(1)【◆题库问题◆】：[单选] 在一定的条件下，可能成为某一社会主要交际工具的混合语是（）。
A．洋泾浜语
B．克里奥耳语
C．双语现象
D．语言转用

【◆参考答案◆】：B

(2)【◆题库问题◆】：[单选] 表层语法意义不同而深层语法意义相同的是（）
A．给他钱，叫他师傅
B．给他书，笔给他
C．给他凳子，给他开门
D．给他小说，看他的小说

【◆参考答案◆】：B

(3)【◆题库问题◆】：[单选] （），非洲智人开始走出非洲。
A．20万年前
B．13万年前
C．15万年前
D．10万年前

【◆参考答案◆】：A

(4)【◆题库问题◆】：[名词解释] 概念意义

【◆参考答案◆】：又称理性意义、指称意义等，是人们对所指对象的区别性特征的概括认识。

(5)【◆题库问题◆】：[问答题] 举例说明言语意义有哪几种类型？

【◆参考答案◆】：
言语意义包括以下几种类型：
①上下文义：指在狭义语境中语言单位所产生的临时、特殊的意义。
②言外之意：在交际中，人们有意利用语境，使语言单位产生的字面意义之外的隐含意义。
③共现义：由于交际中的共现成分的作用使语言单位产生的临时意义。
④主题义：也称焦点义。在一句话中，交际者所要表达的语义重心的意义比较突出，这使是主题义。

(6)【◆题库问题◆】：[问答题,简答题] 简述言语行为理论的主要内容。

【◆参考答案◆】：言语行为理论是英国哲学家、语言学家奥斯汀在二十世纪五十年代提出来的。奥斯汀认为人们在交往过程中讲出的话语实际上有两层含义：命题意义和施为意义。命题意义是指语句的字面意义，可以靠语言结构要素来控制。施为意义是指语句在听话的一方所产生的效果，例如得到一个劝告、命令、威胁等等。现代语言学认为，使用语言可以看成一种行为。行为的实现，用的是语言这一手段，所以叫作言语行为。奥斯汀最初将语句区分为陈述句和施为句。陈述句只管言语叙述，施为句才是完成行为的。后来随着研究的深入，他发现，说出一个陈述句，也是在做出一个行为，如"今天是星期天"。所以后来的言语行为理论就不再区分陈述句和施为句，而是区分三种不同的言语行为。

(7)【◆题库问题◆】：[名词解释] 个别语言学

【◆参考答案◆】：个别语言学研究个别语言的结构体系和结构规律。现代汉语，汉语语音学，英语词汇学。

(8)【◆题库问题◆】：[问答题,简答题] 怎样正确认识理解任意性特点的含义？

【◆参考答案◆】：任意性是就语言符号的音与义的相互关系来说的，即音、义的结合是由社会约定的，因而这种音义的任意性关系又叫约定性。符号的任意性特点是就语言起源时的情况来说的，指最初用什么样的语音形式代表客观事物现象这个意义内容是任意的，不是说人们可以对语义内容作随意解释。符号的音义关系一经社会约定而进入交际之后，它对人们就有强制性，个人绝不能随意更改，也无权更改。所以，语言符号的任意性和强制性是对立的统一，人们不能借口任意性而随意更改已经约定的音义关系。约定俗成前可以说有任意性，约定俗成后则具有了强制性。

(9)【◆题库问题◆】：[问答题] 构形法和构词法的关系如何？结合母语和你所学外语举例说明。

【◆参考答案◆】：构形法是用词形变化来表示同一个词不同语法意义的方法，有附加、内部屈折、重音移动、重叠、异根等方法。构词法是指按照一定的语法规则构成新词的方法。主要有附加、复合、内部屈折、重音、词组简缩等。构形法和构词法可以采用某些相同的语法手段。如“teach—teacher”属于构词，“teach—teaches”属于构形，手段都使用了附加法。区别：⑴构词法是构成新词的方法，构成的新词的词汇意义与各构词成分的词汇意义有关但并不相同。构形法不构成新词，只是表达了同一个词的不同的语法意义。⑵构词法构成新的词位，引起词汇意义的变化，构形法不构成新的词位，引起语法意义的变化。

(10)【◆题库问题◆】：[问答题] 什么是共同语，是怎样形成的？

【◆参考答案◆】：共同语是社会打破地域隔阂、走向统一时出现的语言形式。其对方言来说是一种高级形式，它引导方言的发展，吸引方言向自己靠拢，准备最后取代方言。一种语言的共同语是在某一方言的基础上形成的。要使哪一种方言成为基础方言，取决于客观的社会经济、政治、文化等各个方面的条件。要使一种方言取代其他方言而实现语言的统一，必须有经济的基础。