(1)【◆题库问题◆】：[问答题,材料题,分析] 针对教学目标设计导入环节和发声练习的具体教学策略与过程依据《义务教育音乐课程标准（2011年版）》基本理念，按下列要求进行教学设计。教学对象：八年级教学内容：演唱教学《黄河船夫曲》

【◆参考答案◆】：教学过程：一、导入1、多媒体出示诗词，教学提问：这几句诗词都描绘了什么？2、通过学生的回答简单介绍黄河的历史文化，同时展示与黄河有关的图片。3、引出本课学习内容，出示课题。二、发声练习1、调整坐姿a.腰部挺直，脊椎向上，自然挺胸，小腹微收b.调整呼吸，双眼平视，颈部放松。2、调整呼吸，主要采用胸腹式呼吸法a.吸气（两肋张开）b.保持（维持吸气时的紧张度）c.呼气（放松）3、发声练习mi ma mi ma mi

【◆答案解析◆】：略

(2)【◆题库问题◆】：[单选] 过去的音乐教学大纲在编写的指导思想上，是以学科知识为中心，以体系化的学科知识的传授为贯穿线。现在的音乐课程标准的着眼点，就在于（ ），这是一个明确而坚定的目标。
A．重视音乐实践、鼓励音乐创造
B．提高音乐文化素养和审美能力
C．促进青少年学生素质的全面发展
D．强调德育和智育方面的价值目标

【◆参考答案◆】：B

【◆答案解析◆】：【参考答案】B。（略）

(3)【◆题库问题◆】：[单选] 轮唱和轮奏也被称为（）
A．奥尔加农
B．卡农
C．托卡塔
D．赋格

【◆参考答案◆】：B

【◆答案解析◆】：卡农是同一旋律在一定时间间隔内依次重复，然后再汇总回到起点进行演奏的一种音乐形式，也被称为轮奏曲。现今我们所说的轮唱，也是卡农的一种。

(4)【◆题库问题◆】：[单选] 主要流行于拉萨城区，伴奏乐器有笛子、六弦琴、扬琴、京胡、特琴、根卡、串铃七种的藏族传统歌舞音乐是（ ）。
A．堆谐
B．囊玛
C．弦子
D．热巴舞

【◆参考答案◆】：B

【◆答案解析◆】：【参考答案】B。答案A是流行于拉萨的圆圈舞，是最早出现的由六弦琴乐器伴奏的舞蹈；答案C是藏族的一种自乐性歌舞，用弦子（牛角琴）伴奏；答案D是由藏族“热巴”一人表演的一种舞蹈形式，乐器以铃鼓为主。因此，答案选B。【考点分析】中国音乐作品赏析

(5)【◆题库问题◆】：[单选] 下面谱例中的旋律出自哪位作曲家的作品？（ ）
A．门德尔松
B．瓦格纳
C．舒曼
D．威尔第

【◆参考答案◆】：C

【◆答案解析◆】：【参考答案】C。这是舒曼晚期艺术歌曲《警告》的旋律片段，译文：阳光和自由的白天衰落；哦，请安静，小鸟；你的歌声将带你走向死亡。因此，答案选C。 【考点分析】外国音乐史

(6)【◆题库问题◆】：[单选] 斯特拉文斯基在以下哪部作品中大规模尝试不规则重音？（）。
A．《彼得鲁什卡》
B．《圣诗交响曲》
C．《春之祭》
D．《火鸟》

【◆参考答案◆】：C

【◆答案解析◆】：【参考答案】C。《春之祭》是斯特拉文斯基创作的一部芭蕾舞剧。这是迄今为止最后一部从传统意义上进行编舞的作品，大规模尝试不规则重音，标志着戏剧手段的不断极端化和逾越对传统舞蹈的理解这一发展过程的结束点和转折点。因此，答案选C。【考点分析】外国音乐史

(7)【◆题库问题◆】：[单选] （）是课堂教学成绩考核的主要方法之一。
A．观察法
B．讲解法
C．启发法
D．互动法

【◆参考答案◆】：A

【◆答案解析◆】：【参考答案】A。观察法是课堂教学成绩考核的主要方法之一。观察法按观察实施的方式，可分为结构式观察与非结构式观察。因此，答案选A。

(8)【◆题库问题◆】：[问答题,材料题,分析] 音乐作品分析题分析下面谱例。要求：（1）画出歌曲结构图示，说明该歌曲是哪种曲式结构。（2）简要说明这首歌表达的思想内容。

【◆参考答案◆】：（1）单三部曲式。曲式图示如下：引子 + A + B + A每部分小节数：1~5 6~19 20~36 37~50（2）《那就是我》是一首因雅俗共赏、艺术性强而广受推崇的名作，也是一首思乡曲。人一旦离开故乡，对故乡感情反而就会凸显出来。这首歌曲由晓光作词，谷建芬作曲。

【◆答案解析◆】：本题考察曲式分析和乐曲赏析能力。

(9)【◆题库问题◆】：[单选] 在对教学资源进行评价时，下列哪一项描述是不正确的（ ）。
A．媒体资源是否具有较强的表现力和感染力
B．媒体资源是否紧扣教学目标
C．开发媒体资源的技术是否是最先进的
D．媒体资源是否以最小的代价获得最大效益

【◆参考答案◆】：C

【◆答案解析◆】：【参考答案】C。媒体资源要具有较强的表现力和感染力，要紧扣教学目标，要以最小的代价获得最大效益，但不一定要是最先进的。因此，答案选C。 【考点分析】教学实施

(10)【◆题库问题◆】：[问答题,材料题,分析] 课例点评题依据《义务教育音乐课程标准（2011版）》，分析下面初中教学课例，对教学设计，教学环节进行点评。【课题名称】《如歌的行板》【教学目标】聆听《如歌的行板》，能够对室内乐作品感兴趣，并能主动探索与室内乐相关的音乐文化知识。【教学重点】通过欣赏、演唱、比较等形式感受乐曲凄凉、压抑的气氛；模唱《如歌的行板》的两个音乐主题；用身体感悟音乐，使心身同时进入音乐所描绘的意境，使学生更好地理解音乐。【教学难点】积极主动地参与表现乐曲，理解其音乐内涵。 【教学过程】一、导入：介绍曲作者柴科夫斯基（通过播放《四小天鹅》导入）二、新授：带着问题聆听《如歌的行板》。1. 用什么乐器演奏？2. 音乐的音色、旋律有何特点？3. 你能唱出它的旋律片段吗？4. 请学生根据音乐进行填色游戏。5．创作背景介绍。6. 自选乐器为乐曲伴奏。三、总结：《如歌的行板》旋律深沉、婉转、凄美、体现了作者对人生艰辛的感悟，对劳动人民苦难生活的深切同情和无可奈何，听这样的曲子，几乎每个人都能够从中体会到善良、真诚和同情。四、作业：课后搜集其它室内乐作品。

【◆参考答案◆】：（1）优点：本堂课的教学过程中，让学生通过实践自选乐器以及对乐器演奏的探究，激发学生学习的兴趣。引导学生根据不同的音乐形象，选择音色节奏并尝试用自选乐器进行伴奏。（2）不足：教学中三维教学目标不明确。首先要培养学生对室内乐作品的兴趣，然后通过聆听《如歌的行板》，有不同的音乐体验，并亲自实践、探究。最后通过学习，把握音乐基础知识技能，并能从音乐要素方面探索其与音乐情绪之间的关系。

【◆答案解析◆】：该题是对教学设计的考察。