(1)【◆题库问题◆】：[问答题,材料题,分析] 要求:(1)写出一篇规范完整的课时教学简案。(2)根据需要选择和处理教材内容。(3)恰当设定本课的教学目标、教学重点和难点。(4)合理地设计学习活动和作业要求。(5)设计至少3个课堂提问。(6)对教案中主要环节做出设计说明。请按所提供的教材设计1课时的教学简案。

【◆参考答案◆】：【课题】《对客观世界的主观表达——走进意象艺术》【学习领域】美术鉴赏【教学目标】知识与技能：初步了解美术三大类型之一的意象艺术，学会如何鉴赏意象艺术并能运用美术专业术语赏析意象艺术。过程与方法:通过分析鉴赏与对比美术作品，了解艺术家的创作观点与视野对意象艺术作品重要的决定性作用;在一定的情景中感悟艺术，用意象艺术来表达自己的情感、观点、思想等。情感、态度与价值观·通过欣赏中外的意象艺术作品，感悟，增长知识，培养对意象艺术的鉴赏能力，提高欣赏水平。【教学重难点】重点：通过教学，使学生分清意象艺术与具象艺术的区别，并初步掌握分辨什么是意象艺术，以及意象艺术的主要特征。难点：清楚表达什么是意象艺术;如何理解意象艺术；理解意象艺术的创作构思，以及意象艺术和作者个人观意识的表达。【教学准备】多媒体课件，投影仪、意象艺术相关图片【教学过程】一、创设情境，激情导人多媒体导人——教师利用多媒体播放视频，视频内容为两位观众在看到《马蒂斯夫人像》时的争论，学生观看的同时思考并分析：究竟什么是意象艺术，引出课题。(设计意图：创设人物对话情景，直入主题。并运用PPT课件中的图片开拓学生思维，使学生参与思考，更直观的认识、了解意象艺术作品，激发学生探究的兴趣)二、探究新知(一)教师提出问题一一什么是意象艺术?让学生欣赏本课的《圣维克多山》汹画作品和圣维克多山实景照片，通过对比，从而找到什么叫意象艺术。让学生试述实景和作品的不同，以及对作品作出初步评价。(二)课仲媒体展示《内战的预感》与《鹌鹑图》。学生欣赏图片并两两一组讨论"为什么美术作品形象怪异"?学生回答问题，教师补充概括。(设计意图：通过欣赏分析，让学生分组讨论与交流，变被动学习为主动学习。有利于对意象艺术作品的理解，体会意象艺术怎样表现艺术家的个人情感观念和意识)三、巩固提高教师继续利用多媒体出示图片《呐喊》《星月夜》。并提出以下问题:(一)如何理解意象艺术?(引导学生"意象"是与"写实"相对而言的。)(二)引导学生总结理解意象表现性美术的两个角度。(设计意图：这一环节要求学生根据教师提供的背景资料，对具体作品深入、全面的剖析，从而学会怎样真正去读懂一幅意象作品，理解意象艺术的创作构思是如何与作者个人的主观意识、生活经验等进行整合与联系的，并抓住这个点深入挖掘拓展，使学生在探究中认识现实物象作用于心灵，经过艺术的创造成为意象的语言，构成心物一体的意象世界)(三)鼓励学生大胆列举意象艺术在生活中的体现。(设计意图:通过列举身边生活中的例子，使学生拉近和意象艺术的距离，消除艺术的神秘感。让学生感觉到艺术和生活息息相关，进一步加深理解意象艺术的特征)四、课堂延伸(一)教师组织学生用意象艺术的手法表达自己的各种感受(如欢乐、痛苦、激动、害怕、恐怖等)。学生分成若干组进行意象绘画练习，体会意象艺术的特点。(二)展示评价以学生自评和互评为主，教师做最后总结。1.小组派代表上台讲述自己的创作构思，展示学生作品。2.让学生对自己的创作进行解释，谈谈自己在创作过程中是怎样运用意象艺术的语言的。(三)学生欣赏部分艺术大师的意象美术作品(设计意图:在这一环节给学生极大的自由发挥与联想空间，以学生为主题，让学生简单地画出图例，阐述自我的想法，然后引导学生自评、互评，肯定学生尝试的结果，尊重学生的个性表现，同时激励全体学生，激发创新意识和独立思考，提高审美能力、表达能力，使学生学会用意象的艺术特点表达自己的主观情感)

【◆答案解析◆】：略。

(2)【◆题库问题◆】：[单选] 《点石斋画报》的主要执笔人是（ ）。
A．吴有如
B．郑曼陀
C．张聿光
D．马星驰

【◆参考答案◆】：A

【◆答案解析◆】：《点石斋画报》是中国最早的旬刊画报，由上海《申报》附送，每期画页8幅。其主要执笔人是吴有如。

(3)【◆题库问题◆】：[问答题,材料题,分析] 分析古希腊雕塑作品《断臂的维纳斯》。

【◆参考答案◆】：（1）雕塑作品《断臂的维纳斯》希腊化时期，雕刻艺术在较为发达的经济基础上，越来越趋向世俗化。优美典雅的女性神话人物大量出现。 （2）塑造了一尊全身直立的爱与美的女神雕像。 （3）躯体富有转折的螺旋上升似的节奏感。表情宁静、温柔、端庄。集中了人间女性的一切美质，达到了古典理想美的高度。 （4）是古代人对人的力量和美的肯定和歌颂。作品以其空间的体积感和女人体的柔美而具有永恒的魅力。

【◆答案解析◆】：略。

(4)【◆题库问题◆】：[单选] 在整合教学内容时，对于有纵横因素关系的教学内容可以利用哪种板书方法（ ）。
A．制表法
B．演示法
C．平铺法
D．多媒体

【◆参考答案◆】：A

【◆答案解析◆】：见答案。

(5)【◆题库问题◆】：[问答题,材料题,分析] 谈谈你对“采用多种评价方式评价学生的美术作业”的看法。

【◆参考答案◆】：①采用多种评价方式评价学生的美术作业，评价结果可以是分数或等级、评语、等级与评语相结合等。鼓励采用学生自评、互评、座谈、学生作品展示等方式对美术作业进行评价。对学生美术作业的评价可以从创作构思、表现方式及技能等方面进行，既要充分肯定学生的进步和发展，也要使学生明确需要克服的弱点并找到发展的方向。②美术作业评价应在课堂中进行，重在激发学生学习美术的兴趣，提高审美鉴赏能力。学生通过多元化的评价方式增强自我价值认识，提高学习信心，体验成功与快乐，充分发挥美术评价的功能。

【◆答案解析◆】：略。

(6)【◆题库问题◆】：[问答题,材料题,分析] 请就怎样能让学生学好本课，在本课教学过程中应注意什么问题，给李老师一些建议。李老师是一名高中的青年美术老师，在《各异的风土人情》这一课的教学方面遇到困难。

【◆参考答案◆】：针对本课的学习内容，我认为教师在教学过程中要注意几个方面的问题： （1）本课的内容不宜讲授得过于理论化，而应当多结合学生的生活实际和生活经验，让他们在体验中意识到民间美术的重要价值。在时间允许的情况之下，教师可以引导学生制作一些简单的作品，提高他们的兴趣。 （2）在教学过程中一定要让学生思考并参与其中，要通过学生的讨论和活动让学生拓展思维。 （3）要改变学生认为民间美术过于普通或者过时了的看法，在 这方面教师可以结合美术作品来分析。 （4）在条件允许的情况下，可以找一些录像资料来给学生观看，尤其是关于民俗的资料片。或者找一些教材中所列举的中国现代导演拍摄的电影中涉及民俗与民间艺术的内容，使学生认识到民间艺术所具有的巨大价值。 （5）在教学中，教师要引导学生认识到民间艺术是中国传统美术的重要门类，也是中国传统文化重要的组成部分，要了解并且注意保护优秀的民间美术作品和形式。

【◆答案解析◆】：见答案。

(7)【◆题库问题◆】：[单选] 各小组同学到台前介绍自己的设计构思和制作过程，然后进行相互评价，这是（ ）。
A．学生自评
B．教师评价
C．同学互评
D．家长评价

【◆参考答案◆】：C

【◆答案解析◆】：见答案。

(8)【◆题库问题◆】：[单选] 以下不属于课程的基本理念是（ ）。
A．调节心理状态，促进身心健康
B．体现时代性、基础性和选择性，满足发展的需求
C．拓宽美术视野，尊重世界多元文化
D．注重学习方法和过程，提高美术素养

【◆参考答案◆】：A

【◆答案解析◆】：A属于课程性质。

(9)【◆题库问题◆】：[单选] 李老师根据高中生的特点开设“微电影”课，让学生组成“微电影拍摄小组”通过分工合作，创作出富有校园文化特色的微电影作品，这种教学方式属于（）。
A．接受学习
B．合作学习
C．掌握学习
D．个别学习

【◆参考答案◆】：B

【◆答案解析◆】：合作学习指学生在小组中一起工作，小组的工作质量取决于每一位成员的表现，以及互相协作的程度，具有双重功能，既培养学生的交流、沟通和合作的意识与能力。又帮助学生互相启发，获得对知识理解和方法的掌握。

(10)【◆题库问题◆】：[单选] 顾老师上绘画课时，以《学大师画肖像》为题，要求学生经历“赏名作，选大师,学大师，搞创作，共分享”等一系列学习活动,每项活动都有“学习单”明确任务和评价标准。最后将所有资料都存入各自的“学习档案袋”中，这种评价方法是（）。
A．质性评价
B．相对评价
C．定量评价
D．绝对评价

【◆参考答案◆】：A

【◆答案解析◆】：依据《普通高中美术课程标准（实验）》评价建议中表述注重质性评价，提倡成长记录评定。顾老师采取的是学习档案袋的评价方式。