(1)【◆题库问题◆】：[问答题,材料题,分析] 依据《义务教育初中音乐课程标准（2011年版）》基本理念，分析下面初中八年级竖笛演奏与编创教学课例，并对其教学设计、教学环节进行点评。依据《义务教育初中音乐课程标准（2011年版）》基本理念，分析下面初中八年级竖笛演奏与编创教学课例，并对其教学设计、教学环节进行点评。【课题名称】《古典吹韵》【教学内容】竖笛演奏与编创【主要目标】1、激发学生对原始音响效果的探究与编创的兴趣，唤醒和鼓励学生对传统古典音乐文化的关注、传承和继承发扬。2、欣赏《原始狩猎图》片段，学会用竖笛的C．F．G调三种指法吹奏《原始狩猎图》主题片段，并用这些音调进行编创活动。【教学重点】用三个调的指法吹奏《原始狩猎图》主题，并进行音乐编创。【教学难点】以"狩猎”为主题进行音乐编创与合奏。……【教学过程】1、导入①观看一段视频（用各种蔬菜做成的吹奏乐器），接着老师吹奏用土豆做的乐器。②播放骨笛的演奏录像，感受吹奏乐器的音色特点，引出古代吹奏乐器。2、新课教学（1）播放《原始狩猎图》音乐片段，问：你听到了什么声音？（喵、鼓等）感受是什么情景？（狩猎等）（2）请同学们用口哨或哼唱方法将听到的主题旋律模仿出来。（3）师：古人打猎为何要吹出声音？（生：模仿鸟声，引诱动物进行捕捉……）（4）师：用竖笛可模仿什么动物声音？（竖笛演奏方法探究）（5）老师用竖笛吹奏主题音乐，学生跟随老师的指导进行竖笛吹奏学习，分别用C．F．G调吹三次。3、拓展：编创出示狩猎画面，要求以"狩猎”为题，结合森林场景与狩猎活动，以《原始狩猎图》的主题音乐片段为素材，共同探讨创设情景，进行音乐编创。（场景背景可以加入其它小乐曲或道具，如鼓、沙锤、三角铁、木鱼、双向管等）4、分小组表演展示5、小结（略）

【◆参考答案◆】：在课例中教学目标缺乏过程与方法目标。本课例的过程非常充实，在导入环节教师能够很有创新的用土豆作乐器非常有新意，并且在巩固提高的环节能够用简单的乐器进行一个原始狩猎的创编，可以充分地调动学生的学习动力。但是我们也发现了一些小瑕疵，在教学过程中，教师在进行竖笛演奏方法探究时并没有让学生去主动探究，而是自己直接教授了，所以这种探究就是没有意义的，或者说谈不上“探究”。我们所说的探究性教学法是指在教师的引导下，学生通过观察、实验、思考、讨论、查阅资料等途径去独立探究，自行发现并掌握相应的知识技能的一种教学方法。在新课标指引的教学策略中就有要求我们要关注探究的环节，发现探究式主张对所学内容在教师的暗示与引导下，由学生自己去发现问题，找出矛盾或摸清规律，并寻求解决问题的方法。在学习过程中，学生是一个积极的探究者，学习过程就是一个自我发现的过程。在这里，学生是学习的主体，课堂上以小组或个人为中心，以发现问题探索规律的方式获取答案。例如，教师提出“什么是音乐”这样一个问题，同时提供给学生一系列与音乐相关或无关的音响资料，组织大家倾听、讨论、分析、判断、鉴别、归纳、总结。学生在整个过程中，既锻炼了思维，培养了能力，又掌握了学习方法。所以，在这个环节中教师可以适当地引导和启发，学生自主探究，这样学生会更有兴趣并且更会主动参与，并能体会到探究的快乐。

【◆答案解析◆】：略

(2)【◆题库问题◆】：[单选] 下面旋律片断的体裁是（ ）。
A．圆舞曲
B．进行曲
C．摇篮曲
D．夜曲

【◆参考答案◆】：B

【◆答案解析◆】：视唱之后得出旋律片段进行曲带有明显的行进风格，故为进行曲。

(3)【◆题库问题◆】：[问答题,材料题,分析] 课例点评题依据《义务教育音乐课程标准（2011版）》，分析下面初中教学课例，对教学设计，教学环节进行点评。【课题名称】《非洲的节日》【教学内容】非洲音乐欣赏【教学目标】通过聆听、分析打击乐曲《非洲的节日》，学生能运用打击乐器进行编创，培养学生音乐创造能力。【教学重点】对非洲音乐特征的感受与分析。【教学难点】 对非洲鼓乐复杂的节奏形态的认知、练习与掌握。【教学过程】（一）导入新课聆听管弦乐曲《蓝色狂想曲》及打击乐曲《非洲的节日》，归纳总结其异同。（二）介绍非洲的地理知识（三）认识并探究打击乐器1、学生自选打击乐器，鼓励学生探索不同乐器的奏法，演示不同的敲击法。2、引导学生进行非洲音乐节奏的设计。3、学生学习如何用乐器表现非洲音乐特点，了解非洲音乐对其他地区的音乐产生过影响。（四）再次欣赏《非洲的节日》（五）编创环节老师出示各种不同的打击乐器，学生根据老师提供的主题或情境进行创作。

【◆参考答案◆】：（1）优点：本堂课中教学过程中，让学生通过实践自选乐器以及对乐器演奏的探究，激发学生学习的兴趣。引导学生根据不同的音乐形象，选择音色节奏并尝试打击乐器。在教学过程中，教师采用了多种方法让学生更加深刻地去体会音乐。（2）不足：第一，教学中三维教学目标不明确。首先要培养学生学习音乐的兴趣，然后可以根据体验不同的，亲自实践、探究。最后通过学习，这一课有哪些音乐知识，我们在对音乐基础知识技能的学习与把握。第二，导入设计的不好，它以《蓝色狂想曲》导入，但是和我们要学习的《非洲的节日》没有很大关系。第三，在教学最后，没有小结。

【◆答案解析◆】：略

(4)【◆题库问题◆】：[单选] 以青少年交响乐团交流为目的的“音乐救助体系”起源于哪个国家？（）。
A．委内瑞拉
B．墨西哥
C．美国
D．加拿大

【◆参考答案◆】：A

【◆答案解析◆】：【参考答案】A。以青少年交响乐团交流为目的的“音乐救助体系”起源于委内瑞拉。它是通过针对贫民阶层的免费社会音乐教育，帮助数以万计的孩子远离犯罪，为孩子带来精神上的富足，从而帮助他抵抗物质上的贫穷。因此，答案选A。

(5)【◆题库问题◆】：[单选] 下面谱例是我国民间音乐中的哪个种类？（ ）。
A．花儿
B．信天游
C．采茶歌
D．长调

【◆参考答案◆】：C

【◆答案解析◆】：【参考答案】C。谱例是福建民歌《采茶歌》。因此，答案是C。【考点分析】中国音乐作品鉴赏

(6)【◆题库问题◆】：[单选] 19世纪下半叶以M.A.巴拉基列夫为首的“五人团”中的一位，代表作品是《伊戈尔王子》、交响音诗《在中亚细亚草原上》的作曲家是（）。
A．柴科夫斯基
B．里姆斯基·科萨科夫
C．鲍罗丁
D．穆索尔斯基

【◆参考答案◆】：C

【◆答案解析◆】：【参考答案】C。鲍罗丁的音乐创作活动始于19世纪50年代，写了一些声乐浪漫曲、钢琴小品和室内乐等。1862年结识M.A.巴拉基列夫，成为新俄罗斯乐派（强力集团）的重要成员。他的代表作有体现古代俄罗斯宏伟历史画卷、抒发爱国主义精神的歌剧《伊戈尔王子》，奠定俄国史诗性交响乐体裁的第二交响曲《勇士》，富于俄罗斯风格和东方色彩的交响音画《在中亚细亚草原上》，两部弦乐四重奏，声乐浪漫曲《为了遥远祖国的海岸》、《睡公主》、《幽暗森林之歌》、《海王的公主》、《海》、《我的歌声中充满了恶意》等。因此，答案选C。

(7)【◆题库问题◆】：[问答题,材料题,分析] 课例点评题依据《义务教育音乐课程标准（2011版）》的基本理念，分析课例，并对其教学设计、教学环节进行点评。【课题名称】黄梅戏选段《对花》【教学对象】九年级学生【教学内容】教唱黄梅戏选段《对花》1、学唱：《对花》2、欣赏：黄梅戏《天仙配》选段3、欣赏：黄梅戏《游龙戏凤》选段4、器乐演奏：《对花》竖笛演奏【教学目标】能在欢快、热闹的气氛中学会演唱《对花》这首歌。了解河北民歌，体会河北民歌的地方特点与情绪。能掌握对唱这两种演唱形式，并结合手绢舞进行表演,体验与他人合作的快乐。【教学过程片段】播放黄梅戏《天仙配》选段视频。将同学们的思绪引领到黄梅戏的演唱，学唱《对花》。播放黄梅戏《游龙戏凤》选段视频，简述黄梅戏的特点和经典作品。竖笛演奏《对花》——全班齐奏。教唱《对花》，提醒学生注意带附点的音符、上滑音、倚音的正确演唱方法。带领学生随着音乐进行手绢舞的学习。课堂总结（略）。

【◆参考答案◆】：我对此教学设计有如下几点看法：1、此教学设计没有重难点，教学重难点可设计为：教学重点：学会用富有河北地方特色的音调演唱歌曲《对花》。教学难点：1）上滑音、倚音的实际演唱效果。2）引导学生自主地运用手绢舞这种形式表现歌曲。2、本节课程的教学设计虽然内容环节丰富多彩，在导入环节能够给学生带来直观的感受。在欣赏体验环节教师带领学生舞蹈和演奏，启发学生主动思考。在探究环节老师带领学生练习节奏和装饰音，可以加深学生对于音乐的理解。这说明老师在课前也是做足了功夫但有些环节难免有一些瑕疵。（1）教学目标设计环节：三维目标混乱，目标应为三个维度：情感态度与价值观、过程与方法、知识与技能。可以这样设计：情感态度与价值观：了解河北民歌，体会河北民歌的特点与情绪,体验合作实践的快乐。过程与方法：能掌握对唱这两种演唱形式，并结合手绢舞进行表演知识与技能：能在欢快、热闹的气氛中学会演唱《对花》这首歌。（2）教学过程环节 学唱《对花》环节过于简洁，应该要按照步骤，一步步去设计怎么学唱的。例如播放完演唱的视频，可以再设计以下类似的环节：唱谱——带节奏念歌词——跟着钢琴伴奏演唱，这样才算学会了这首作品。竖笛演奏《对花》可以放到学唱环节后面，因为这样更加深了对于《对花》的印象，也使学生对于这首作品更了解。然后接下来就是巩固与提高环节：先集体演唱一遍，再去欣赏其他的一些作品：例如《天仙配》选段以及《游龙戏凤》选段。这样不仅加深了对《对花》的印象，与此同时对于《对花》的音乐也有一定的了解。

【◆答案解析◆】：该题考察教学设计。

(8)【◆题库问题◆】：[单选] 人民音乐家冼星海创作的《黄河》大合唱，第七乐章《保卫黄河》的演唱形式和词作者是（）。
A．乔羽
B．田汉
C．余秋雨
D．光未然

【◆参考答案◆】：D

【◆答案解析◆】：【参考答案】D。《保卫黄河》是由光未然作词、冼星海作曲的。因此，答案选D。【考点分析】中国音乐史

(9)【◆题库问题◆】：[单选] 我国当代钢琴音乐的经典作品《珊瑚舞》《水草舞》源自20世纪50年代创作的哪一部舞剧？（）
A．《宝莲灯》
B．《水刀会》
C．《鱼美人》
D．《五朵红云》

【◆参考答案◆】：C

【◆答案解析◆】：20世纪50年代末起，以舞剧《宝莲灯》为起点，中国舞剧创作进入了第一个辉煌期。吴祖强、杜鸣心灯作品《鱼美人》等，其中《鱼美人》代表了当时舞剧音乐的最高水平。由苏联芭蕾大师彼·安·古雪夫任总编导的这部作品，是借鉴芭蕾舞剧编创经验，将芭蕾与中国传统舞蹈结合，探索“芭蕾民族化”道路的实验性作品。作品中流传最广的就是《珊瑚舞》《水草舞》。

(10)【◆题库问题◆】：[单选] 具有典型意义的节奏叫做（）。
A．节拍
B．拍号
C．拍子
D．节奏型

【◆参考答案◆】：D

【◆答案解析◆】：【参考答案】D。