(1)【◆题库问题◆】：[名词解释] 普通语言学

【◆参考答案◆】：
是对人类语言从理论方面进行研究的一门学科，它探索各种语言所共有的规律以及各种语言在结构上的共同特点。

(2)【◆题库问题◆】：[问答题] 语言的发展演变体现在哪些方面？

【◆参考答案◆】：语言的发展演变体现在以下几个方面： （1）语言系统内部各个组成部分的发展演变，包括语音的发展演变、语汇的发展演变、语义的发展演变和语法的发展演变等。 （2）一种语言内部分化出不同的方言.有些方言在一定的社会政治厉史条件下成为不同的语言。 （3）随着社会的发展，一种语言消赊方言分歧，走向统一，不同的语言通过各种方式统一为一种语言。

(3)【◆题库问题◆】：[问答题] 元音和辅音有什么区别？

【◆参考答案◆】：
元音和辅音的区别表现在四个方面：
（1）发元音的时候，声道完全开放，呼出的气流在整个声道内顺利通行而不受任何阻碍；发辅音的时候，声道的某一部位封闭起来而形成阻碍气流必须克服这种阻碍才能通过.这是元音和辅音最主要的区别。
（2）发元音的时候，发音器官的各个部分的紧张程度是均衡的；发辅音的时候要形成阻碍不让气流外出，因而形成阻碍的部位就会特别紧张。
（3〕发元音的时候，呼出的气流畅通无阻因而气流较弱；发辅音的时候呼出的气流必须冲破阻碍才能通过。因而气流较强。
（4）发元音的时候，声带振动，发辅音的时候，有的振动声带，有的不振动声带。

(4)【◆题库问题◆】：[问答题,简答题] 为什么说从音位到语素有性质上的飞跃？

【◆参考答案◆】：1）音位与音位的组合，还只是单纯的声音组合，只是构成了符号的形式部分，而形式是要依托一定的意义内容才有存在的意义，所以音位组合一经同相关的语素结合，代表一定的意义，既具有形式部分，又具有意义部分，这样才真正构成了完整的符号；2）一种语言里的音位，往往只有几十个，而音位与音位的组合构成表示意义的语素，多达数千，在数量上也是一个飞跃。

(5)【◆题库问题◆】：[判断题] 语境意义不是语言意义。
A．正确
B．错误

【◆参考答案◆】：正确

(6)【◆题库问题◆】：[问答题] 语言学在语言规划中有哪些作用？

【◆参考答案◆】：
主要包括：确定官方语言和教学语言，实现民族语言规范化，为没有文字的语言制定文字和书面语规范等方面。

(7)【◆题库问题◆】：[问答题,简答题] 语气意义的内容及其表达形式？

【◆参考答案◆】：反映说话人使用句子的目的和说话人情绪的意义就是"语气意义"。语气意义包括陈述、疑问、祈使、感叹等不同的意义。在语言中，语气意义一般都是通过语调形式来表达的，在有些语言中，一向虚词和语气副词也有表达语气意义的作用，如汉语普通话里的语气词"吗"就可以独立表达疑问语气，语气副词"竟然"、"居然"都可以表示惊诧语气。

(8)【◆题库问题◆】：[问答题] 综合性语言和分析性语言在语法范畴方面的差异是什么？

【◆参考答案◆】：
综合性语言和分析性语言在语法范畴方面的差异是：一般说来，综合性语言词法范畴的内容比较丰富，或者是用词法范畴覆盖了在另一些语言中属于句法范畴的意义。分析性语言句法范畴的内容比较丰富，或者是用句法范畴畏盖了在另一些语言中属于词法范畴的意义。

(9)【◆题库问题◆】：[问答题] 语义特征分析法与义素分析法有什么联系和区别？

【◆参考答案◆】：
语义特征分析法是在语法领域运用义素分析手段而形成的分析方法，它和义素分析法的联系在于二者都是把词的义项分解为更小的语义构成成分（义素）。二者的区别在于语义特征分析法属于语法领域，分析的目的在于揭示和解释ift法结构规律.特别关注那些对词语组合有影响的语义成分二义家分析法腾于语义学领域，义素分析是把词语的义项进一步分析为若十一义索的组合，目的是说明词义的结构、词义之间的异同以及词义之间的各种关系。

(10)【◆题库问题◆】：[问答题,简答题] 组合关系和聚合关系是怎样互相联系的？

【◆参考答案◆】：聚合关系是指语言链条上具有相同作用、互相能够替换的符号之间的关系。在语言的组合链条上，每一个符号都是可以替换的，有许多具有相同功能的单位可以换用，而且替换后语言结构的关系和功能不变。这些具有相同功能的单位（具体结构中的符号和用来替换的符号）聚合在一起，它们就形成了聚合关系。聚合关系其实就是具有相同功能特点的一群符号之间的关系，由于它们的功能相同，所以在同一结构中可以互相替换，替换后虽然具体内容有所改变，但功能与结构关系没有变化。如果替换后发生了变化，那就说明替换的符号和被替换的符号功能不同，没有聚合关系。语言中的每个词语，都不是孤零零的，都要与别的词语发生关系。因此，每个词语，在语言系统中实际上都处组合关系和聚合关系的交叉点上。词语在组合关系和聚合关系中的情况我们可以用下面的例子来说明：上面的四个句子，每个句子由三个单位组成，如第一句"李明学习语法"，"学习"同"语法"发生组合关系，"学习语法"同"李明"发生组合关系，"李明"与"语法"之间没有直接的组合关系，它们之间就不能组合。从语句的结构层面来说，这里的三个结构单位的位置，每一个位置上有一个结构单位，彼此前后相续，组成一个句子。这是汉语语法的一条组合规则，一般称之为"主--谓--宾"。每一个位置上的结构单位都可以用别的单位来替换，从而构成一个新的句子，例如句首位置的"李明"换之以"小王、"张三"或其他什么结构单位，句中的"学习"可以换成"研究、讨论"之类的单位，就构成了不同的句子。在同一位置上能进行相互替换的单位具有相同的语法功能，可以将它们归为一类，例如将句首主语位置和第三个宾语位置上能相互替换的单位归为一类，称为名词，将第二个位置上能相互替换的单位归为一类，称为动词，等等。抓住这样的组合规则和聚合规则，大体上就能分析语句的语法结构。