(1)【◆题库问题◆】：[单选] 朝廷推崇道家无为之术，采取“轻徭薄赋，与民休息”的政策的时期是（）。
A．秦朝统一
B．文景之治
C．汉武帝大一统
D．隋唐时期

【◆参考答案◆】：B

【◆答案解析◆】：西汉建立初期，社会凋敝，国家急需休养生息。至西汉汉文帝、汉景帝统治时期，朝廷推崇道家无为之术，采取“轻徭薄赋”“ 与民休息”的政策，汉朝出现了多年未有的稳定富裕的景象，史称“文景之治”。出处：《汉书·昭帝纪》：“海内虚耗，户口减半，光知时务之要，轻徭薄赋，与民休息。

(2)【◆题库问题◆】：[单选] 某初中为提高生源质量，自行组织入学考试，实行跨学区招生。该学校的做法（）。
A．合理，学校有招收学生的权利
B．合理，学校有自主办学的权利
C．不合法，违法了尊重学生人格的规定
D．不合法，违反了免试就近入学的规定

【◆参考答案◆】：D

【◆答案解析◆】：依据《中华人民共和国义务教育法》第十二条的规定，适龄儿童、少年免试入学。地方各级人民政府应当保障适龄儿童、少年在户籍所在地学校就近入学。

(3)【◆题库问题◆】：[单选] 春秋战国时期，孙叔敖主持修建的（）是著名水利工程。
A．芍陂
B．都江堰
C．漳河渠
D．郑国渠

【◆参考答案◆】：A

【◆答案解析◆】：春秋铁制农具开始出现，战国时，被使用范围扩大。牛耕逐渐推广，是我国农业技术史上农用动力的一次革命。大型水利工程的修建大大促进了农业的发展，春秋楚相孙叔敖主持修建的芍陂、战国时期秦国李冰主持修建的都江堰、秦国的郑国渠等都是著名的水利工程。

(4)【◆题库问题◆】：[单选] “东隅已逝，桑榆非晚”出自哪个作者的哪篇文章？（）
A．陶弘景《答谢中书书》
B．吴均《与朱元思书》
C．王勃《滕王阁序》
D．骆宾王《讨武曌檄》

【◆参考答案◆】：C

【◆答案解析◆】：“东隅已逝，桑榆非晚”出自王勃《滕王阁序》。

(5)【◆题库问题◆】：[问答题,材料题,分析] 问题：请从学生观的角度，评价材料中语文老师的教学行为。任教六年的李老师回忆道：读初二时，新来的语文老师以“春游”为题让我们写一篇作文。我写了一次与爸爸上山采杨梅的经历，由于是自己的亲身经历，所以写的有声有色。这个语文老师对班上的情况不了解，并不知道我是班里最差的学生，她在批改完作文后，将我的作文认定成了班上唯一的优秀范文。老师拿着我的作文本深情并茂地大声朗读者，我一听是自己的作文，心狂跳起来。语文老师读完以后，就对全班同学说“请写这篇作文的同学站起来。”我在后排怯生生的站了起来，全班的同学以惊奇的目光注视着我，我感到了一种从未有过的自豪。老师在读完了我的作文后，还分析了作文好在什么地方，并给了我几张空白稿纸让我再誊写一遍，然后在班里墙壁上开辟了一个作文园地。我的作文就是作文园里的第一篇范文。由此，我找到了自信，发现自己原来并不是一无是处，我也有很多闪光点。自从那以后，我开始要求自己坚持写周记和日记，并送给老师批改。老师在看完之后要么写一句评语、要么盖上一个“优秀”字样的图案，我非常满足。写日记这个习惯从初二开始一直保留至今。现在我的日记本已多达五十多本了。

【◆参考答案◆】：语文老师的做法是正确的，符合了“以人为本”的学生观，是值得学习的。（1）现代“以人为本”的学生观认为，学生是发展中的人。学生具有巨大的发展潜能，要求老师要用发展的观点认识学生。材料中我虽然是班里的“差生”，但我同样能写出好作文，而语文老师也并不因为我是一个差生就另眼相待。这说明，一方面作为学生的我是有潜能的；另一方面老师也能用发展的眼光来看待我。（2）现代“以人为本”的学生观认为，学生是具有独立意义的主体。学生是教育活动中具有主体地位的人，具有主体需求的人，具有主动发展可能性的人。材料中老师在发现我的作文写的好之后，将我的作文作为范文放在作文园地让其他同学学习。极大的激发了我的自信心，这也激励着我后来坚持写日记，并不断提高自己的写作能力。让我真正成为学习的主人。（3）现代“以人为本”的学生观认为，学生是具有个性与差异的人。这要求教师要尊重和从这种独特性、差异性入手，进行因材施教。材料中的我是班里最差的学生，可能在其他方面我不如别人，但我却能写出唯一优秀的好作文，说明我也有自己的优点。教师应看到和肯定这种优点，并及时鼓励学生。材料中语文老师做到了这一点。总之，材料中的语文老师的行为是正确的，值得学习的，在教学实践中要贯彻“以人为本”的学生观，促进学生的健康发展。

【◆答案解析◆】：本题是对“以人为本”的考查，应结合材料具体分析。

(6)【◆题库问题◆】：[单选] 下列作品中，描写了日本平安时代的风貌的日本古典文学名著是（ ）。
A．《伊豆的舞女》
B．《雪国》
C．《源氏物语》
D．《古都》

【◆参考答案◆】：C

【◆答案解析◆】：《源氏物语》是日本的一部古典文学名著，对于日本文学的发展产生过巨大的影响，是日本古典文学的高峰，被誉为日本的红楼梦。小说描写了日本平安时代的风貌，揭露人性与宫廷斗争，反映了平安时代的宫廷生活。故本题正确答案为C。

(7)【◆题库问题◆】：[单选] 某中学一位教师孙某和学生王某在课堂上发生矛盾，课后，该教师气愤不过，在王某放学回家路上将其打成重伤。对于王某的伤害，依法承担责任的是( )。
A．王某及其家长
B．学校和孙某
C．孙某
D．学校

【◆参考答案◆】：C

【◆答案解析◆】：《学生伤害事故处理办法》第十四条规定，因学校教师或者其他工作人员与其职务无关的个人行为，或者因学生、教师及其他个人故意实施的违法犯罪行为，造成学生人身损害的，由致害人依法承担相应的责任。

(8)【◆题库问题◆】：[单选] 下列名医中，与“刮骨疗伤”这一故事有关的是（）。
A．张仲景
B．李时珍
C．华佗
D．扁鹊

【◆参考答案◆】：C

【◆答案解析◆】：“刮骨疗伤”的故事出自《三国演义》，讲述了关羽生擒于禁斩杀庞德之后，再次进攻樊城，却被一枝带毒的冷箭射中右臂，神医华佗来为他用刀刮骨去毒，帐里帐外的人都面色如土，而关羽仍饮酒食肉，谈笑弈棋，全无痛苦之色的故事。

(9)【◆题库问题◆】：[单选] 放学后，12名学生到教师王某私自开设的学校附近的商店里，购买了过期食品，导致学生食物中毒，对这起事故应承担主要责任的是（）。
A．王某
B．学校
C．政府
D．家长

【◆参考答案◆】：A

【◆答案解析◆】：《学生伤害事故处理办法》第八条规定学生伤害事故的责任，应当根据相关当事人的行为与损害后果之间的因果关系依法确定。因学校、学生或者其他相关当事人的过错造成的学生伤害事故，相关当事人应当根据其行为过错程度的比例及其与损害后果之间的因果关系承担相应的责任。当事人的行为是损害后果发生的主要原因，应当承担主要责任；当事人的行为是损害后果发生的非主要原因，承担相应的责任。

(10)【◆题库问题◆】：[单选] 学生小涛经常旷课，不遵守学校的管理制度，学校对小涛进行教育的恰当方式是（　　）。
A．将他交给家长批评教育
B．了解情况后耐心教育他
C．等待他自我醒悟并改正
D．批评教育无效果开除他

【◆参考答案◆】：B

【◆答案解析◆】：《未成年人保护法》第十八条规定：学校应当尊重未成年学生受教育的权利，关心、爱护学生，对品行有缺点、学习有困难的学生，应当耐心教育、帮助，不得歧视，不得违反法律和国家规定开除未成年学生。故本题正确答案为A。