言行举止都会成为学生效仿的对象，教师的人品、才能、治学态度等都会成为学 生学习的楷模。”这体现了教师劳动的（ ）。
A．示范性
B．间接性
C．长期性
D．复杂性

【◆参考答案◆】：A

【◆答案解析◆】：教师劳动的示范性是指教师言行举止都会成为学生效仿的对象，教师的人品、 才能、治学态度等都会成为学生学习的楷模。由于青少年学生处于长知识、长身体的时期，他 们各方面还不成熟、具有可塑性、向师性和模仿性等特征。因此，教师必须加强自身修养，以 身作则，严于律己，给学生起到良好的模范作用。

(10)【◆题库问题◆】：[问答题,材料题,分析] 对本课内容做简单分析。请认真阅读下列材料，并按要求作答。

【◆参考答案◆】：《大鹿》是一首具有童话色彩的法国儿童歌曲。它采用了拟人的手法生动地描述了小白兔被大灰狼追赶时的情景,赞扬了大鹿机智、勇敢的精神,它的曲式结构为二段体,A段节奏平稳,旋律在中、低音区进行,显得优美、宁静,描绘出大森林幽静的自然状态和大鹿悠闲自得的生活图景;B段的节奏紧凑,速度加快,旋律在高音区发展，节奏相对紧凑，表现了小白兔害怕大灰狼追来的紧张心情和大鹿不怕风险、乐于助人的决心。

【◆答案解析◆】：略。