简述奥苏贝尔(Ausube1)有意义学习的条件。简述奥苏贝尔(Ausube1)有意义学习的条件。

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简述奥苏贝尔(Ausube1)有意义学习的条件。

(1)【◆题库问题◆】:[问答题,材料题,分析] 简述奥苏贝尔(Ausube1)有意义学习的条件。

【◆参考答案◆】:奥苏贝尔有意义学习的条件有:(1)学习材料的逻辑意义;(2)有意义学习的心向;(3)学习者原有的认知结构与新知识进行联系。

【◆答案解析◆】:本题重点考查有关学习理论的掌握。

(2)【◆题库问题◆】:[单选] 班级例会不包括下列哪个特点()。
A.常规性
B.强制性
C.事务性
D.民主性

【◆参考答案◆】:B

【◆答案解析◆】:班级例会的特点有三个:常规性、事务性、民主性。

(3)【◆题库问题◆】:[单选] “道而弗牵,强而弗抑,开而弗达”所阐明的教学原则是( )。
A.循序渐进原则
B.直观性原则
C.启发性原则
D.因材施教原则

【◆参考答案◆】:C

【◆答案解析◆】:“道而弗牵,强而弗抑,开而弗达”意思是君子的教化是善于晓喻,让人明白道理,只加以引导,而不去强迫别人服从;对待学生严格,但并不抑制其个性的发展;加以启发,而不将结论和盘托出。这体现了教学的启发性原则。

(4)【◆题库问题◆】:[问答题,材料题,分析] 简述英语课堂创设情境的方法。根据上述材料完成下列任务:

【◆参考答案◆】:①利用实物,巧设情境 教师通过实物演示情境能使学生边学习边体会所学知识,在实际生活中的应用,同时培养学生直接用英语思维的习惯。②语言描述,引入情境 充分利用教材中的课文创设问题情境。教师可以向学生提出富有启发性的问题,制造悬念,创设问题情境,可以连珠炮式地提问,或者设置“突如其来的提问”,让学生就某个问题随便说说他们知道的东西。让学生说出他们能想到的情况,如果说不出来,教师可以提示。突如其来的提问可以使学习生动活泼,能引起学生临场发挥的冲动,获得成功感,增强学习的兴趣与信心。③运用媒体教学手段,创设情境 在课堂上运用录像、投影、录音机为学生创设一种悦耳、悦目、悦心的英语交际情境,使学生在情境中有交流语言的真实感,这种方式寓教于乐,学生学起来不感到枯燥。

【◆答案解析◆】:略。

(5)【◆题库问题◆】:[单选] “教师不仅要经常在同一时空条件下面对全体学生,实施统一的课程计划、课程标准,还要根据每个学生的实际情况因材施教。”体现了教师劳动的()特点。
A.复杂性
B.创造性
C.主体性
D.示范性

【◆参考答案◆】:A

【◆答案解析◆】: 教师劳动的复杂性具体表现在教育目的的全面性,教育任务的多样性,劳动对象的差异性。题干所描述的是劳动对象的差异性。

(6)【◆题库问题◆】:[问答题,材料题,分析] 如指导三年级小学生学习,试拟定教学目标。(8分)请认真阅读下文,并按要求作答。根据以上材料完成下列任务:

【◆参考答案◆】:教学目标①知识与技能:能听说认读写词:January, February, March, April, May, June。能听懂掌握句式:When is …? 和 答语It’s in …并能在实际情境中灵活运用。②过程与方法目标:通过单词和句型的学习让学生更好的学习英语。③情感态度与价值观目标:激发学生学习英语的兴趣,引导学生了解常见的节日和活动所在的月份,激发学生合作学习的欲望。

【◆答案解析◆】:略。

(7)【◆题库问题◆】:[单选] 教学评价的原则不包括()。
A.全面性
B.教育性
C.方向性
D.全局性

【◆参考答案◆】:D

【◆答案解析◆】:教学评价的原则包括方向性原则、科学性原则、全面性原则和教育性原则。

(8)【◆题库问题◆】:[单选] 声乐小组、绘画小组属于( )。
A.学科活动
B.文体活动
C.课外阅读活动
D.游戏活动

【◆参考答案◆】:A

【◆答案解析◆】:数学小组、外语小组、绘画小组、声乐小组等属于学科活动,这些小组的活动,不是对课堂教学中相关学科知识的简单重复,而是对课堂教学内容的加深和扩大。

(9)【◆题库问题◆】:[单选] 同样两个灰色小方块,一个放在白色背景上,一个放在黑色背景上,结果在白色背景上的小方块看起来比黑色背景上的小方块要暗得多。这种现象叫做()。
A.延时对比
B.错时对比
C.同时对比
D.继时对比

【◆参考答案◆】:C

【◆答案解析◆】:同时对比是指几个刺激物同时作用于同一感受器产生的对比现象。题干中所述是黑色背景和白色背景对人的眼睛的刺激,产生的同时对比现象。

(10)【◆题库问题◆】:[问答题,材料题,分析] 简述完形—顿悟说的基本理论。

【◆参考答案◆】:(1)学习的过程就是顿悟的过程 人在认知活动中需要把感知到的信息组织成有机的整体,在头脑中构造和组织一种格式塔(或称完形),对事物、情境的各个部分及其相互关系形成整体理解,而不是对各种经验要素 进行简单的集合。从学习的过程来看,学习是通过顿悟过程实现的。(2)学习的实质是在主体内部构造完形 完形是一种心理结构,它是在机能上相互联系和相互作用的整体结构,是对事物关系的认知。苛勒认为,学习过程中问题的解决,都是由于对情境中事物关系的理解而构成一种“完形” 来实现的。学习的过程就是一个不断地进行结构重组、不断地构建完形的过程。

【◆答案解析◆】:略。

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