(1)【◆题库问题◆】：[单选] “他在看书”中“书”可以换成“电影”“球赛”，“书”和“电影”“球赛”之间的关系是（）。
A．组合关系
B．聚合关系
C．亲属关系
D．句段关系

【◆参考答案◆】：B

(2)【◆题库问题◆】：[填空题] 从产生声音角度来看引起音质的不同主要是（）三个方面。

【◆参考答案◆】：发音体、发音方法、共鸣器形状

(3)【◆题库问题◆】：[名词解释] 个别语法

【◆参考答案◆】：个别语法指的是对个别语言语法的研究，它既包括研究一种语言的语法系统，也包括研究一种语言中与其他语言不同的语法特点，意义在于发现各种语言独特的语法现象。

(4)【◆题库问题◆】：[问答题,论述题] 在分析语言与民族的关系时，西方有的语言学家运用“相互理解程度”作为区分“语言”和“方言”的唯一标准，请分析此种观点并指出实质？

【◆参考答案◆】：运用"相互理解程度"作为区分"语言"和"方言"的唯一标准这一观点是由新兴的民族国家的语言和社会历史的特殊情况决定的。在那些国家里"语言"、"民族"、"国家"几乎是同义词，虽然不同地区"口音"不同，但相互理解不成问题。因此，所谓"相互理解程度"是指：相互能理解的是同一语言的不同方言，相互不能理解的是不同语言。同时也指：相互能理解的各个方言从属于同一民族的语言，使用同一语言的人属于同一民族；相互不能理解的是不同语言，使用不同语言的人属于不同民族。但是，这种观点不具有普遍意义。因此，单纯依据"相互理解程度"，也就是语言结构本身差异的程度，来确定几种身份未定的"话"是属于同一"语言"的不同"方言"，还是不同的"语言"，从而确定有关的社会群体是一个"民族"，还是几个不同"民族"，这种方法是把复杂的问题过于简单化了，而且很可能在政治上引起严重的后果。而且坚持这种观点的语言学家是持实用主义的"双重标准"的：对弱国坚持自己的主张，强调"相互理解程度"的原则，不惜割裂原本属于同一民族的各个相互通话有困难的群体，拒绝承认他们使用的口头交际语言是同一语言的方言，而坚持认为是不同的"语言"，从而认定这些原本属于同一民族的社会群体是不同的民族。而他们在处理自己国家和强国的民族问题时却放弃了"相互理解程度"的原则，转而充分尊重这些国家的社会政治历史，尊重这些国家的主权和民族感情了。由此可见，"相互理解程度"的原则并非区分"语言"和"方言"的唯一标准，它不具有普遍性，而且还成为了某些强权主义者和种族歧视者的工具。

(5)【◆题库问题◆】：[问答题] 基本语汇的特点是什么？有哪些主要类别？

【◆参考答案◆】：
（1）基本语汇的特点有：①产生的历史长②使用的范围广，③构词的能力强
（2）基本语汇的主要类别有①表示自然现象和事物的词，如"天"、"山"。②表示生产和生活资料的词，如"房’、"车"③表示基本的动作行为和性质状态的词，如"走"、"好"④表示时令、方位、数量指代、亲属关系的词，如"南"、"秋"⑤一部分虚词，如"的"、了"

(6)【◆题库问题◆】：[填空题] 英语可以直接用数词修饰名词，汉语数词修饰名词一般要加上一个（）。

【◆参考答案◆】：量词

(7)【◆题库问题◆】：[名词解释] 克服语言障碍的办法

【◆参考答案◆】：普及和发展外语教育和提高语言信息处理包括自动翻译的能力。

(8)【◆题库问题◆】：[问答题] 简述划分词类的三种标准。

【◆参考答案◆】：
一是根据词的语法意义划分，二是根据词的形态划分，三是根据词的语法功能划分。
1、根据词的语法意义来划分词类是很成问题的，因为词的语法意义比较抽象，不容易把握，如"喜欢、担心、担忧"很难说清是表示行为动作还是表示性质状态的。意义相近的词可能有不同的用法，而意义毫无共同之处的词可能有相同的用法。如"突然"与"忽然"意义非常相近，但用法有很大差别，可以说"很突然"、"突然事件"，但不能说"很忽然"、"忽然事件"。又如"存在、可以、属于"等都是动词，有共同的用法，但是它们的意义毫无共同之处，也都不表示行为动作。
2、根据词的形态变化来划分词类，在有丰富的形态变化的语言中，，是划分词类的主要方法。可是对像汉语这样缺乏形态变化的语言，这种分类方法就没有多大作用了。即使是在形态变化丰富的语言中，也并非所有的词都有形态变化。
3、根据词的语法功能来划分词类，是普遍有效的分类方法。具体来说就是看词语充当句子成分的能力，看词语能否跟某些词语组合，组合起来发生什么样的关系，起什么语法作用。如汉语名词能作主语、宾语，但一般不能作谓语。这种分类方法不仅对汉语这种缺乏形态变化的语言有效，对于形态变化丰富的语言也是有效的。

(9)【◆题库问题◆】：[名词解释] 黑话

【◆参考答案◆】：
是一种特殊的社会方言。具有强烈的排他性，对本集团以外的人绝对保密。

(10)【◆题库问题◆】：[问答题,简答题] 应该从哪些方面去研究语音？

【◆参考答案◆】：1）对语音的自然属性的研究：语音的发音--传递--感知三个环节，分别对应于语音的生理--物理--心理三个方面的属性，由发音学--音响学--听觉语音学三门学科加以研究，标志着人们研究语音的进展过程。三个环节，三个方面，三门学科的研究都是自然科学和语言学的交界领域，需要利用大量的实验手段。2）对语音的社会属性的研究：音位学：由生理器官产生的物理音响只不过是语音用来表示意义的物质材料。音位学就是研究各种语言使用哪些材料，如何使用，有自己的规则等等方面。由于音位学是在了解语音的物理、生理特性的基础上从语言的社会功能的角度对语音的研究，这种研究牵涉到语言本身的构造，属于语言学本身的范围。