如何区分词与词组？(1)【◆题库问题◆】：[问答题] 如何区分词与词组？
【◆参考答案◆】：用是否是最小的能够独立运用的单位来区分词与词组。词是最小的，不能再切分。词组可以再切分为词。
(2)【◆题库问题◆】：[问答题] 民族语言政策的性质是什么？
【◆参考答案◆】：
民族语言政策主要是指关于一个国家内部少数民族语言的政策.具体说.就是如何对待少数民族语言、如何规定少数民族语言的社会政治地位的政策。民族语言是民族的重要特征它同民族文化民族传统、民族凝聚力、民族认同感以及民族的发展都有密切的关系，因而从根本上说，民族语言政策实际上也是一个民族政策问越，或者说民族语言政策是民族政策的一个组成部分。
民族语言政策主要是指关于一个国家内部少数民族语言的政策.具体说.就是如何对待少数民族语言、如何规定少数民族语言的社会政治地位的政策。民族语言是民族的重要特征它同民族文化民族传统、民族凝聚力、民族认同感以及民族的发展都有密切的关系，因而从根本上说，民族语言政策实际上也是一个民族政策问越，或者说民族语言政策是民族政策的一个组成部分。
(3)【◆题库问题◆】：[名词解释] 语法意义
【◆参考答案◆】：通过一定形式表现出来的各类语言单位的共同的关系意义、功能意义或对词汇意义的抽象概括的类义
(4)【◆题库问题◆】：[问答题] 词汇的发展变化有何规律？
【◆参考答案◆】：
⑴词汇的发展总是基本与社会同步。词的数量必然会不断增加，词的意义也可能多样化。
⑵基本词汇和一般词汇互相影响的。在词汇的发展过程中，基本词汇具有很强的稳固性，只有极少数的个别调整，而一般词汇则往往随着社会生活的变化有较大幅度的变动。
⑶语言内部要素间和词汇系统意义间处于动态平衡过程。
⑴词汇的发展总是基本与社会同步。词的数量必然会不断增加，词的意义也可能多样化。
⑵基本词汇和一般词汇互相影响的。在词汇的发展过程中，基本词汇具有很强的稳固性，只有极少数的个别调整，而一般词汇则往往随着社会生活的变化有较大幅度的变动。
⑶语言内部要素间和词汇系统意义间处于动态平衡过程。
(5)【◆题库问题◆】：[问答题,论述题] 简答“文字的创制”含义。
【◆参考答案◆】：文字的创制指现代社会里为没有文字的语言创制文字，特别是政府或语言学家为没有文字的民族创制文字，不涉及历史上各种民族语言的文字的创制过程。
(6)【◆题库问题◆】：[问答题,简答题] 简述预设与蕴含的区别。
【◆参考答案◆】：蕴含（衍推）：就话语本身所表达的意义而言，如果有句义甲就必然有句义乙，就说甲蕴含乙。甲→乙预设：也是就话语本身表达的意义而言的，也是有句义甲就必然有句义乙，但蕴含包含在句子的断言范围之内，是句子的基本信息；而预设不在句子的断言范围之内，是句子的背景信息，是句义得以形成的基础和前提如果乙是甲的预设，否定甲时，乙依然成立。蕴含则不一定。蕴含和预设都是句子潜在的意义。
(7)【◆题库问题◆】：[单选]
的发音特征是（）
A．双唇送气清塞音
B．双唇不送气清塞音
C．舌尖前送气清塞音
D．舌尖前不送气清塞音
【◆参考答案◆】：A
(8)【◆题库问题◆】：[填空题] 语言符号是音和义的结合体，声音是语言符号的（）。
【◆参考答案◆】：物质形式
(9)【◆题库问题◆】：[问答题,简答题] 举例说明汉语音节结构的特点。
【◆参考答案◆】：汉语（普通话）音节由声母，韵母，声调三个部分构成.声母由辅音充当，韵母由元音或元音加上鼻辅音构成，其他辅音不能出现在音节末尾，有的音节没有辅音声母，但绝对不能没有韵母和声调.在韵母中，有的音节没有韵头和韵尾，但绝对不会没有韵腹.
(10)【◆题库问题◆】：[问答题] 古代希腊和罗马、印度、阿拉伯、中国的语言研究各自的主要贡献是什么？
【◆参考答案◆】：
古希腊：在语言问题的哲学探讨时期，古希腊学家们从讨论词和物的关系开始语言问题的研究。这是人类关于语言表层和深层结构认识的最早萌芽。语文学时期，古希腊的语法研究，奠定了西方传统语法的基础。公元前1世纪左右，亚历山大里亚学派形成，语言研究也由哲学的论争转向语言学的立场，开始注重语言自身的现象和规则。狄奥尼修斯·特拉克斯（Dionysius Thrax）写成了希腊语的第一部语法专著《希腊语法》。特拉克斯在确立词类时把词形变化作为首要标准，得出了一个在当时来说是比较完备的词法体系，形成了词法体系的基本框架，在后人的语言研究中，一直被广泛采用。公元2世纪，语言学家狄斯考鲁（Apollonius Dyscolus）写出了又一部希腊语语法著作《论句法》。书中集中分析和描写了希腊语的句法结构，区别了主语和谓语这两个句法成分，从分析名词与动词的关系入手，分析了其他词类跟名词和动词的关系，从而弥补了特拉克斯《希腊语法》只侧重于词法的不足。
古罗马：其语言研究主要是借用希腊语法的体系来描写拉丁语法，建立了拉丁语法，编写出一些系统而实用的语法教材，通过教学传播了在希腊语法研究基础上形成的传统语法体系。此后，不仅拉丁语法一直沿用这一体系，其他语言的语法描写，例如希伯来语、阿拉伯语，也都采用了这个体系。瓦罗《拉丁语研究》一书中以形式为标准，划分了四大词类，在区分屈折和派生方面作出了贡献；多纳图斯的《语法术》是西方第一部为教学目的编写的语法著作；普里西安的《语法原理》全面系统地总结了前人的语法研究成果。多纳图斯和普里西安被看作是传统语法的奠基人。另外，罗马的语言研究中还提出了朦胧的语言规范观念。公元1世纪，古罗马学者昆体良（M.F.Quintilianus）对语言运用提出过一些看法。
印度：为了《吠陀》的传播和阅读，印度学者对古代梵文展开了研究，进行了最早的语法分析、词源解释和词典编纂等工作。公元前4世纪，著名语言学家巴尼尼（Panini）在总结前人研究的基础上，写成了著名的语法学著作《梵语语法》，又称《八章书》。这部书对梵语的词法分析得相当准确、细致，代表了古代印度语言研究的水平，被公认为是保存至今的最早的印欧语言的语法描写，在语法理论研究和梵语语法分析上取得了显著的成就。古印度的语言研究在以下几个方面做出了突出的贡献：
语法方面：古印度的语法研究主要表现在对形态和词类问题的探讨上。
语音方面：古印度对语音研究取得了非凡的成绩，学者们把语音看作是位于语法和实际话语之间的环节，他们细致地描写了梵语语音的发音动作，根据生理原则和物理原则对语音作了分类，区分出元音和辅音，塞音和擦音，半元音，长音和短音以及音节等。
语义方面：探讨涉及词和句子意义的本质的许多问题。
阿拉伯：阿拉伯的语言研究，是结合宗教文献研究进行的。阿拉伯学者们吸收了古印度语言学和古希腊语言学的经验，建立了阿拉伯语的语法体系。阿拉伯语法的奠基者一般认为是7世纪的阿布尔·阿斯瓦德（AbulAsvad），他主要研究伊斯兰教《古兰经》。阿拉伯语言研究中最著名的是波斯人西巴维希（Sibawaihi），他曾根据亚里士多德的逻辑学和印度的语法体系写出了第一部有系统的阿拉伯语语法专著《书》。《书》大致上确定了从那时到今天的阿拉伯语法描写和教学的模式。
中国：中国语言研究的萌芽，可以上溯到先秦两汉时期。根据研究目的和内容的不同，其语言研究大致体现为三个方面：一是关于语言哲学方面的探讨，二是方言研究，三是"小学"研究。在语言哲学方面的探讨时期，中国学者也对事物与名称之间关系、语言与思维关系、语言的稳定性与发展进行了探讨。方言研究主要体现为汉代扬雄的汉语方言学的第一部著作《方言》。小学研究早在秦汉之际已经比较系统。清代是我国传统"小学"的辉煌时期，音韵、训诂、文字都取得了卓著的成果。
古希腊：在语言问题的哲学探讨时期，古希腊学家们从讨论词和物的关系开始语言问题的研究。这是人类关于语言表层和深层结构认识的最早萌芽。语文学时期，古希腊的语法研究，奠定了西方传统语法的基础。公元前1世纪左右，亚历山大里亚学派形成，语言研究也由哲学的论争转向语言学的立场，开始注重语言自身的现象和规则。狄奥尼修斯·特拉克斯（Dionysius Thrax）写成了希腊语的第一部语法专著《希腊语法》。特拉克斯在确立词类时把词形变化作为首要标准，得出了一个在当时来说是比较完备的词法体系，形成了词法体系的基本框架，在后人的语言研究中，一直被广泛采用。公元2世纪，语言学家狄斯考鲁（Apollonius Dyscolus）写出了又一部希腊语语法著作《论句法》。书中集中分析和描写了希腊语的句法结构，区别了主语和谓语这两个句法成分，从分析名词与动词的关系入手，分析了其他词类跟名词和动词的关系，从而弥补了特拉克斯《希腊语法》只侧重于词法的不足。
古罗马：其语言研究主要是借用希腊语法的体系来描写拉丁语法，建立了拉丁语法，编写出一些系统而实用的语法教材，通过教学传播了在希腊语法研究基础上形成的传统语法体系。此后，不仅拉丁语法一直沿用这一体系，其他语言的语法描写，例如希伯来语、阿拉伯语，也都采用了这个体系。瓦罗《拉丁语研究》一书中以形式为标准，划分了四大词类，在区分屈折和派生方面作出了贡献；多纳图斯的《语法术》是西方第一部为教学目的编写的语法著作；普里西安的《语法原理》全面系统地总结了前人的语法研究成果。多纳图斯和普里西安被看作是传统语法的奠基人。另外，罗马的语言研究中还提出了朦胧的语言规范观念。公元1世纪，古罗马学者昆体良（M.F.Quintilianus）对语言运用提出过一些看法。
印度：为了《吠陀》的传播和阅读，印度学者对古代梵文展开了研究，进行了最早的语法分析、词源解释和词典编纂等工作。公元前4世纪，著名语言学家巴尼尼（Panini）在总结前人研究的基础上，写成了著名的语法学著作《梵语语法》，又称《八章书》。这部书对梵语的词法分析得相当准确、细致，代表了古代印度语言研究的水平，被公认为是保存至今的最早的印欧语言的语法描写，在语法理论研究和梵语语法分析上取得了显著的成就。古印度的语言研究在以下几个方面做出了突出的贡献：
语法方面：古印度的语法研究主要表现在对形态和词类问题的探讨上。
语音方面：古印度对语音研究取得了非凡的成绩，学者们把语音看作是位于语法和实际话语之间的环节，他们细致地描写了梵语语音的发音动作，根据生理原则和物理原则对语音作了分类，区分出元音和辅音，塞音和擦音，半元音，长音和短音以及音节等。
语义方面：探讨涉及词和句子意义的本质的许多问题。
阿拉伯：阿拉伯的语言研究，是结合宗教文献研究进行的。阿拉伯学者们吸收了古印度语言学和古希腊语言学的经验，建立了阿拉伯语的语法体系。阿拉伯语法的奠基者一般认为是7世纪的阿布尔·阿斯瓦德（AbulAsvad），他主要研究伊斯兰教《古兰经》。阿拉伯语言研究中最著名的是波斯人西巴维希（Sibawaihi），他曾根据亚里士多德的逻辑学和印度的语法体系写出了第一部有系统的阿拉伯语语法专著《书》。《书》大致上确定了从那时到今天的阿拉伯语法描写和教学的模式。
中国：中国语言研究的萌芽，可以上溯到先秦两汉时期。根据研究目的和内容的不同，其语言研究大致体现为三个方面：一是关于语言哲学方面的探讨，二是方言研究，三是"小学"研究。在语言哲学方面的探讨时期，中国学者也对事物与名称之间关系、语言与思维关系、语言的稳定性与发展进行了探讨。方言研究主要体现为汉代扬雄的汉语方言学的第一部著作《方言》。小学研究早在秦汉之际已经比较系统。清代是我国传统"小学"的辉煌时期，音韵、训诂、文字都取得了卓著的成果。