(1)【◆题库问题◆】:[单选] ()是指人们在一生中所受到的各种培养的总和,它包括一切教育活动、一切教育机会和教育的一切方面。
A.应试教育
B.回归教育
C.创新教育
D.终身教育
A.应试教育
B.回归教育
C.创新教育
D.终身教育
【◆参考答案◆】:D
【◆答案解析◆】:题干所述为终身教育的概念,其代表性人物是法国成人教育家保罗·朗格朗。创新教育是以培养学生创新能力为目的的教育。
(2)【◆题库问题◆】:[单选] 现代学生观坚持()。
A.以人为本
B.以教材为本
C.以课堂为本
D.以活动为本
A.以人为本
B.以教材为本
C.以课堂为本
D.以活动为本
【◆参考答案◆】:A
(3)【◆题库问题◆】:[单选] 当教师把关注的焦点投向提高学生的成绩时,这个阶段是()。
A.关注生存阶段
B.关注情境阶段
C.关注学生阶段
D.关注成长阶段
A.关注生存阶段
B.关注情境阶段
C.关注学生阶段
D.关注成长阶段
【◆参考答案◆】:B
【◆答案解析◆】:关注情境阶段的教师会将注意力转移到提高教学工作的质量上来,显然关注学生学习成绩提高的阶段即为关注情境阶段。故本题选B。
(4)【◆题库问题◆】:[单选] 俗话说"十个手指各有长短"。每个学生各有各的长处与短处,同一个年龄段的学生有许多共同之处,但也各具特色,个性纷呈。这就要求教师做到()。
A.关爱学生,维护学生
B.尊重学生,信任学生
C.研究学生,了解学生
D.承认差异,引导学生
A.关爱学生,维护学生
B.尊重学生,信任学生
C.研究学生,了解学生
D.承认差异,引导学生
【◆参考答案◆】:D
(5)【◆题库问题◆】:[单选] 王老师上班后,最担心的问题是:"同学们喜欢我吗?""同事们如何看我?""领导是否觉得我干得不错?"等。根据富勒和布朗的理论,王老师处在()。
A.关注生存阶段
B.关注情境阶段
C.关注学生阶段
D.关注成长阶段
A.关注生存阶段
B.关注情境阶段
C.关注学生阶段
D.关注成长阶段
【◆参考答案◆】:A
(6)【◆题库问题◆】:[单选] 有研究认为,专家型教师的养成,必须至少有十多年的教学经验,在教室里讲授的时间至少要达到()。
A.10000小时
B.12000小时
C.13000小时
D.15000小时
A.10000小时
B.12000小时
C.13000小时
D.15000小时
【◆参考答案◆】:C
(7)【◆题库问题◆】:[单选] “因材施教”体现了人的身心发展的()。
A.差异性
B.不均衡性
C.阶段性
D.顺序性
A.差异性
B.不均衡性
C.阶段性
D.顺序性
【◆参考答案◆】:A
(8)【◆题库问题◆】:[单选] 张老师在平时的教学活动中非常注意观察并记录学生的发言、动作、交往等各种情况,并作深入的反思,为以后改进教学做好准备。张老师在这里承担的角色是()。
A.学生发展的指导者
B.学生发展的促进者
C.学生与社会的中介者
D.教育实践的研究者
A.学生发展的指导者
B.学生发展的促进者
C.学生与社会的中介者
D.教育实践的研究者
【◆参考答案◆】:D
(9)【◆题库问题◆】:[问答题,案例分析题] 阅读材料,回答问题。材料:班主任在班上发起"评最坏学生"的活动,要评出全班最坏的3个学生。男生小李被评为第3个最坏学生,同学们给他列出了16条罪状。那天放学回家,妈妈发现小李无精打采,一问才知真相。妈妈很愤怒,但她还是冷静地要求班主任收回这次评选结果。班主任却说,这是全班同学的共同呼声,他本来就是最差学生。还说:"自尊心是自己树立的,不是别人给的。"从此以后,小李就不太想去上学了,总是想方设法找借口逃学,最后,妈妈不得不为他转了学。问题:评价从教师职业理念角度分析该班主任的行为。
【◆参考答案◆】:(1)这个班主任做法极为不当,与现代教师职业理念完全背离。(2)教师职业理念要求教育工作要"以人为本",因此,老师在教育教学活动中必须:①以促进学生发展为目的;②全面看待学生,确立学生的主体地位;③公平公正地对待每个学生;④尊重热爱学生;⑤因材施教,促进学生的个性发展;⑥树立为学生服务的意识。开展最坏学生评比显然是与之格格不入。(3)现代教师观认为教师是:促进学生发展的指导者、塑造学生心灵的工程师、学生学习的支持者。材料中的老师未尽指导职责,也未尽支持之职。(4)学生观。学生是处于发展中的人,既是教育对象又是主体和独立的人。学生犯这样那样的错误在所难免,教师应尽量引导,而不是伤害打击。
(10)【◆题库问题◆】:[单选] 国家之所以要对儿童实施教育,是因为儿童具有发展的潜在可能性与()。
A.现实性
B.潜在性
C.可塑性
D.普遍性
A.现实性
B.潜在性
C.可塑性
D.普遍性
【◆参考答案◆】:C