(1)【◆题库问题◆】：[问答题,材料题,分析] 评析唐老师与家长沟通的做法。唐老师布置学生回家用泥巴做手工，要求留意制作的过程和感受，给作文积累素材。谁知不久，小强爸爸气势汹汹地来到办公室，对唐老师大吼：“老师，为啥娃儿回家作业不做就玩泥巴？！”唐老师没有生气，和颜悦色地对家长说：“您的心情我理解，但我先读一篇作文给您听，可以吗？”于是，唐老师就把小强在作文课上写的作文读了一遍，大致内容是：周末，他用泥巴好不容易制成了一辆“新型坦克”，很是得意，不料老爸一见，就将他的“成果”狠狠地摔个粉碎，还骂自己不务正业，他非常难过……读罢文章，唐老师给家长讲明为什么要安排孩子回家做这样的作业。家长听后，连声道歉，说：“是我不对，我还以为您就是让学生玩呢！”

【◆参考答案◆】：唐老师与家长沟通的做法秉承了正确的家校沟通理念，值得肯定。 首先，这种做法体现了教师与家长的平等地位。家长和教师都是能够对学生施加教育影响的教育主体，在对学生的教育中具有平等的教育地位。材料中唐老师在面对家长的质疑时，能够摆正心态，以平和心态去对待家长，体现了民主平等的地位。 其次，这种做法具有很强的教育性。教师具有专业的教育理念、知识和能力，相较于家长而言，具备更好的教育效果。材料中唐老师针对学生的特殊情况做出了个别、深入细致的指导，不仅有助于学生成长，还能够转变学生家长的观念和认识，起到了良好的教育效果。

【◆答案解析◆】：略。

(2)【◆题库问题◆】：[单选] 新学期第一堂体育课，张老师对学生进行体能测试，以作为分组教学的依据，这种教学评价属于（）。
A．过程性评价
B．总结性评价
C．诊断性评价
D．个体差异内评价

【◆参考答案◆】：C

【◆答案解析◆】：诊断性评价是指在教学活动开始之前，为使其计划更加有效地实施而进行的评价。教师通过诊断性评价可以对学生学习上的个别差异有较深入的了解，在此基础上经过合理调整使教学更好地适应学生的多样化学习需要。因此选择C。

(3)【◆题库问题◆】：[问答题,材料题,分析] 简要说明“脚背正面接球”的教学重点、难点。（8 分）请认真阅读下文，并按要求作答。动作方法： 判断来球方向，身体重心放在支撑脚上，膝关节微屈，停球脚提起迎球，脚背正面对准来球；当脚与球接触前的瞬间开始下撤，缓冲来球力量，使球落在提前需要的位置上。根据以上材料完成下列任务：

【◆参考答案◆】：教学重点：身体正对来球，脚背正面触球。教学难点：判断来球路线与速度，膝、踝关节放松以增强缓冲效果。

【◆答案解析◆】：略。

(4)【◆题库问题◆】：[单选] （）是班级舆论的“风向标”，是营造良好班级舆论的中坚力量。
A．班长
B．班干部
C．班主任
D．学习委员

【◆参考答案◆】：B

【◆答案解析◆】：班干部是班级舆论的“风向标”，是营造良好班级舆论的中坚力量，班级风气如何、 班级舆论氛围好不好，在很大程度上取决于班干部。因此，班主任要注意选择和培养班干部队伍，要结合本班的实际情况，严格挑选。A．D选项都是B选项中的一员，所以不选。

(5)【◆题库问题◆】：[单选] 在教育研究中，透过单向玻璃进行的隐蔽性观察属于（）。
A．显性观察
B．参与性观察
C．隐性观察
D．非参与性观察

【◆参考答案◆】：C

【◆答案解析◆】：根据观察者是否暴露观察身份，可以分为显性观察和隐性观察。显性观察是观察者直接进入观察现场，收集观察资料的方法。显性观察可以分为参与性观察和非参与性观察家。隐性观察是指观察者不暴露自己的观察身份或借助他人的帮助，使用录音笔、录像设备记录观察资料，对被观察者进行观察的方法。题干中透过单向玻璃进行隐蔽观察，观察者不暴露自己的身份，因此属于隐性观察，选择C。

(6)【◆题库问题◆】：[单选] 根据评价的参照标准，教学评价可以分为（）。
A．内部评价和外部评价
B．定性评价和定量评价
C．相对性评价、绝对性评价和个体内差异评价
D．诊断性评价、形成性评价和总结性评价

【◆参考答案◆】：C

【◆答案解析◆】：按照评价在教学活动中的作用，教学评价可分为诊断性评价、形成性评价和总结性评价；根据评价的参照标准，教学评价可分为相对性评价、绝对性评价和个体内差异评价；根据评价的主客体不同，教学评价可分为内部评价和外部评价；根据评价的表达分类，教学评价可以分为定性评价和定量评价。

(7)【◆题库问题◆】：[单选] 课程理论界影响最大，实践界应用最广的原理或模式是（ ）课程开发模式。
A．过程模式
B．目标模式
C．慕课模式
D．环境模式

【◆参考答案◆】：B

【◆答案解析◆】：泰勒所确立的“确定教育目标——选择学习经验——组织学习经验——评价教育计划”的课程基本原理或课程设计模式，是课程理论界影响最大，实践界应用最广的原 理或模式，泰勒原理的实质是以目标为中心的模式，因此又称为“目标模式”。因此选 B。

(8)【◆题库问题◆】：[问答题,材料题,分析] 如指导低年段小学生学唱本歌曲，试拟定教学目标。认真阅读下列材料，并按要求作答。

【◆参考答案◆】：教学目标 知识与技能：认识f和p记号，并用歌声表现出来。 认识、敲击由×和××组成的简单节奏谱，能利用身边的音源模仿大鼓和小鼓的声音，按节奏敲击出来。 过程与方法：通过为少先队出旗曲配伴奏，初步养成与他人合作的意识以及在群体中的协调意识，增强内心的节律感。 情感态度价值观：在听赏、演唱等音乐活动中，体验活泼欢快的情绪。乐于参与表演、音乐游戏等生动活泼的音乐学习活动并能以愉悦的情绪学习音乐。

【◆答案解析◆】：略。

(9)【◆题库问题◆】：[问答题,材料题,分析] 根据拟定的教学目标，设计主要的教学环节。请认真阅读下列材料，并按要求作答。

【◆参考答案◆】：一、聆听导入1. 聆听歌曲《快乐宝贝》，谈感受。师：请同学们边听歌曲范唱边思考问题：（1）你有什么感受？ 你可以将你的感受用动作表示出来。（2）这首歌有什么特点？学生回答：听起来比较得开心，很快乐。有跳舞的感觉。这首歌曲不仅有唱的地方，而且还有说的地方，还像是一唱一和。2. 欣赏歌曲《快乐宝贝》动画。师：这首歌的名字是《快乐宝贝》，是一首动感十足的歌曲，我们再来听一遍，请同学们注意听一听歌曲是如何用律动的形式来表现歌曲的。生：生边听边跟着乐曲的节奏，打节拍或者为歌曲编动作。二、学习歌曲及相关乐理知识1. 学习歌词。（《快乐宝贝》节奏谱）师：大家能听着音乐按照节奏读歌词吗？生：按节奏读歌词。师：你们觉得哪个地方有困难？生：噜啦噜啦啦……2. 师生处理难点，并学习节奏型。师：我们一起来看问题比较集中的节奏型：生：再次按照节奏读歌词。师：老师来演唱这首歌曲，同学们看着歌片在齐读的地方读出歌词，例如：想要开心跟着我（跟着我做），看一下一共有几处需要我们来读的地方。熟悉旋律的可以跟老师一起唱。教师出示《快乐宝贝》歌曲学习。生：尝试演唱。并总结演唱过程中的难点。三、表现歌曲（《快乐宝贝》创编表演）1. 小组讨论。师：大家觉得这首歌的哪个地方需要处理一下？比如说用什么情绪来唱？哪个地方应该抒情？2. 老师总结。（1）这首歌曲唱的是什么宝贝？（快乐宝贝）所以，我们唱的时候要表现出歌曲欢快、活泼的情绪。（2）“快乐宝贝、快乐快乐”多这个地方，是抒情的还是叙事的？（抒情的）所以我们唱的时候是用连贯的声音还是用短促的声音演唱呢？（3）唱“噜拉拉”这个地方的时候，大家有非常自豪的感觉吗？我们的延长要突出快乐宝贝的自豪心情！（4）快乐宝贝三拍半要唱满。（5）“就是我”要用肯定的语气唱。3. 随音乐《快乐宝贝》伴奏完整地演唱歌曲，表现出快乐宝贝的心情。四、课堂小结通过本节课的学习，同学们在学唱歌曲的过程中进一步学习了附点音符，了解了连音线的作用，并能够在歌曲中准确地运用。也进行了歌表演《快乐宝贝》，更加感受到了歌曲的欢快情绪。

【◆答案解析◆】：略。

(10)【◆题库问题◆】：[单选] 世界史上的第一部教育专著是（ ）。
A．《学记》
B．《理想国》
C．《普通教育学》
D．大教学论

【◆参考答案◆】：A

【◆答案解析◆】：《学记》是中国也是世界教育史上的第一部教育专著，成文大约在战国末期。