以下属于政策性银行的特点的是()。
(1)【◆题库问题◆】:[多选] 以下属于政策性银行的特点的是()。A.不以盈利为目的B.协助政府发展经济C.由政府创立、参股或担保D.进行宏观经济管理
(1)【◆题库问题◆】:[多选] 以下属于政策性银行的特点的是()。A.不以盈利为目的B.协助政府发展经济C.由政府创立、参股或担保D.进行宏观经济管理
(1)【◆题库问题◆】:[单选] 毛泽东第一次系统阐述社会主义社会矛盾问题的著作是()。A.《矛盾论》B.《论十大关系》C.《关于正确处理人民内部矛盾的问题》D.《论人民民主专政》
(1)【◆题库问题◆】:[单选] 根据《中华人民共和国教育法》,下列活动中必须与教育活动相分离的是()。A.政治B.经济C.文化D.宗教
(1)【◆题库问题◆】:[单选] 垄断价格的产生说明()。A.垄断能提高或压低个别商品的价格,但受价值规律制约B.垄断能使商品价格仍然按照价值规律的要求变动C.垄断能创造出新的价值,从而不违背价值规律D.垄断能增加商品价值总量,不受价值规律制约
(1)【◆题库问题◆】:[单选] “教学评价中要看全体学生的发展水平,不能以偏概全,两眼只盯在少数优秀学生身上。”这体现了教学评价的()原则。A.教育性B.全面性C.科学性D.方向性
(1)【◆题库问题◆】:[判断题] 在计算资本充足率时,还需要从监管资本中扣除一些项目,称为扣除项。A.正确B.错误
(1)【◆题库问题◆】:[单选] 下列选项中,不属于普通高中美术课程学习模块的是( )。A.绘画•雕塑B.综合•探索C.美术鉴赏D.设计•工艺
(1)【◆题库问题◆】:[单选] 曹老师在家访时坚持“四多四少”的原则,即“多一点针对性,少一点随意性;多一点肯定,少一点求全责备;多一点情感交流,少一点情况报告;多一点指导,少一点推卸责任”。曹老师的做法( )。A.不可行,仅报喜不报忧,一味迎合家长B.不可行,虽重情感交流,但回避了问题C.可行,体现了他注重沟通策略,尊重家长D.可行,体现了他严格要求自己,家长至上
(1)【◆题库问题◆】:[单选] 初一(2)班班主任吴老师经常开拆学生的信件,目的是检查学生是否有不良行为及掌握学生思想现状。吴老师的做法( )。A.正确,班主任应该及时掌握学生的情况B.正确,便于管理学生C.不正确,侵犯了学生的隐私权D.不正确,伤害了学生的自尊
(1)【◆题库问题◆】:[单选] 按照贷款五级分类法,下列属于正常贷款的是()。A.次级类贷款B.可疑类贷款C.关注类贷款D.损失类贷款
(1)【◆题库问题◆】:[单选] 数学课上,老师在给大家讲解例题的做法,小青突然举手说,他想到了例题的另一种做法,老师恰当的处理方法是( )。A.不予理睬,继续课堂教学B.批评小青影响课堂秩序C.请小青为大家演示D.请小青课下讨论
(1)【◆题库问题◆】:[单选] 下列不属于古代埃及雕塑程式的是( )。A.姿势必须保持直立,双臂紧靠躯体,正面直对观众B.根据人物地位的尊卑决定比例的大小C.人物着重刻画躯干,头部非常简略D.雕像着色,眼圈描黑,有的眼球用水晶、石英等材料镶嵌,以达到逼真效果
(1)【◆题库问题◆】:[单选] 毛泽东于1940年3月在()中明确提出,在同顽固派作斗争时,必须实行有理、有利、有节的原则。A.《论持久战》B.《目前抗日统一战线中的策略问题》C.《论反对日本帝国主义的策略》D.《矛盾论》
(1)【◆题库问题◆】:[单选] 金融机构通过第三方识别客户身份,而第三方未采取符合《反洗钱法》要求的客户身份识别措施的,承担未履行客户身份识别义务的责任的是()。A.客户B.第三方C.直接经办人D.该金融机构
(1)【◆题库问题◆】:[单选] ()在共和立宪国里是政治的真正的主体。A.政党B.议会C.政府D.国民
(1)【◆题库问题◆】:[单选] 以下不属于“文艺复兴盛世三杰”的是( )。A.达.芬奇B.米开朗罗基C.拉斐尔D.彼得.勃鲁盖尔
(1)【◆题库问题◆】:[单选] 货币的()是指商品赊购到期偿还债款以及支付租金、工资、利息、税款时,货币所起的作用。A.世界货币职能B.支付手段职能C.价值尺度职能D.流通手段职能
(1)【◆题库问题◆】:[多选] 商业银行理财业务经营部门应当组建专业的理财产品投资研究团队,研究()等发展情况,形成相关研究报告,供投资决策参考。A.宏观经济社会B.理财业务C.境内外金融市场D.经济政策
(1)【◆题库问题◆】:[单选] 下列选项中,不属于按内容、题材分类的绘画种类是( )。A.肖像画B.风景画C.静物画D.水彩画
(1)【◆题库问题◆】:[问答题,材料题,分析] 依据《义务教育音乐课程标准(2011版)的理念,综合上面教学案例片段,简述自己的观点。一节七年级音乐课,老师带着全班学生热情地表演《只怕不抵抗》,当唱到“一刀斩汉奸”“一枪打东洋”时,听到了有人在接“嘿”!“啪!”。一看,是后面几个所谓的“差生”。他们看到老师停顿下来,吓得不敢吱声。老师看了看大家说:“他们几位同学在这加上’嘿!’ ‘啪!’多由意思,我们一起来体会一下”。在老师的引导下,