对年龄小,经验少,音乐能力弱或者是刚开始接触打击乐演奏活动的幼儿来说,主要是(),不应要求他们进行创造性学习。对年龄小,经验少,音乐能力弱或者是刚开始接触打击乐演奏活动的幼儿来说,主要是(),不应要求他们进行创造性学习。

习题答案
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对年龄小,经验少,音乐能力弱或者是刚开始接触打击乐演奏活动的幼儿来说,主要是(),不应要求他们进行创造性学习。

(1)【◆题库问题◆】:[填空题] 对年龄小,经验少,音乐能力弱或者是刚开始接触打击乐演奏活动的幼儿来说,主要是(),不应要求他们进行创造性学习。

【◆参考答案◆】:模仿学习

(2)【◆题库问题◆】:[名词解释] 渗透性的音乐教育活动

【◆参考答案◆】:各种既应用了音乐又并非音乐为主要教育内容的其他教育活动。这种音乐活动既有教师发起组织的,也有幼儿自发进行的;既有事先计划好的,也有随机开展的。

(3)【◆题库问题◆】:[问答题,简答题] 《指南》中关于幼儿阅读与书写准备的目标有几条?分别是什么?

【◆参考答案◆】:《指南》中关于幼儿阅读与书写准备的目标有(3条),分别是(1.喜欢听故事,看图书),(2.具有初步的阅读理解能力),(3.具有书面表达的愿意和初步技能)。

(4)【◆题库问题◆】:[问答题,简答题] 为什么打击乐演奏活动要建立必要的常规?包括哪些?

【◆参考答案◆】:由于乐器本身的新奇性和乐器可以发出响声等特性,打击乐器活动历来是教师感到比较难于保持秩序的活动,因此未打击乐器演奏活动建立必要的常规也就显得特别重要,集体打击乐器演奏活动的常规一般可以包括1)活动开始时的常规。第一,听音乐的信号整齐地将乐器从座椅下面取出或放回。第二,乐器拿出厚,不演奏时必须将乐器放在腿上,不发出声音,眼睛也不看乐器。第三,开始演奏前,按指挥者的首饰整齐地拿起乐器,做好准备演奏的姿势。演奏结束后,按指挥的手势间乐器放回腿上。第四,活动接诉后,自己收拾乐器和整理场地。2)活动进行的常规。第一,演奏时身体倾向指挥者,眼睛注视指挥者,积极地与指挥者交流。第二,演奏时注意倾听音乐和他人的演奏。第三,演奏时注意力集中,不做与演奏无关的事情。第四,交换乐器是,须先将原料来使用的乐器放在座椅上,在迅速无声地找到新的座位,拿起乐器,坐下后马上把新乐器放在腿上做好演奏的准备。

(5)【◆题库问题◆】:[单选] 成人要遵守()规则,为幼儿树立良好的榜样。
A.社会行为
B.公共行为
C.个人行为

【◆参考答案◆】:A

(6)【◆题库问题◆】:[多选] 对幼儿讲话时,要注意结合情景使用丰富的语言,以便于幼儿理解。如:()。
A.说话时注意语气、语调,让幼儿感受语气、语调的作用
B.说话时多使用成语、典故
C.讲故事时,尽量把故事人物高兴、悲伤的心情用不同的语气、语调表现出来
D.如对幼儿的不合理要求以比较坚定的语气表示不同意

【◆参考答案◆】:A, C, D

(7)【◆题库问题◆】:[单选] 5-6岁幼儿乐于()美的物品或向别人介绍所发现的美的事物。
A.搜集
B.收藏
C.收集
D.发现

【◆参考答案◆】:C

(8)【◆题库问题◆】:[问答题] 我们如何创造条件让幼儿接触多种艺术形式和作品?

【◆参考答案◆】:
①经常让幼儿接触适宜的、各种形式的音乐作品,丰富幼儿对音乐的感受和体验。
②和幼儿一起用图画、手工制品等装饰和美化环境。
③带幼儿观看或共同参与传统民间艺术和地方民俗文化活动,如皮影戏、剪纸和捏面人等。
④有条件的情况下,带幼儿去剧院、美术馆、博物馆等欣赏文艺表演和艺术作品。

(9)【◆题库问题◆】:[问答题,简答题] 简述4-5岁幼儿动作发展力量和耐力的发展目标。

【◆参考答案◆】:4-5岁幼儿动作发展力量和耐力的发展目标是:⑴能双手抓杠悬空吊起15秒左右。⑵能单手将沙包向前投掷4米左右。⑶能单脚连续向前跳5米左右。⑷能快跑20米左右。⑸能连续行走1.5公里左右。

(10)【◆题库问题◆】:[多选] 《指南》语言领域中指出:给幼儿读书时,通过()传达书中的情绪情感让幼儿感受作品的感染力和表现力。
A.表情
B.动作
C.抑扬顿挫的声音
D.眼神

【◆参考答案◆】:A, B, C

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