(1)【◆题库问题◆】：[多选] 自编测验的常见错误是（　）。
A．教师过于相信自己的主观判断而忽视测验的信度和效度指标
B．教师对测验准备不够充分
C．测验太简单，题量小
D．教师不关心学生知识水平而使题过复杂或过简单
E．教师对测验的项目分类比例不一致

【◆参考答案◆】：A,B,C

【◆答案解析◆】：略。

(2)【◆题库问题◆】：[材料题] 在上课的时候，发现学生注意力不集中的现象，你可以运用下列哪些措施来集中学生注意力?（　　） 根据下面内容，回答下面的题目：涛涛爱淘气，经常在课堂上说话、做小动作，有时还不完成作业。一天，他又在课上说话、做鬼脸，被班主任发现了。班主任非常生气，对涛涛说：“你的课不要上了， 回家把家长找来，什么时候你爸爸来了，你再来上课。”涛涛不敢回家，只好在教室外 面站着。这时，正好校长路过，问清了原因后，把涛涛送回教室。事后，校长把涛涛的班主任找去，提出了批评。 班主任的做法侵犯了涛涛的（　　）。

【◆参考答案◆】：A,C

【◆答案解析◆】：BD项只会让学生注意力更不集中。

(3)【◆题库问题◆】：[多选] 沟通对于学校管理来说，有以下哪些功能?（　　）
A．作出判断评价
B．信息传递
C．控制
D．激励
E．情感交流

【◆参考答案◆】：B,C,D,E

【◆答案解析◆】：BCDE【解析】沟通对于学校管理来说，有信息传递、控制、激励和情感交流的功能。

(4)【◆题库问题◆】：[单选] 根据评价方式的不同，教学评价可以分为（　　）。
A．总结性评价、形成性评价与诊断性评价
B．常模参照评价和标准参照评价
C．标准化测验评价与教师自编测验评价
D．系统测验评价和日常观察评价

【◆参考答案◆】：D

【◆答案解析◆】：[考查要点]本题主要考查教学评价的相关内容。[名师详解]教学评价的具体类型很多，从不同的角度和标准可以划分出不同的评价种类。根据教学评价在教学过程中发挥的作用的不同，一般将教学评价分为总结性评价、形成性评价和诊断性评价。根据评价所依据的不同标准与解释方法，可以将评价分为常模参照评价和标准参照评价。根据评价工具的编制和使用情况的不同，可以将教学评价分为标准化测验评价和教师自编测验评价。根据评价方式的不同，可以将教学评价分为系统测验评价和日常观察评价。所谓方式，即是方法和形式。评价方式即是采用那种方式进行评价的。解析中所说的“根据评价方式的不同，可以将教学评价分为系统测验评价和日常观察评价。”

(5)【◆题库问题◆】：[单选] （　　）是设计教学结构的主要线索。
A．教学难点
B．教学重点
C．教学过程
D．教学目标

【◆参考答案◆】：B

【◆答案解析◆】：【答案】B【考查要点】本题考查的知识点是“设计教学结构的主要线索”。【名师详解】教学重点是教材中最重要、最基本的中心内容，是知识网络中的联结点，是设计教学结构的主要线索。

(6)【◆题库问题◆】：[单选] 影响心理发展的主要因素是（　　）
A．教育与遗传
B．遗传与环境
C．社会与遗传
D．教育与环境

【◆参考答案◆】：B

【◆答案解析◆】：遗传与环境是影响心理发展的主要因素。

(7)【◆题库问题◆】：[单选] 某小学三年级老师在教“笑迎”这一新词时，首先复习“跃进”、“斗志昂扬”等词语。“跃进”的“跃”字的右面一半就是“笑”字的下半部，“斗志昂扬”的“昂”字下半部加上“辶”就组成了“迎”。然后学生再学习新词“笑迎”，就很容易掌握了。这位教师运用的是（　　）的教学原则。
A．启发性
B．系统性
C．巩固性
D．量力性

【◆参考答案◆】：B

【◆答案解析◆】：系统性原则又称循序渐进原则，是指教学要按照学科的逻辑系统和学生认识发展的顺序进行，使学生系统地掌握基础知识、基本技能、形成严密的逻辑思维能力。要求教师深入领会教材的系统性，结合学生的认识特点和本班学生的情况，充分发挥自己的智慧与创造力，编写一个讲授提纲，以指导教学的具体进程。提纲的运用可以灵活掌握，或边板书边讲解，或边进行教学活动边概括，或者二者结合。做到由浅入深，由易到难，由简到繁。

(8)【◆题库问题◆】：[单选] “温故知新”属于学习迁移中的（　　）。
A．正迁移
B．负迁移
C．顺向迁移
D．逆向迁移

【◆参考答案◆】：C

【◆答案解析◆】：【答案】C【考查要点】本题考查的知识点是“迁移的基础知识”。【名师详解】前面的学习影响着后面的学习，则称为顺向迁移。“温故知新”属于顺向迁移的一种。

(9)【◆题库问题◆】：[判断题] 教师职业道德区别于其他职业道德的显著标志是教书育人。（　）
A．正确
B．错误

【◆参考答案◆】：错误

(10)【◆题库问题◆】：[单选] 《小学英语课程标准》采用国际通用的分级方式，将英语课程目标按能力水平设为（　　）个级别。
A．7
B．6
C．8
D．9

【◆参考答案◆】：D