(1)【◆题库问题◆】：[问答题] 参阅相关文献，说明关联理论的形成与发展，其基本观点如何。

【◆参考答案◆】：
关联理论的形成与发展：
⑴1979年，威尔逊在《现代语言学—乔姆斯基革命的成果》中首次披露关联性思想的一些内容，并强调关联性概念在任何语用解读理论中都将发挥中心作用。这是斯波伯和威尔逊第一次尝试提出关联理论。
⑵1981年，威尔逊和斯波伯提出用关联原则统括格赖斯的合作原则及其各项准则。
⑶1982年，斯波伯和威尔逊发表了《理解理论中的相互知识与关联性》。
⑷1986年斯波伯和威尔逊出版《关联性—交际与认知》。分别讨论"交际""推理""关联性""语言交际的一些问题"问题。这些标志其关联理论进入成熟阶段。
关联理论的基本观点包括三个方面：
⑴明示推理交际观：交际不仅涉及编码、解码，而且涉及推理。听话人不仅要明白词语的一般意义，更要明白说话人此时此地运用这些词语的特殊意义。"明示"和"推理"是交际过程的两个方面。
⑵关联性的定义：
①当，且仅当，一个设想在某语境中具有语境效应时，它才在该语境中有关联。
②当，且仅当，一个设想在某一时刻，在某人可及的一种或多种语境中具有关联性时，它才在当时跟该个体有关联。
③当，且仅当，某种现象所表明的一个或多个认识跟某人有关联，该现象才跟他有关联。
⑶关联原则：任何明示性的交际行为都意味着本交际行为所传递的假设，具有最佳关联性。

(2)【◆题库问题◆】：[名词解释] 词类范畴

【◆参考答案◆】：
指各种语言中词的语法意义的分类。分为形态标准、意义标准、句法标准。

(3)【◆题库问题◆】：[问答题] 乔姆斯基把人类大脑中的语言知识分为哪两类？

【◆参考答案◆】：
乔姆斯基把人类大脑中的语言知识分为两类：一类叫做语音能力知识，这是全人类语言所共有的，是一种通过生物进化和遗传获得的知识，即一种先天的本能知识。另一类叫做语言运用知识，这是各民族语言所特有的，是人出生以后在一定的环境下通过学习而掌握的知识，即一种非本能知识。

(4)【◆题库问题◆】：[名词解释] 意译词

【◆参考答案◆】：意译词的语音形式和构词方式是本民族语言的，词义来自外语。

(5)【◆题库问题◆】：[单选] 使语言学成为一门独立的科学的是（）
A．结构主义语言学
B．描写语言学
C．转换生成语言学
D．历史比较语言学

【◆参考答案◆】：D

(6)【◆题库问题◆】：[问答题] 语境意义和语言意义有什么不同，为什么要区分二者？

【◆参考答案◆】：
（1）语言形式所表达的意义有一般与个别、稳定与临时的分别语言形式本身所表达的一般的、稳定的意义叫做语言意义。语言形式在特定的交际场合和知识背景等语境因素的作用下所表达的个别的、临时的意义叫做语境意义。如"书"表示"装订成册的著作"，就是这个词的语言意义。"书"在不同的上下文和交际场合中又可以具体指称不同内容、不用作者的具体的著作，这就是这个词的语境意义
（2）-般说来语言学中的语义研究，具体地说就是以语义为研究对象的语义学研究，其研究范围只包括语言意义而不包括语境意义。因而区分二者对明确语义学的研究对象有重要意义。

(7)【◆题库问题◆】：[名词解释] 语文学

【◆参考答案◆】：以记载典籍的书面语为研究的对象，任务主要是解释典籍的确切含义，为其他学科的研究服务的一门学科。

(8)【◆题库问题◆】：[问答题,简答题] 简要说明洋泾浜和混合语的异同.

【◆参考答案◆】：相同点：二者都是语言远征的结果，是一种语言远渡重洋，立足异域，在其立足的过程中又和当地语言发生密切关系，吸收对方的一些成分，形成变体.不同点：二者的使用范围不同，洋泾浜只局限于某个有限的范围使用，不能作为母语学习，而混合语的突出特点是被孩子们作为母语来学习使用.

(9)【◆题库问题◆】：[单选] 多义词的中心意义与本义（）。
A．完全一致
B．在少数词中是一致的
C．在多数词中是一致的
D．完全不一致

【◆参考答案◆】：C

(10)【◆题库问题◆】：[填空题] 根据语素在词里面的结构作用的不同，一般把语素分为（）、（）和（）

【◆参考答案◆】：词根、词缀、词尾