(1)【◆题库问题◆】：[问答题,论述题] 谈谈音节结构的元辅音分析法和声韵调分析法的区别和联系。

【◆参考答案◆】：（1）元辅音分析法以元辅音为基本分析单位，把音节结构分为V、C—V、V—C．C—V—C四种基本类型。其中的V代表元音，C代表辅音。（2）声韵调分析法以声母、韵母、声调为基本分析单位，更关注音节内部的结构层次，按照这种分析法，汉语的音节可以分为声母、韵母、声调三个部分。声母指音节开头的辅音，韵母指音节中声母后面的整个部分，韵母又分成韵头、韵腹、韵尾三个部分。例如汉语普通话"挑"[t`iau55]里的[t`]是声母，[iau]是韵母，[55]是声调，在韵母[iau]里，是韵腹，[u]是韵尾。声韵调分析法能够比较好的揭示汉语音节内部的组合规律和整个语音系统的面貌，是汉语音节分析最基本的方法。（3）声韵调分析法和元辅音分析法并不是对立的和互相排斥的，可以看作是音节结构分析的两个不同层面。如果从元音和辅音出发进行音节结构分析，仍要考虑它们处于音节结构的位置和层次，如果从声韵组合出发进行音节结构分析，也要考虑它们由哪些元音、辅音来具体实现。例如汉语普通话的声母都是由单个辅音构成的，韵母是由元音或元音和元音、元音和辅音的组合构成的。

(2)【◆题库问题◆】：[填空题] 儿童最早的智力活动就是学习（）。

【◆参考答案◆】：语言

(3)【◆题库问题◆】：[问答题] 为什么自由重音可以有区别意义的作用.而固定重音却没有这种作用？

【◆参考答案◆】：
每一个词里的重音位置虽然固定不变，但在不同的词里重音的位置却可以不同，这种词重音叫做自由重音·也叫做不固定重音或移动重音。不同词里的重音都落在词的同一位置上.这种词重音叫固定重音。因为自由重音可以通过重音位置的不同构成对立所以可以用来区别不同的意义。英语中的一小部分词就是以词重音的不同位置来区别不同意义的：如[in’stiηkt]意义为详活跃的"。[instiηkt]，意义为"本能"。固定重音不能通过重音位置的不同构成对立，因而不能用来区别意义。

(4)【◆题库问题◆】：[多选] “天空”中的“空”属于（）。
A．定位语素
B．成词语素
C．实义语素
D．词缀语素
E．黏着语素

【◆参考答案◆】：C, E

(5)【◆题库问题◆】：[问答题,论述题] 为什么说句子的意义和词的意义具有突出的地位？

【◆参考答案◆】：在语言里，语素、词、词组、句子等各级单位都有意义，它们的意义都是语义。其中句子的意义和词的意义具有突出的地位。人们在用语言来交流思想感情时至少要使用一个句子，句子是言语交际的基本单位，句义是更大单位意义的基础。要正确理解一个句子的意义，又必须了解句中词语的意义，然后还要知道句中词语之间的关系意义，如施受关系意义，而正确把握词语之间的关系意义也离不开对词义的了解，因此说句子的意义具有突出的地位。

(6)【◆题库问题◆】：[填空题] 具有不同功能的三种最基本的语法单位是（）。

【◆参考答案◆】：语素、词、句子

(7)【◆题库问题◆】：[问答题] 为什么等义词在语言中大都不能长期存在？

【◆参考答案◆】：
等义词是帐包括理性惫义和非理性意义〔附加色彩}在内的词义完全相同舫两个或两个以上的词。义词由于理性意义和非理性性意义都完全粗同，它们在语言表达上也就没有什么积极的作用.而语合作为社会的交际工具又要求经济，等义词的存在只会增加人们的记忆负担，因此，等义伺在语言中大都不能长期存在它们要么逐渐分化，耍么保留一个.淘汰其他的。

(8)【◆题库问题◆】：[问答题,简答题] 简述儿童习得语言的一般过程。

【◆参考答案◆】：儿童学习语言的过程是考察语言与思维的关系的一条很好的途径。婴儿呱呱落地，就堕入一个现成的语言环境里，他要花几年时间才能学会周围的这种语言。整个学话的过程简单说来是这样的：开始的时候发出"咿咿呀呀"的声音，一周岁左右会说一些单个词的句子，后来发展到会说两个词的句子，只有实词的句子（类似电报的电文），大致到了五六岁的时候，就能自由运用各种语言成分造出各种各样的句子来了。

(9)【◆题库问题◆】：[名词解释] 社会方言

【◆参考答案◆】：
当一个社会产生社群分化时，其内部形成的不同社会集团所使用的语言也会产生差异，从而在一种语言或方言内部形成各具特点的社会方言。

(10)【◆题库问题◆】：[单选] 下列关于“组合规则、聚合规则”的表述不正确的是（）
A．组合规则关注的是线性搭配问题，聚合规则研究同功能的替换问题
B．组合规则是现实的，聚合规则是潜在的
C．组合规则和聚合规则是结构主义语法学提出的
D．组合规则、聚合规则各自独立

【◆参考答案◆】：D

【◆答案解析◆】：组合规则和聚合规则是相互依存的，可以说每个语法成分都处在既可能跟别的成分替换（聚合），又可能跟别的成分连接（组合）的关系之中。组合关系的双方都出现在语言的线序列之中，而聚合是一种同功能的关系，是潜在的。这两个概念是结构主义语法提出来的。