(1)【◆题库问题◆】：[单选] 民间美术的主要种类不包括（ ）。
A．皮影戏
B．风筝
C．编织
D．印章

【◆参考答案◆】：D

【◆答案解析◆】：印章属于书法篆刻种类。

(2)【◆题库问题◆】：[单选] 以下美术教学方法中，不属于以语言传递信息为主的方法是 （ ）。
A．讲授法
B．演示法
C．提问法
D．讨论法

【◆参考答案◆】：B

【◆答案解析◆】：B。演示法是以直接感知为主的教学方法。

(3)【◆题库问题◆】：[单选] 日本（ ）是在学习借鉴了中国绘画表现技艺的基础上，逐步形成的具有自身民族特色的绘画种类，是在17世纪发展起来的反映市井生活的绘画。
A．油画
B．大和绘
C．浮世绘
D．水墨画

【◆参考答案◆】：C

【◆答案解析◆】：浮世绘借鉴了中国绘画艺术，反映日本市井生活。

(4)【◆题库问题◆】：[单选] 以下关于金字塔的说法错误的是（ ）。
A．古埃及最有代表性的金字塔是吉萨三大金字塔群
B．共有三座法老陵墓：门卡拉、海夫拉和胡夫的金字塔，其中门卡拉金字塔规模最大
C．金字塔的构思反映古埃及人的信仰
D．至19世纪末，金字塔一直被认为是世界上最高的建筑物。

【◆参考答案◆】：B

【◆答案解析◆】：B。古埃及最有代表性的金字塔是吉萨三大金字塔群，位于今埃及的首府开罗以西，共有三座法老陵墓：门卡拉、海夫拉和胡夫的金字塔，其中胡夫金字塔规模最大。

(5)【◆题库问题◆】：[单选] 下列属于提香的作品是（ ）。
A．《雅典学院》
B．《西斯廷圣母》
C．《酒神节的狂欢》
D．《创造亚当》

【◆参考答案◆】：C

【◆答案解析◆】：《雅典学院》和《西斯廷圣母》的作者是拉斐尔，《创造亚当》的作者是米开朗基罗。

(6)【◆题库问题◆】：[单选] 黄公望的《富春山居图》的主要皴法是()。
A．云头皴
B．披麻皴
C．斧劈皴
D．解索皴

【◆参考答案◆】：B

【◆答案解析◆】：略。

(7)【◆题库问题◆】：[单选] 古代主要的佛塔样式不包括（ ）。
A．尖顶式塔
B．阁楼式塔
C．喇嘛塔
D．金刚宝塔

【◆参考答案◆】：A

【◆答案解析◆】：A。古代主要的佛塔样式包括密檐式塔、阁楼式塔、喇嘛塔、金刚宝塔等。

(8)【◆题库问题◆】：[单选] 在高中二年级《留住身边的精彩》摄影课中，教师采用课堂游戏的方式引导学生现场表演，让两位同学尝试抓拍，对学生的抓拍进行评价和指导，该评价属于()。
A．自主性评价
B．多主体评价
C．终结性评价
D．形式性评价

【◆参考答案◆】：B

【◆答案解析◆】：略。

(9)【◆题库问题◆】：[问答题,材料题,分析] 这位教师用了哪些教学方法？优点是什么？某教室在上《草垛》一课时，请学生欣赏油画《草垛》并与向日葵实景照片及同类题材古典油画作品进行比较，引导学生分组讨论它们的异同。接着教师用三棱镜分析了光谱的原理，进而揭示后印象派绘画的色彩表现的特点。最后，教师在补充，归纳之后，让学生体验后印象派绘画的色彩表现魅力。

【◆参考答案◆】：①这位教师展示油画《草垛》和三棱镜分析光谱原理，运用了演示法的教学方法。增强了直观性，学生能够获得丰富的关于后印象派油画的感性材料，帮助学生初步感知后印象派色彩特点，可以更好地引发学生学习本节课的兴趣和注意力，使他们更积极地思维，有助于锻炼学生的观察力，感受能力和想象能力。②这位教师展示向日葵实景图片与同类油画作品进行比较，运用了比较法的教学方法。直观的展示教学内容，使学生更容易理解和接受；让学生在对比分析中，更容易的掌握后印象派美术作品的特点和艺术规律；有利于调动学生自主学习和参与教学的积极性；有利于学生审美情趣的提高。③这位教师引导学生分组讨论异同，运用了讨论法的教学方法。能发挥学生的主体作用，学习积极性和主动性，引导学生大胆表现自己，懂得分享。④这位教师在讲解结束后，引导学生自己体验后印象派绘画的色彩，运用了练习和实践指导法的教学方法。学生能够增强对知识的理解程度，同时，一定程度上锻炼了动手能力，想象能力和创新能力，养成对美术的持久兴趣。⑤这位教师在整节课之中运用了讲授法的教学方法，教师更好地控制了教学进程，能够使学生在较短时间内获得大量系统地关于后印象派色彩的知识；有利于帮助学生全面，深刻地掌握教材，大幅度地提高课堂的教学效果与效率。

【◆答案解析◆】：见答案。

(10)【◆题库问题◆】：[问答题,材料题,分析] 教学反思的作用。

【◆参考答案◆】：①教学反思有利于教师从感性认识提升到理性认识，由“一般型”教师成长为“骨感型”教师。 ②教学反思有利于教师开展教学研究，由“经验型”教师成长为“研究型”教师。 ③教学反思有利于教师形成自己的教学风格和特色，由“教书型”教师成长为“专家型”教师。 ④反思教学有利于教师提升理论水平和拓展知识层面，由“学科型”教师成长为“学者型”教师。

【◆答案解析◆】：见答案。