(1)【◆题库问题◆】:[名词解释] 韵头
【◆参考答案◆】:
介于声母和韵腹之间,表示复韵母的发音起点,发音轻而短。
介于声母和韵腹之间,表示复韵母的发音起点,发音轻而短。
(2)【◆题库问题◆】:[多选] 下列合成词构词方式相同的有()。
A.unafraid
B.说明
C.slowly
D.阿姨
E.铅笔
A.unafraid
B.说明
C.slowly
D.阿姨
E.铅笔
【◆参考答案◆】:A, C, D
(3)【◆题库问题◆】:[名词解释] 语言迁移
【◆参考答案◆】:(1)在外语学习过程中,作为来源语的母语对作为目标语的外语产生影响,叫做"语言迁移"。(2)语言迁移包括语言上的影响,如语音、语汇、语法、语义等方面的影响。(3)语言迁移还包括语言之外因素的影响,如思维模式、文化传统、社会历史等方面的影响。
(4)【◆题库问题◆】:[单选] 语言各要素发展是不平衡的,其中发展速度最慢的是()。
A.语义
B.语法
C.语音
D.一般词汇
A.语义
B.语法
C.语音
D.一般词汇
【◆参考答案◆】:B
(5)【◆题库问题◆】:[问答题] 外语教学中最多使用的方法有哪些?各有什么优点?
【◆参考答案◆】:
外语教学中最多使用的方法有两种:
(1)翻译法,类拟的还有规则法。这种教学方法较多讲解语法规则,允许用本族语解释外语现象,注重书面语的读写训练,重视不同语言的对比。其优点是培养学生有较强的分析语言现象的能力也能具备一定的阅读和写作能力,但实际听说的能力则可能较差。
(2)听说法。类似的还有视听法、交际法等。这种教学法一般不讲语法规则,基本上不使用本族语教学,也不大进行语言的对比,主要使用谈话类教材,后来又较多利用视听设备,甚至尽量模拟近似的语言环境,还特别注重口语听说训练,注重句型练习,通过反复的口语甸型练习掌握语法规则和形成语感。其优点是能培养学生较强的听说能力,但相对来说读写能力和语言分析能力就较弱。
外语教学中最多使用的方法有两种:
(1)翻译法,类拟的还有规则法。这种教学方法较多讲解语法规则,允许用本族语解释外语现象,注重书面语的读写训练,重视不同语言的对比。其优点是培养学生有较强的分析语言现象的能力也能具备一定的阅读和写作能力,但实际听说的能力则可能较差。
(2)听说法。类似的还有视听法、交际法等。这种教学法一般不讲语法规则,基本上不使用本族语教学,也不大进行语言的对比,主要使用谈话类教材,后来又较多利用视听设备,甚至尽量模拟近似的语言环境,还特别注重口语听说训练,注重句型练习,通过反复的口语甸型练习掌握语法规则和形成语感。其优点是能培养学生较强的听说能力,但相对来说读写能力和语言分析能力就较弱。
(6)【◆题库问题◆】:[问答题] 句组的主要意义关系类型有哪些?
【◆参考答案◆】:
句组的主要意义关系类型主要有三种:
(1)后句主题重复前句的主题,即句组中一个主题连续平行发展,可用"主题1一主题2"来表示
(2)后句主题紧接前句中的某个内容,即句组中主题、述题首尾相继发展可用"主题1—主题2"来表示·
(3)后句改成另一个新主题,也可以看作句组中前句主题和述题共同发展出新的主题,可用"全题1+述题1~主题2"来表示。
句组的主要意义关系类型主要有三种:
(1)后句主题重复前句的主题,即句组中一个主题连续平行发展,可用"主题1一主题2"来表示
(2)后句主题紧接前句中的某个内容,即句组中主题、述题首尾相继发展可用"主题1—主题2"来表示·
(3)后句改成另一个新主题,也可以看作句组中前句主题和述题共同发展出新的主题,可用"全题1+述题1~主题2"来表示。
(7)【◆题库问题◆】:[判断题] “驸马”、“太监”等等,在现代人的日常口语中不再有人使用了,原因是人的思维发展,抽象思维能力的提高。
A.正确
B.错误
A.正确
B.错误
【◆参考答案◆】:正确
(8)【◆题库问题◆】:[名词解释] 四呼
【◆参考答案◆】:
韵母按开头的元音发音口形可分为四呼。齐齿呼:以/i/为主要元音或介音;合口呼:以/u/为主要元音或介音;撮口呼:以/y/为主要元音或介音;开口呼:没有韵头而以/aoe/为韵母的主要元音。
韵母按开头的元音发音口形可分为四呼。齐齿呼:以/i/为主要元音或介音;合口呼:以/u/为主要元音或介音;撮口呼:以/y/为主要元音或介音;开口呼:没有韵头而以/aoe/为韵母的主要元音。
(9)【◆题库问题◆】:[填空题] 语言是一种特殊的(),这是语言的本质特征;语言是人类最重要的()工具和()工具,这是语言的功能特征;语言是一套(),这是语言的结构特征。
【◆参考答案◆】:社会现象;思维;交际;音义结合的符号系统
(10)【◆题库问题◆】:[名词解释] 书面语
【◆参考答案◆】:
用文字记载下来的供"看"的语言,它在口语的基础上形成,使听说的语言符号系统变成"看"的语言符号系统。
用文字记载下来的供"看"的语言,它在口语的基础上形成,使听说的语言符号系统变成"看"的语言符号系统。