组合关系和聚合关系是怎样互相联系的?组合关系和聚合关系是怎样互相联系的?

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组合关系和聚合关系是怎样互相联系的?

(1)【◆题库问题◆】:[问答题,简答题] 组合关系和聚合关系是怎样互相联系的?

【◆参考答案◆】:聚合关系是指语言链条上具有相同作用、互相能够替换的符号之间的关系。在语言的组合链条上,每一个符号都是可以替换的,有许多具有相同功能的单位可以换用,而且替换后语言结构的关系和功能不变。这些具有相同功能的单位(具体结构中的符号和用来替换的符号)聚合在一起,它们就形成了聚合关系。聚合关系其实就是具有相同功能特点的一群符号之间的关系,由于它们的功能相同,所以在同一结构中可以互相替换,替换后虽然具体内容有所改变,但功能与结构关系没有变化。如果替换后发生了变化,那就说明替换的符号和被替换的符号功能不同,没有聚合关系。语言中的每个词语,都不是孤零零的,都要与别的词语发生关系。因此,每个词语,在语言系统中实际上都处组合关系和聚合关系的交叉点上。词语在组合关系和聚合关系中的情况我们可以用下面的例子来说明:上面的四个句子,每个句子由三个单位组成,如第一句"李明学习语法","学习"同"语法"发生组合关系,"学习语法"同"李明"发生组合关系,"李明"与"语法"之间没有直接的组合关系,它们之间就不能组合。从语句的结构层面来说,这里的三个结构单位的位置,每一个位置上有一个结构单位,彼此前后相续,组成一个句子。这是汉语语法的一条组合规则,一般称之为"主--谓--宾"。每一个位置上的结构单位都可以用别的单位来替换,从而构成一个新的句子,例如句首位置的"李明"换之以"小王、"张三"或其他什么结构单位,句中的"学习"可以换成"研究、讨论"之类的单位,就构成了不同的句子。在同一位置上能进行相互替换的单位具有相同的语法功能,可以将它们归为一类,例如将句首主语位置和第三个宾语位置上能相互替换的单位归为一类,称为名词,将第二个位置上能相互替换的单位归为一类,称为动词,等等。抓住这样的组合规则和聚合规则,大体上就能分析语句的语法结构。

(2)【◆题库问题◆】:[问答题,简答题] 电力变压器冷却系统的检修标准项目是什么?

【◆参考答案◆】:电力变压器冷却系统的检修标准项目是:①检修散热器;②检修散热器的阀门;③检修风扇电动机及其回路;④检修潜油泵及其回路。

(3)【◆题库问题◆】:[单选] 下列关于双语现象的表述,不正确的一项是()。
A.指一个言语社团使用两种或多种语言
B.双语制必然导致社会双语程度比较高
C.双语现象是不同言语社团接触的结果
D.双语现象可能长期、稳定地存在下去

【◆参考答案◆】:B

(4)【◆题库问题◆】:[名词解释] 语

【◆参考答案◆】:语是由两个以上的词构成但意义比较凝固,又经常作为一个整体单位使用的固定词组或熟语性语言片断。

(5)【◆题库问题◆】:[问答题] 参阅相关文献,说明霍恩二原则、莱文森三原则的优势。

【◆参考答案◆】:
⑴霍恩二原则表现出一定的解释力,尤其是语用分工论。
⑵Grice的"四准则"主要是研究特殊会话含义,是以违反"四准则"中的一个或多个准则,再结合语境而推导出话语的特殊会话含意,而对一般会话含义却不注重,其中包括故意违反量的准则、质的准则、相关准则和方式准则而推导出的特殊会话含义。而对于一般会话含义研究甚少。Levinson的三原则既注重特殊会话含义,更注重一般会话含义,其"三原则"中数量原则和信息原则推导出来的都是一般会话含义。
⑶格氏理论过于概括化和抽象化,而Levinson的理论则较具体化。Levinson在其原则中,则给出了较为具体的概念,如数量原则中引入了数理逻辑的方法,即荷恩等级关系,指出"强项蕴涵弱项,弱项否定强项"。 另外,Levinson还规定,当数量原则、信息原则和方式原则有矛盾时,这三个原则的运用次序是:数量原则>方式原则>信息原则。
⑷Grice的合作原则解释了会话含义的存在,但并未建构会话含义的理性推导机制:而Levinson则对会话含义推导的可能性作了详细说明。Levinson的语用推导较Grice的更具体、详细和理牲。

(6)【◆题库问题◆】:[单选] “恶化”的“恶”与“厌恶”的“恶”的语音区别主要在于()方面。
A.音重
B.音质
C.音长
D.音高

【◆参考答案◆】:B

(7)【◆题库问题◆】:[单选] “骄”,原指高大健壮的马,现成为表“自高自大”义的语素。这属于()。
A.词义的扩大
B.词义的缩小
C.词义的转移
D.词义的增加

【◆参考答案◆】:C

(8)【◆题库问题◆】:[填空题] ()指的是音和义都借自外语的词,()是用本民族语言的构词材料和规则把外语里某个词的意义移植进来。

【◆参考答案◆】:借词;意译词

(9)【◆题库问题◆】:[问答题] 外语教学种的语言学知识包括哪些?

【◆参考答案◆】:
外语教学中的语言学知识包括两类:
(1)非系统的零星知识,即必须一点一点记住的语言现象。
(2)系统的理论知识,即可以一类一类掌握的语育规则。

(10)【◆题库问题◆】:[单选] 结构主义语言学说产生以前,最有影响的外语教学法是()。

【◆参考答案◆】:C

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