词义的扩大词义的扩大

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词义的扩大

(1)【◆题库问题◆】:[名词解释] 词义的扩大

【◆参考答案◆】:一个词的意义,如果演变后所概括反映的现实现象的范围比原来的大,就是词义的扩大。

(2)【◆题库问题◆】:[单选] 正是因为什么样的特性,才是语法规则是一种简明的规则,只需重复使用有限的几条规则就能管住大量的现象()
A.抽象性
B.递归性
C.系统性
D.稳定性

【◆参考答案◆】:B

【◆答案解析◆】:“递归性”是借用数学上的概念,强调的同一个运算规则反复使用。语法的抽象性,使一个语法规则处理一类一类的句子;语法规则的系统性,使语法规则具有推导性和解释力;语法规则的稳定性使语法规则成为一种有效的规则。

(3)【◆题库问题◆】:[填空题] 狭义的应用语言学一般是指()。

【◆参考答案◆】:语言教学

(4)【◆题库问题◆】:[问答题,简答题] 怎样认识理解划分音位的原则?

【◆参考答案◆】:音位必须是最小的语音单位,即不能再进一步往下切分,所以划分音位必须在一系列语音组合(比如音节)中把最小的语音单位区分出来。但是区分出来的最小语音单位不一定就是音位,对这些最小单位,还要从社会功能角度考察它们的作用,是否能够区别词的语音形式,是否区别意义。比如有些音素虽是最小语音单位,但它们有的区别意义,有的不能区别意义,有的在一种语言中区别意义,在另一种语言中没有区别意义的作用。因此,确立音位还必须与具体的语言结合起来,不能没有目的。划分归纳音位的原则主要有对立和互补两条原则。1)对立原则如英语bad,意思是"坏的",如果把其中的b换成d,这个词的语音形式变成了dad,与原来不同,含义也相应发生了变化,变成了小孩口语说的"爸爸",可见,b和d是不能互换的,因此b和d之间的关系就是对立关系。如果两个音素具有区别词的语音形式的作用,进而能够区别意义,且又是最小的,符合音位的定义特征,那么它们都是音位。也就是说,具有对立关系,处于对立关系之中的几个音素,就是不同的音位。虽然它们都是以具体的音素形式出现的,但它们具有区别作用,所以是音位,从这里我们可以进一步认识到音位和音素的差别。划分音位的对立原则告诉我们,几个音素,即使发音差别很少,只要具有区别词的语音形式的作用,具有区别意义的作用,就是不同的音位;相反,几个音素的发音特点即使差别很大,但是只要没有区别词形的作用,没有区别词义的作用,就只能是属于一个音位。要注意的是,运用对立原则划分音位,确立音位,只能在同一语言进行分析比较,不能跨语言进行,那样是永远也确定不了音位的,因为音位只能是属于一定语言的。比如前面我们举的两个音素p和p‘,在汉语中是两个音位,而在英语中只是一个音位,因为在英语中它们没有区别意义的作用,不能构成对立。2)互补原则这种情况在英语中也有,比如p和p‘在汉语中是完全对立的,二者互换了意义就发生了变化,而在英语中它们就不是对立的,p‘一般出现在音节开头或末尾,如plan、plane、paper,等,p只出现在s后面,如spel、speak、spring等,凡是出现p‘的地方绝对不会出现p,凡是出现p的地方绝对不会出现p‘,二者完全是互补的。如果我们互换位置,把p‘lan念成plan,把speak念成sp‘eak,并不影响英国人对这些词的意义的理解,因为英语中没有送气与不送气的对立关系。处于互补关系中的音位,类似于化学上的同位素,这些同位素就放在元素周期表中的同一格内,音位也是这样,所以互补关系的各个音就归并为一个音位。

(5)【◆题库问题◆】:[名词解释] 比喻义

【◆参考答案◆】:
由修辞上的比喻手法逐渐固定下来的意义,即借用一个词的基本意义来比喻另一种事物,这时所产生的新的意义叫比喻意义。

(6)【◆题库问题◆】:[名词解释] “小学”

【◆参考答案◆】:中国传统的语文学,围绕阐释和解读先秦典籍来展开研究,诞生了分析字形的文字学、研究字音的音韵学、解释字义的训诂学,被人们称为经学的附庸。

(7)【◆题库问题◆】:[问答题] 礼貌的基本准则有哪些?

【◆参考答案◆】:
礼貌原则包括六条准则和十二条次准则。
①得体准则
减少表达有损于他人的观点,主要用于指使和宣布。包括两条次准则:
A.尽量少让别人吃亏。
B.尽量多使别人受益。
②慷慨准则
减少表达利己的观点,主要用于指使和宣布。包括两条次准则:
A.尽量少使自己受益。
B.尽量多让自己吃亏。
③赞扬准则
减少表达对他人的贬损,多用于表情和表态。包括两条次准则:
A.尽量少贬低别人。
B.尽量多赞扬别人。
④谦虚准则
减少对自己的夸耀,多用于表情和表态。包括两条次准则:
A.尽量少赞誉自己。
B.尽量多贬低自己。
⑤一致准则
减少自己与别人在观点上的分歧,多用于阐述,包括两条次准则:
A.尽量减少双方的分歧。
B.尽量增加双方的一致。
⑥同情准则
减少自己与他人在情感上的对立,多用于阐述。包括两条次准则:
A.尽量减少对方的反感。
B.尽量增加对方的同情。

(8)【◆题库问题◆】:[问答题] 阅读相关文献,思考指示、指称、指别之间的关系。

【◆参考答案◆】:
指别(deixis)源于希腊语,意思是pointing或indicating,表示人称代词、指示代词、指示副词等成分的一种功能。语用学术语,是一种依赖语境的指称。
指称(reference):具有指别功能的成分所指的对象:说话人、说话时间、说话地点等,随语境要素而变化。语义学术语。
指示(deixis):言语交际活动中交际各方理解所谈及的人物、事件、过程等与语境相联系的现象,反映话语和语境之间的关系。语用学术语,简单地说,就是指词语和语境的关系(如代词的所指)。

(9)【◆题库问题◆】:[问答题] 盲聋哑语言文字教学中所体现的字母文字的借鉴的意义有哪些?

【◆参考答案◆】:中国古代就有“康熙盲字”,属于编码性质。以后有出现“心目克明”盲字,为拼音制。他们都借鉴布莱尔盲文浮雕六点制,但六十三个字符意义安排有所不同。“康熙盲字”利用它编排数码以表示音节。后面两者遵照用其声母,此外或者形同,或者单一字符表示汉语的韵母,构成双拼制。从使用字符数目来看三种汉语盲字方案都是双拼制,反映汉语拼音的特点。由此,我们认为应该大力推广《汉语拼音方案》。

(10)【◆题库问题◆】:[判断题] 语言必须是一种经济有效而又富于弹性和灵活性的装置,这个装置的最重要的特点就是分层。
A.正确
B.错误

【◆参考答案◆】:正确

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