(1)【◆题库问题◆】：[单选] 埃尔.格列柯是哪个国家文艺复兴时期的艺术家（ ）。
A．法国
B．尼德兰
C．希腊
D．西班牙

【◆参考答案◆】：D

【◆答案解析◆】：略。

(2)【◆题库问题◆】：[单选] 属于《普通高中美术课程标准(实验)》(下面简称《标准》)课程系列名称的是（ ）。
A．现代媒体艺术
B．现在设计艺术
C．现在造型艺术
D．现在装置艺术

【◆参考答案◆】：A

【◆答案解析◆】：《普通高中美术课程标准（实验）》（以下简称《标准》）的课程系列名称为美术鉴赏、绘画·雕塑、设计·工艺、书法·篆刻、现代媒体艺术。

(3)【◆题库问题◆】：[单选] 被称为“万能设计师”的是（ ）。
A．格罗佩斯
B．罗伊
C．柯布西耶
D．里特维德

【◆参考答案◆】：B

【◆答案解析◆】：B。罗伊是第一位登上《时代周刊》封面的设计师，其所涉及的设计领域众多，小到日用品及其包装，大到交通工具，因此被称为“万能设计师”。

(4)【◆题库问题◆】：[问答题,材料题,分析] 你认为郝老师的上述做法主要体现了美术新课程的哪些评价理念？郝老师觉得每次收发学生的作业进行评分，效果欠佳，形式单一，于是对教学评价方式方法进行改进。具体做法是：第一，指导学生建立美术学习电子档案袋，将学生作业进行拍照存档，并标注作业时间、题目等信息，同时附上《美术作业评价表》。评价表有四项内容：教师评级和评语、学生自评评语、同学评语及家长评语。第二，期末时，全班学生在教师的指导下规划美术展览，每位学生挑选一副最喜欢的作品参展。大家的美术学习兴趣得到提升，获得极大成就感。

【◆参考答案◆】：（1）郝老师指导学生建立美术学习电子档案袋体现了《普通高中美术课程标准（实验）》中评价理念的注重表现性评价和注重质性评价，提倡成长记录评定。成长记录评定的主要意义在于提供能使学生学会判断自己进步的机会。（2）郝老师制定的美术作业评价表的四项内容，体现了《普通高中美术课程标准（实验）》中评价理念的提倡多主体评价。采用学生自评、互评以及教师和家长对学生评价等方式，尤其应注重学生的自我评价。这样使评价更注重多维性和客观性，充分肯定了学生的进步和发展，同时能使学生明确需要克服的弱点并找到发展的方向。（3）郝老师策划美术展览，每位同学挑选一副最喜欢的作品参展，体现了《普通高中美术课程标准（实验）》中评价理念的采用多种评价方式评价学生的美术作业，包括分数或等级、评语、等级与评语相结合、座谈、学生作品展示等方式，充分肯定学生的进步和发展，明确需要克服的弱点与发展方向，有利于激发学生学习的兴趣。

【◆答案解析◆】：见答案。

(5)【◆题库问题◆】：[单选] 在西方美学史上，被成为美学之父的是（ ）。
A．笛卡尔
B．培根
C．鲍姆嘉通
D．黑格尔

【◆参考答案◆】：C

【◆答案解析◆】：美学之父是17世纪德国著名美学家鲍姆嘉通,其最早提出了“美学”的概念和定义。

(6)【◆题库问题◆】：[单选] 美术教学评价既要通过美术作业评价学生美术学习的结果，更需要通过学生在美术学习过程中的表现对其在美术学习能力、学习态度、情感和价值观等方面的发展予以评价，突出评价的（ ）。
A．多样性和丰富性
B．相对性与绝对性
C．主观性和客观性
D．整体性和综合性

【◆参考答案◆】：D

【◆答案解析◆】：略。

(7)【◆题库问题◆】：[单选] 培养学生团队协作能力的学习方式是（ ）。
A．诊断性评价
B．绝对性评价
C．相对性评价
D．形成性评价

【◆参考答案◆】：D

【◆答案解析◆】：略。

(8)【◆题库问题◆】：[问答题,材料题,分析] 本堂课采用了哪些教学方法？根据《时代风采——中国油画》一课的教学片断回答问题。（1）导入：利用视频仪放大当代优秀的油画作品。请学生欣赏，发表个人观点。设问：油画是由欧洲传入中国，中国现代油画如此精彩，它经历了什么样的发展过程？（2）教师讲述中国油画发展史（3）学生欣赏名家油画作品、谈体会。学生重点欣赏常书鸿《G夫人像》、司徒乔的《放下你的鞭子》、罗工柳的《地道战》、王式廊的《血衣》等。（4）和学生坐一起讨论中国油画的民族化问题。

【◆参考答案◆】：主要采用了直观教学法、提问法、讨论法。

【◆答案解析◆】：见答案。

(9)【◆题库问题◆】：[单选] 中国园林建筑设计的主导思想是（ ）。
A．诗情画意
B．违背自然
C．讲究对称
D．均衡法则

【◆参考答案◆】：A

【◆答案解析◆】：中国园林的四个特征是本于自然、高于自然，建筑美与自然美的融合，诗画的情趣，意境的蕴含。

(10)【◆题库问题◆】：[单选] 教师引导学生查阅资料后，进行思考、交流、讨论并解决问题的学习方式属于( )。
A．表现性学习法
B．研究性学习法
C．接受性学习法
D．程序性学习法

【◆参考答案◆】：B

【◆答案解析◆】：研究性学习是指学生在教师的指导下，以类似科学研究的方式去获取知识和应用知识的学习方式。