(1)【◆题库问题◆】：[问答题] 汉语人有数量多少之分，有阴阳之分，但一般却认为汉语没有数和性的语法范畴，谈谈你的理解。

【◆参考答案◆】：语法范畴是具有共同性质的语法意义抽象概括而成的类。数范畴和性范畴表示名词、代词在语法上的数量类属和性别类属，是用不同的语法形式（不是词汇形式）表示的，不同于词所反映的客观事物的数量以及自然性别。

(2)【◆题库问题◆】：[名词解释] 歧义

【◆参考答案◆】：歧义是指同一形式的语言符号序列可能表达不同意义的现象。

(3)【◆题库问题◆】：[名词解释] 外来词

【◆参考答案◆】：
本民族从外国或其它民族语言里吸收过来的词。

(4)【◆题库问题◆】：[问答题] 聚合规则的演变主要表现在哪些方面？举例说明。

【◆参考答案◆】：聚合规则的发展主要表现为形态的改变、语法范畴的消长和词类的发展等方面。原始印欧语形态极为丰富，据拟测，名词有三个性、三个数、八个格的变化，因而有性、数、格的语法范畴。而现代英语名词的“性”范畴已消失，“数”范畴只有单复数的对立，双数已经消失；“格”只有表生物的名词还存在属格的形式“—s”，其他名词和形容词都没有格的变化了。词类的发展在很多语言中都发生过。古汉语的名词、形容词、数词可以做动词用，例如“佗脉之”“范增数目项王”中的“脉”“目”都可以做动词用。

(5)【◆题库问题◆】：[问答题,简答题] 简答语汇的作用。

【◆参考答案◆】：就语汇在每一种语言体系中的地位和作用看，它是语言的建筑材料。我们平时说话、写文章，都是先由一个个的词组成句子，再由句子组成段落、篇章的。所以，语汇在语言构成上占有相当重要的地位，没有语汇就没有语言。

(6)【◆题库问题◆】：[多选] 下列汉字的读音中多包含有辅音［飞］的有（）
A．男
B．拉
C．拿
D．拦
E．驴

【◆参考答案◆】：B, C, E

(7)【◆题库问题◆】：[问答题,论述题] 如何理解音素和音位的区别？

【◆参考答案◆】：音素是从音质角度划分出来的最小的语音单位，音质不同便可以看作不同的音素。音位则是从辨义功能的角度划分出来的语音单位，这种划分只关注那些与意义的区别有关的语音差别，而对那些与意义的区别无关的音质上的细微差别则可以忽略不计。由于划分角度和关注焦点不同，功能方面的语音单位与音质方面的语音单位也就不会一一对应。因此若干音质略有不同的音素，只要彼此之间的差别不能起区别意义的作用，就可以把它们看作是同一个音类的成员，归并为一个音位，当作一个功能单位来使用。比如汉语普通话中的[A]、[a]、[B]，它们都不能从音质角度继续进行切分，所以它们是三个不同的音素。同时，它们与其他元音的差别能起区别意义的作用，因此从功能角度看，这些差别可以忽略不计，这样，就可以把它们看作是同一个音类的成员，并归在同一个/a/里。

(8)【◆题库问题◆】：[填空题] 狭义的应用语言学一般是指（）。

【◆参考答案◆】：语言教学

(9)【◆题库问题◆】：[填空题] 在18世纪末19世纪初，印度传统与希腊-罗马传统相结合，形成了一个统一的印欧语研究传统，产生了（）语言学。

【◆参考答案◆】：历史比较

(10)【◆题库问题◆】：[问答题,论述题] 简述语言和非抽象思维的关系？

【◆参考答案◆】：抽象思维以外的思维，特别是感性思维，叫做非语言思维，文化意识和艺术创作中的思维活动叫做形象思维，这二者统称为非抽象思维，非抽象思维虽不一定需要语言，但非抽象思维也不是完全没有或不需要语言参与。根据瑞士心理学家皮亚杰的观察，儿童在手势思维和直觉思维阶段，不但逐步把手势和直觉与词语联系起来，而且词语也帮助儿童发展了这一个阶段的思维活动。至于发散思维，无论是人的情感、美感还是文化意识，都必然在一定程度上要通过语言文字来表现，或者反映到语言文字上面。