一个音节可以没有起音和（），但决不可缺少（）。(1)【◆题库问题◆】：[填空题] 一个音节可以没有起音和（），但决不可缺少（）。
【◆参考答案◆】：收音、领音
(2)【◆题库问题◆】：[问答题] 试述语言规划和语言发展的关系。
【◆参考答案◆】：
语言规划是国家或社会团体为了解决在语言交际中出现的问题，有计划有组织地对语言文字应用进行各种干预的统称。
语言规划是国家或社会团体为了解决在语言交际中出现的问题，有计划有组织地对语言文字应用进行各种干预的统称。
(3)【◆题库问题◆】：[填空题] 世界上的语言一般分为汉藏、印欧、（）等九个语系。
【◆参考答案◆】：阿尔泰、南亚
(4)【◆题库问题◆】：[问答题] 举例说明什么是间接言语行为。
【◆参考答案◆】：
1、间接言语行为：是一种行事行为的形式表示另一种行事行为。要理解间接言语行为这个概念，先得接受"字面用意"的概念，"字面用意"是句子形式所固有的意思，间接言语行为就是从"字面用意"推断出来的间接用意。例如：①A．请给我一点墨水。B．我的笔没有墨水了。②A．请你说话小声点。B．你说话能小声点吗？以上两例，A句都是直接向听话人提出一种请求。B句说话人的用意同样也是向听话人提出一种请求，但在表达形式上，①B却是陈述句，②B是疑问句，也就是说，它们用一种断定、询问的行为间接地实施了一种请求的行为。这种间接言语行为就是从两句的"字面用意"推断出来的。间接言语行为又分为两种：⑴所谓间接性言语行为，就是指对"字面用意"作一般性推断而得出的间接言语行为。所谓对"字面用意"作一般性推断，实际上就是根据句子的句法形式，按习惯可立即推断出间接的"言外之意"。使用规约性间接言语行为往往是出于礼貌的需要，或是为了求得表达上的委婉。例如在汉族社会里，熟人见面，习惯上问一句"吃了没有"，听话人一般是不会按其字面用意（"询问"）去理解的，而会很自然地从其字面用意推断出它的间接用意—打招呼或致问候。
2、非规约性间接言语行为是指依据交际双方共知的信息和所处的语境推断出来的间接言语行为。例如：甲：能告诉我你的电话号码吗？乙：对不起，我记不清了。乙的答语就字面用意而言。是一种告知行为，但实际上是间接地拒绝甲的请求，这一间接用意就是依据双方共知的信息和语境通过推断实现的。
1、间接言语行为：是一种行事行为的形式表示另一种行事行为。要理解间接言语行为这个概念，先得接受"字面用意"的概念，"字面用意"是句子形式所固有的意思，间接言语行为就是从"字面用意"推断出来的间接用意。例如：①A．请给我一点墨水。B．我的笔没有墨水了。②A．请你说话小声点。B．你说话能小声点吗？以上两例，A句都是直接向听话人提出一种请求。B句说话人的用意同样也是向听话人提出一种请求，但在表达形式上，①B却是陈述句，②B是疑问句，也就是说，它们用一种断定、询问的行为间接地实施了一种请求的行为。这种间接言语行为就是从两句的"字面用意"推断出来的。间接言语行为又分为两种：⑴所谓间接性言语行为，就是指对"字面用意"作一般性推断而得出的间接言语行为。所谓对"字面用意"作一般性推断，实际上就是根据句子的句法形式，按习惯可立即推断出间接的"言外之意"。使用规约性间接言语行为往往是出于礼貌的需要，或是为了求得表达上的委婉。例如在汉族社会里，熟人见面，习惯上问一句"吃了没有"，听话人一般是不会按其字面用意（"询问"）去理解的，而会很自然地从其字面用意推断出它的间接用意—打招呼或致问候。
2、非规约性间接言语行为是指依据交际双方共知的信息和所处的语境推断出来的间接言语行为。例如：甲：能告诉我你的电话号码吗？乙：对不起，我记不清了。乙的答语就字面用意而言。是一种告知行为，但实际上是间接地拒绝甲的请求，这一间接用意就是依据双方共知的信息和语境通过推断实现的。
(5)【◆题库问题◆】：[名词解释] 语言同化
【◆参考答案◆】：民族间的交往必然带来语言的接触，而语言的接触可以有不同的结果：一是接触的语言各自保存自己的语言系统，只是相互借用某些语言成分；一是不同的语言通过混合形成一种混合语；一是一种语言系统排挤、取代另一种语言系统成为不同民族的共同的交际工具。这后一种结果就是语言的同化（融合），它是一种语言战胜另一种语言。
(6)【◆题库问题◆】：[问答题] 语言和思维的功能有什么不同？
【◆参考答案◆】：
语言和思维的功能不同：思维和语言之间不能简单地看成思维是无声的语言，语言是有声的思维或者思维是内容，语言是形式的关系。语言和思维都有各自的内容和形式：思维的内容是对客观事物的反映，思维的形式是概念、判断和推理等；语言的内容是意义，包拈词汇意义和谙法意义，而语言的形式是语言的声音和词、词组、句子等。而且，思维除了语言作为工具外，还可能有其他的物质载体；语言除了作为思维的工具外.还是人类的交际工具。在这方面语言和思维各自功能的外延也不完全等同。
语言和思维的功能不同：思维和语言之间不能简单地看成思维是无声的语言，语言是有声的思维或者思维是内容，语言是形式的关系。语言和思维都有各自的内容和形式：思维的内容是对客观事物的反映，思维的形式是概念、判断和推理等；语言的内容是意义，包拈词汇意义和谙法意义，而语言的形式是语言的声音和词、词组、句子等。而且，思维除了语言作为工具外，还可能有其他的物质载体；语言除了作为思维的工具外.还是人类的交际工具。在这方面语言和思维各自功能的外延也不完全等同。
(7)【◆题库问题◆】：[判断题] 从儿童智力发展观察，思维能力先于语言，但不能独立于语言。
A．正确
B．错误
A．正确
B．错误
【◆参考答案◆】：正确
(8)【◆题库问题◆】：[问答题,简答题] 音位、音素、音位变体的关系？
【◆参考答案◆】：A/音位与音素区别和联系1、划分的角度不同。音位是从语音的社会功能的角度划分出来的语音单位，音素是从音质的角度划分出来的语音单位。2、研究的范围不同。研究音素可以超越具体语言或方言，着重从语音的自然属性上研究，侧重语音的物理、生理属性，音素各语言可以共享，记录音素的国际音标各语言通用。研究音位则必须落实到具体语言或方言，主要从语音的社会属性上研究。3、分类不同。音素只能从音质角度上切分，音位却可以从语音四要素的任何一个要素划分与归并。4、音位和音素是类型和成员的关系。音素是一次发音就可以分辨出来的，没有变体；一个音位常包含几个变体，是多次发音中归纳出来的语音集合单位。音素是这一个个语音类型中的成员。B/音位与音位变体的关系（着眼于语音体系中集合和内部成员的关系而言的）音位是由音位变体构成的，二者是一般与个别的关系。一般存在于个别之中并通过个别表现出来。音位是从具体变体中归纳而成的语音类型单位，没有具体的音位变体，音位就不会存在；另一方面，音位总是由具体的变体来体现的。
(9)【◆题库问题◆】：[单选] 汉语、彝语、苗语、纳西语都来自于（）。
A．古梵语
B．原始汉藏语
C．古日耳曼语
D．古斯拉夫语
A．古梵语
B．原始汉藏语
C．古日耳曼语
D．古斯拉夫语
【◆参考答案◆】：B
(10)【◆题库问题◆】：[名词解释] 语法关系意义
【◆参考答案◆】：
词语在一定的语法结构中形成的关系是语法结构关系，由语法结构关系所赋予的意义就是语法关系意义。
词语在一定的语法结构中形成的关系是语法结构关系，由语法结构关系所赋予的意义就是语法关系意义。