(1)【◆题库问题◆】：[单选] 能有效提高教学质量的关键是（）。
A．备课
B．上课
C．课外辅导
D．布置作业

【◆参考答案◆】：B

【◆答案解析◆】：上课是整个教学工作的中心环节，是教师教和学生学的最直接的体现，是提高教学质量的关键。

(2)【◆题库问题◆】：[问答题,材料题,分析] 根据拟定的教学目标,设计新授环节。阅读下列材料，回答问题：（四年级下册）

【◆参考答案◆】：教学过程：Step One: Warm-up1. 简单问候学生，利用What’s the weather like today?快速引出sunny、fine，为之后课文出现天气单词做一定铺垫；2. What day is it today/ tomorrow? What’s the weather like tomorrow? Do you know? Maybe it’s going to rain.利用天气对话讨论引出将来时态，教读：It’s going to rain. It’s going to be fine/ sunny.（结合天气单词卡片）Step Two: New Content1. It’s going to be sunny tomorrow. What can I do tomorrow? 请学生回答，可以给一定提示，引出I can go to a farm.出示农场图片。I’m going to go to a farm.句型贴片展示，教读；2. If you are on the farm, what are you going to do? 引出I am going to ride horses. 为下面的图片做好语言铺垫，同时教读新句型What are you going to do? 句型贴片展示；3. 教读新句型，可以用visit Uncle Booky, stay at home, play football, eat dinner, read a book, watch TV来进行替换教读练习。4. 小组二人练习，一人问一人答，然后进行个别抽问并请该学生回答完后表演该动作。Step Three: Story1. It’s sunny today. Ken, Ann and their parents are going to go to go to a farm. But whose farm is it? Can you guess? Yes, it’s Uncle Jack’s farm. Look, this is Uncle Jack.课件出现Uncle Jack的图片，然后完整地放一遍课文动画，完整地输入故事；2.出示第一副图的内容，谈论第一副图，引导学生跟随课件跟读课文；3. Do you like the farm? Do you like ride horses? Let’s go with them, OK? Now Ken’s family is on the way to Uncle Jack’s farm.（课件出示第三幅图片内容）Look at the clouds! What color are the clouds? Yes, they’re black clouds! Ken’s worried: Is it going to rain? 教读句子。If we see the black clouds, it usually rains, but it doesn’t always rain. Dad is not sure if it rains, so he said: “Let’s listen to the weather report on the radio.” 教读句子，讲解weather report的含义。4. Now let’s listen to the weather report.课件播放第四副图，教读。小组练习预测天气，运用句型It’s going to rain/ be fine/ sunny.5. The weather report said:” It’s going to be fine this afternoon.” Can they ride horses this afternoon? Let’s go to Uncle Jack’s farm to ride horses. Ann and Ken meet Uncle Jack now. They’re on the big farm. 课件展示第六副图，讲解对话内容，请学生跟读之后进行小组对话练习，角色扮演。6. Uncle Jack, Ann and Ken are riding horses now. Let’s watch the screen.课件展示第七副图。Is Ann happy now? Yes, Ann’s very happy and she wants to ride horses again tomorrow, so she asks:” This is fun! Are we going to ride horses again tomorrow?” Is Uncle Jack happy now? Yes, Uncle Jack is happy now, and he agrees. Because it’s going to be sunny tomorrow.教读第七副图内容。Is Ken happy now? No, Ken’s not happy. Because he can’t ride horses. So he’s not going to ride horses tomorrow, he’s going to stay at home.Step Four: Practice1. Do you like the story? I like it because it’s funny. And I love the farm very much. Let’s watch it from the very beginning. After you watch the whole story, please answer my questions.课件从头播放故事动画；2. Here are the questions for you.课件展示提问的几个问题，You can talk with your partner, and then give me your answer.引导学生小组之内根据课文内容讨论问题，然后进行问题的回答；3. 引导学生自读、分角色朗读课文；4. After class, please act out the story in groups, OK? That’s all for today. Goodbye, boys and girls!

【◆答案解析◆】：略。

(3)【◆题库问题◆】：[单选] 荀子说“不闻不若闻之，闻之不若见之”，这句话所体现的教学原则是（）。
A．直观性原则
B．启发性原则
C．巩固性原则
D．量力性原则

【◆参考答案◆】：A

【◆答案解析◆】：直观性原则是指教学中引导学生直接感知事物、模型或者通过教师对学习对象的形象描述，促使学生形成对所学事物、过程的清晰表象，丰富他们的感性认识，从而使他们能够正确理解书本知识和发展认识能力。荀子这句话的意思是没有听到不如听到，听到了不如见到，体现的是直观性教学原则。故本题选A。

(4)【◆题库问题◆】：[单选] 教《新型玻璃》时， 为了丰富小学生对玻璃的认识，张老师带领学生去玻璃厂观看玻璃的生产流程，这种教学方法是（ ）。
A．实验法
B．参观法
C．实习法
D．演示法

【◆参考答案◆】：B

【◆答案解析◆】：参观法是根据教学目的要求，组织学生到一定的校外场所－自然界、生产现场和其他社会生活场所，使学生通过对实际事物和现象的观察、研究获得新知识的方法。

(5)【◆题库问题◆】：[问答题,材料题,分析] 思维具有什么特征？

【◆参考答案◆】：思维是借助语言、表现或动作实现的、对客观事物概括的和间接的认识，是认识的高级形式。它能揭示事物的本质特征和内部联系，并主要表现在概念形成、问题解决和决策等活动中。思维有以下特征：（1）概括性。思维的概括性是指在大量感性材料的基础上，把一类事物共同的特征和规律抽取出来，加以概括。（2）间接性。思维的间接性是指人们借助于一定的媒介和一定的知识经验对客观事物进行间接的认识。（3）思维是对经验的改组。思维是一种探索和发现新事物的心理过程，它常常指向事物的新特征和新关系，这就需要人们对头脑中已有的知识经验不断进行更新和改组。

【◆答案解析◆】：考查思维的概念与特征。

(6)【◆题库问题◆】：[单选] 教育史上传统教育派与现代教育派的代表人物分别是（）。
A．夸美纽斯和布鲁纳
B．夸美纽斯和杜威
C．赫尔巴特和布鲁纳
D．赫尔巴特和杜威

【◆参考答案◆】：D

【◆答案解析◆】：传统教育派以赫尔巴特为代表，主张教材中心、教师中心和课堂中心。19世纪末20世纪初,随着大工业生产和科学技术的发展,科学实验的日益普及和日益运用于教育，出现了一种反传统的教育学派，它就是以美国实用主义教育家杜威为代表的现代教育学派。

(7)【◆题库问题◆】：[单选] 把两个及两个年级以上的儿童编在一个班级，直接教学与布置、完成作业轮流交替进行，在一节课内由一位教师对不同年级学生进行教学的组织形式是（）。
A．分层教学
B．合作教学
C．小班教学
D．复式教学

【◆参考答案◆】：D

【◆答案解析◆】：复式教学是把两个或两个以上不同年级的学生编在一个教室里，由一位教师分别用不同的教材，在一节课里对不同年级的学生进行教学的一种特殊组织形式。复式教学的主要特点是直接教学和学生自学或做作业交替进行。

(8)【◆题库问题◆】：[单选] “春秋时晋国有一位擅长弹琴的音乐家叫伯牙。有一次，他出使到楚国，回来时走的是小路，时值八月十五中秋之夜，突然风狂浪涌，大雨如注。雨后出现了一轮皎月。伯牙兴趣所 致，弹了一只曲子，这首曲子引来了一位樵夫，这个樵夫名叫钟子期，开始伯牙很瞧不起他， 认为他是一个樵夫不配懂音乐。但伯牙弹了一曲有关高山的曲子后，钟子期赞道：“多么巍峨 啊﹗大人之意在于高山”。伯牙又弹了一曲有关流水的曲子，钟子期又赞道：“多么广大啊﹗大人之意在于流水”这就是历史上有名的“高山流水遇知音”的典故。由此导入到音乐家贝多芬课程的讲解。这样的导入方式是（ ）。
A．直接导入
B．复习导入
C．故事导入
D．经验导入

【◆参考答案◆】：C

【◆答案解析◆】：“故事”是指真实的历史故事、神话和民间传说等。故事导入优点：运用学生比较熟悉的故事进行导入，会使学生感到亲切、可信，符合学生

(9)【◆题库问题◆】：[单选] 个体在特定情境下由于练习和反复经验而产生的行为或行为潜能的相对持久的变化是（）。
A．学习
B．模仿
C．发展
D．进步

【◆参考答案◆】：A

【◆答案解析◆】：题干是学习的定义。所以选择A。

(10)【◆题库问题◆】：[问答题,材料题,分析] 如指导小学二年级学生学习该材料，试拟定教学目标。草白居易离离原上草，一岁一枯荣。野火烧不尽，春风吹又生。kūróng枯 荣

【◆参考答案◆】：知识与技能：掌握4个生字：离、荣、烧、尽，着重理解“离离、枯、荣、尽”这些字词的意思。能背诵古诗、默写古诗。 过程与方法：能说出诗中大意，体会诗人的感情，初步懂得要像小草那样不怕困难、顽强不屈的精神。 情感态度与价值观：了解春天野草返青的自然现象，体会诗人赞美野草旺盛的生命力的情感。

【◆答案解析◆】：略。