(1)【◆题库问题◆】：[单选] 从“美国9·11”事件，到新疆“东突厥”暴乱，再到叙利亚的爆炸事件，近年来恐怖组织不断制造恐怖事件，扰乱社会和国际和平发展，受到世界各国人民的谴责。世界各国人民无论肤色、贫富，都愿做和平的维护者和促进者。这表明（）。
A．各国无论大小强弱都一律平等
B．世界和平是人类社会存在和发展的基本条件
C．和平与发展相辅相成，发展是和平的坚实基础
D．世界各国人民平等的享有权利

【◆参考答案◆】：B

【◆答案解析◆】：从题干中可以看出人们对恐怖组织破坏和平的行为非常不满，都愿做和平的维护者与促进者。说明和平是社会发展的基础，是世界人民所期待的。AD与题干无关，C表述错误，和平是发展的坚实基础。所以选B。

(2)【◆题库问题◆】：[问答题,材料题,分析] 问题：此案例的设计有什么优点？说明了思想品德课的什么特点？材料：一节课上，老师做了一个实验：请三名男女同学到台上：一位用黑布蒙上眼睛坐在椅子上；一位用棉花塞住耳朵坐在椅子上；一位同学单腿站立。其他同学则一起轻声朗读课文《人生而平等》两遍。课文读完后（约三分钟），让三位同学恢复正常并说一说自己在这三分钟内的感受。老师根据这三位同学的感受出发，引导学生要关注、理解、尊重弱势群体，希望学生能做到平等待人。

【◆参考答案◆】：这个案列的优点是有利于培养学生的能动思维能力。老师让三名同学扮演分别有不同残疾的弱势人群，体验他们生活在正常人群中的感受，让学生在动态中思考。 这个案列体现了思想品德课的思想性特点。老师让学生切身体验，触发学生的情感，进而思考现实问题，说明了思想品德课可以引导学生进行思考的思想性特点。

【◆答案解析◆】：略

(3)【◆题库问题◆】：[单选] 从唯物史观上看，道德产生的决定因素是（）。
A．伦理关系
B．人的生存与发展需要
C．意识水平
D．经济关系

【◆参考答案◆】：D

【◆答案解析◆】：经济关系决定道德的产生是唯物史观的基本观点。伦理关系是道德产生的前提。人的生存与发展需要是道德发生的诱因。意识水平是道德的主观条件。

(4)【◆题库问题◆】：[单选] 一位双鬓斑白的老人讲道，一次他去商店，走在前面的年轻女士推开沉重的大门，一直等到他进去后才松手。老人向她道谢，女士说：“我爸爸和您的年纪差不多，我只是希望他这种时候，也有人为他开门。”材料里，年轻女士的话里透漏的处理人际关系的方式是（）。
A．转移注意力
B．合理宣泄
C．自我暗示
D．换位思考

【◆参考答案◆】：D

【◆答案解析◆】：换位思考，是设身处地地为他人着想，即想人所想，理解至上的一种处理人际关系的思考方式。人与人之间要互相理解、信任，并且要学会换位思考，这是人与人之间交往的基础：互相宽容、理解，多去站在别人的角度上思考。从题干可知，年轻女士话中体现的是换位思考。所以选D。

(5)【◆题库问题◆】：[单选] 在九百六十万的国土上分布着五十六个民族，他们分布在不同的城市、地区。在与实际相联系的教学过程中，需要增加符合乡土特色的教材。遵守的是教学原则中的（）。
A．理论联系实际原则
B．直观性原则
C．教学相长原则
D．因材施教原则

【◆参考答案◆】：A

【◆答案解析◆】：理论联系实际原则，指教学活动要把理论知识与生活和社会实践结合起来。这一原则是为了解决和防止理论脱离实际、书本脱离现实问题而提出的。因此选A。

(6)【◆题库问题◆】：[单选] 基因武器是指利用基因工程技术研制的新型生物战剂，又称作第三代生物战剂。基因武器是现代新概念武器的一个发展方向。但是当研发为了私利时，就会产生危害人类生存的武器。例如：以色列军方在海湾战争中不惜一切代价加紧研制的“人种炸弹”，一旦投放，凡是具有阿拉伯人基因的人就会感染致病病毒。“人种炸弹”可以根据需要研制识别种族基因、性别基因、血型基因等的“人种炸弹”。对此，产生了大批抨击基因武器的声音，因为类似“人种炸弹”的基因武器违背了科技伦理的（）。①自主原则②公正原则③生命安全原则④尊重生命的原则
A．①②
B．②③
C．①④
D．③④

【◆参考答案◆】：D

【◆答案解析◆】：“人种炸弹”会使特定家庭、民族、某种肤色的人种的生命安全受到威胁和残害，很明显违背了生命安全的原则和尊重生命的原则。世人借“人种炸弹”抨击基因武器，也是基于对这两个原则的违背。因此选D。

(7)【◆题库问题◆】：[问答题,材料题,分析] 此案例设计的优点在哪？突出显示了思想品德课的什么特点？材料：某老师在讲授《享受学习》的过程中设计了这样一个环节：请四名同学分为两组上台吃巧克力：第一组同学中只有先吃完的同学才能赢得第二块巧克力；第二组同学中先尝出巧克力味道的同学可以赢得第二块。其他同学作为评委关注两组同学的比赛过程。结果，第一组同学只顾快速吞咽而不知巧克力的味道；第二组同学品味到了巧克力的浓香。教师让参赛同学和观赛同学分别对此发表感受。教师根据这个小游戏，引导同学们要明确教学目的，享受知识本身带来的乐趣。

【◆参考答案◆】：优点在于有利于培养学生的能动思维能力。体现了思想性的特点。

【◆答案解析◆】：略

(8)【◆题库问题◆】：[单选] 生产力包括许多内容，其中体现生产力高低的标志是（）。
A．劳动者
B．劳动对象
C．劳动工具
D．生产资料

【◆参考答案◆】：C

【◆答案解析◆】：生产力包括劳动者、劳动对象和劳动工具三个要素。其中劳动对象和劳动工具构成生产资料。劳动工具是代表生产力水平的标志。

(9)【◆题库问题◆】：[单选] 1947-1965年，我国相继建立了五个少数民族自治区。通过民族自治，这些地区社会稳定，经济发展，民生改善，生态良好，各方面成绩卓著。实践证明，民族区域自治制度是适合民族地区特点、具有中国特色的一项基本政治制度，民族区域自治的核心是（）。
A．凝聚力量，增进共识
B．实现各民族平等、团结、合作和共同繁荣
C．汉族离不来少数民族，少数民族离不开汉族
D．保障少数民族当家作主，管理本民族本地方事务的权利

【◆参考答案◆】：D

【◆答案解析◆】：民族区域自治是在统一而不可分离的国家领导下，在一个少数民族聚居的地方设立自治机关，行使自治权，实行区域自治。其核心是保障少数民族当家作主，管理本民族本地方事务的权利。

(10)【◆题库问题◆】：[问答题,材料题,分析] 材料：自2004年全球首家孔子学院在韩国首尔成立，截止到2015年12月6日在上海举办的第十届孔子学院大会，中国已在134个国家和地区创办了孔子学堂，学院总数达190万人。近年来，中国与有关国家合作举办了各种形式的“俄罗斯中国年”、“中法文化年”、“中意文化年”、“感知中国——韩国行”等大型活动，通过这些活动中国文化被各国人民说熟知并喜爱。问题：结合材料，运用文化生活知识说明创办孔子学院、举办“文化年”活动的意义。

【◆参考答案◆】：文化是人类具有的一种素养，是一种社会精神力量。每个民族都有具有自己民族特色和民族精神的文化传承。文化是推动人类社会向前发展的重要推动力。文化与政治、经济相互影响、相互交融。文化作为软实力，在综合国力竞争中的地位和作用越来越突出。要想在激烈的竞争中立于不败之地，必须把文化建设作为社会主义现代化建设的重要战略任务。孔子学院的创办，与各国文化年的举行，将中国特色文化传播到世界他国，让世界了解中国文化，了解中国，提升中国文化软实力，提升中国的综合国力。

【◆答案解析◆】：略