(1)【◆题库问题◆】：[单选] 国境内最大的语系是（）。
A．汉藏语系
B．阿尔泰语系
C．印欧语系
D．南亚语系

【◆参考答案◆】：A

(2)【◆题库问题◆】：[问答题] 每一种语法范畴具有哪些共同特点？

【◆参考答案◆】：
1）有共同的意义领域，具有相同的性质，同性质的语法意义概括在一个范畴，不同领域的范畴不能归在一起；
2）同一语法范畴中的各个变化形式是互相对立的、排斥的；
3）同一语法范畴中的各个项所表示的意义不仅取决于它本身，而且也取决于它和其它项之间的相互制约的关系。即某个项的意义发生了变化，其它项的意义也会随之发生相应的变化。

(3)【◆题库问题◆】：[问答题] 简述历史比较法的研究步骤和内容。

【◆参考答案◆】：
（1）确定同源成分
确定同源成分的主要原则是：语义上相同、相近或相关，语音上存在完整的或系统的对应关系。
（2）寻找语音对应规律
两种语言之间是否有亲属关系以及亲属关系的远近，主要看彼此间意义相同或相近的成分的语音是否有对应规律以及对应的严整程度。
（3）建立词族
语言的历史演变，不仅表现在语音上，也会表现在语义上。因此，历史比较研究，既要寻求同源词的语音对应关系，也要考虑到它们之间是否存在语义对应关系。这种对应关系可以有多种形式。
（4）区分同源词和借词
寻找语音对应规律，只能在同源词内进行，这就需要把借词剥离出去。剥离借词的方法，是按照内容来划界，看它是文化词还是基本词。这样的方法是比较笼统的，因为不能简单地认为所有的文化词都是外借的。还有一种方法，就是语义相同或相近，语音上有对应关系的就是同源词，否则就是借词，这是区分同源词和借词的一种有效方法。
（5）构拟原始形式
构拟原始形式的主要方法是比较不同语言对应形式之间差异，从差异中找到音变的线索及其音变顺序，构拟出原始形式。
（6）重建原始共同语
语言历史比较研究的最终目的是构拟原始共同语。不是构拟零零星星的部分，而是要构拟出整体系统。

(4)【◆题库问题◆】：[问答题,论述题] 为什么要进行语言规划？

【◆参考答案◆】：因为语言是不断发展变化的，民族共同语在推广的过程中，本身也在不断发展变化，会经常出现一些新的成分和用法。这些新鲜事物有些是符合规范的，有些则不然。不符合语言发展规律的语言现象并不为社会所接受，它们的存在只会造成共同语内部的分歧和混乱，只会妨碍言语交际的正常进行。因此必须进行语言规范化。其目的就是要向全社会推广一种标准语，消除由种种语言变异造成的分歧混乱现象，保障社会交际的正常进行，维护民族共同语的统一性，使其更好的这社会的发展服务。

(5)【◆题库问题◆】：[问答题,简答题] 举例说明语言符号的离散特征和线性特征。

【◆参考答案◆】：（1）语言符号的离散特征是指：话语并不是浑然一体的，而是可以分解成大小不等的组成成分。例如："我找他"这句话，可以分解为"我"、"找他"两个组成成分。"找他"又可以进一步分解为"找"和"他"两个组成成分。（2）语言符号的线性特征是指：人们说话时，语言符号只能依时间的先后成线性排列，正是在这种线性的排列中，语言符号之间才得以形成各种组合关系，产生各种不同的语法结构。例如，"我"和"找"这两个语言符号只可能线性排列为"我找"或"找我"，前者形成主谓关系，后者形成动宾关系。（3）正是因为语言符号是离散的，才有可能依线性顺序对这些语言符号进行不同的排列组合，使有限的语言符号通过这种反复的重新组合，可以表达无限的信息和思想。

(6)【◆题库问题◆】：[名词解释] 选词

【◆参考答案◆】：
进入语法结构的词首先咬在语法的词类聚合中进行选择。

(7)【◆题库问题◆】：[单选] 产生与18世纪末叶19世纪初叶的语言学被称为（）
A．结构主义语言学
B．历史比较语言学
C．社会语言学
D．功能语言学

【◆参考答案◆】：B

【◆答案解析◆】：结构主义语言学、社会语言学、功能语言学都是19世纪末或20世纪产生的。

(8)【◆题库问题◆】：[问答题,论述题] 语义场研究的意义？

【◆参考答案◆】：语义场研究对词义研究和语言间语义对应关系的研究都有一定的意义。首先，语义场研究以系统的观点来看待语言中的词汇意义，可以更多地了解词义间的互相影响、互相制约在词义的形成和发展演变过程中所起的作用，更清楚地看到语言内部因素对词义形成和变动的影响，从而能更全面、更深入地认识词义形成和发展演变的原因。其次，语义场研究可以为义素分析提供一个分析的基础。再其次，语义场的研究为词义体系的建立提供一种可供选择的理论和途径。最后，语义场研究为认识不同语言之间的语义对立关系提供了一种可以利用的手段和框架。

(9)【◆题库问题◆】：[名词解释] 六书

【◆参考答案◆】：
古人把汉字的结构方式和使用方式归结为六种类型，称为"六书"。

(10)【◆题库问题◆】：[问答题] 举例说明句式变换的作用。

【◆参考答案◆】：
句法变换的作用主要有两方面，
1、一是用于语言教学。在语言教学中，句法变换是学习一种语言的语法规则的一种有效手段。
2、二是用于语言研究。在语言研究中，句法变换是语法分析的一种有效手段。⑴句法变换常常可以解释某些同形异义的歧义现象。如"鸡不吃了"有两种意思，可是不管用传统的句子成分分析法，还是层次分析法都无法解释产生歧义的原因。而用句法变换分析，就很容易解释。"鸡不吃了。"是由下面两个句子变换而来的：A某人不吃鸡了。B鸡不吃东西了。A通过省略某人和将鸡移位至句首变成了鸡不吃了。B通过省略东西也变成鸡不吃了。于是产生了这个歧义句。⑵句法变换还可以分化某些结构相同而语义关系不同的同构异义现象。如他卖了一头猪和他死了一头猪。用句法变换分析可以发现这两个句子的内部语义关系是不同的。