(1)【◆题库问题◆】：[单选] 下列选项中，体现郑成功重大历史功绩的一项是（）。
A．虎门销烟
B．收复台湾
C．官渡之战
D．七擒孟获

【◆参考答案◆】：B

【◆答案解析◆】：1662年，郑成功及其后人收复台湾。故选B。

(2)【◆题库问题◆】：[单选] 《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010－2020 年）》提出要加强教师队伍建设， 为健全教师管理制度，政府可以采取的措施不包括（ ）。
A．制定幼儿园教师配备标准
B．建立教师资格证书定期登记制度
C．逐步实行城乡统一的中小学编制标准，对城市实行倾斜政策
D．省级教育行政部门统一组织中小学教师资格考试和资格认定

【◆参考答案◆】：C

【◆答案解析◆】：《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010－2020年）》规定：逐步实行城乡统一的中小学编制标准，对农村边远地区实行倾斜政策。

(3)【◆题库问题◆】：[单选] 班主任张老师按照学生的期中考试成绩调整座位，将考试成绩后5名的学生安排在教师的最后一排。张老师的做法（）。
A．是激发学生的重要手段
B．侵犯了学生的人格尊严
C．是管理班级的有效手段
D．侵犯了学生的受教育权

【◆参考答案◆】：B

【◆答案解析◆】：学生具有被尊重的权利，要求教师在教育教学活动中充分尊重学生。所以张老师的做法对于成绩差的学生来说是一种人格伤害，故选B。

(4)【◆题库问题◆】：[单选] 班里的学生刘宇的家长给班主任王老师送购物券，拜托她给刘宇换一个学习好的同桌，王老师拒绝了礼物，并根据实际情况合理安排学生的座位。王老师的做法体现了教师职业道德的（ ）。
A．廉洁从教
B．爱岗敬业
C．教书育人
D．诲人不倦

【◆参考答案◆】：A

【◆答案解析◆】：王老师拒绝接受学生家长送的礼物，体现了她廉洁从教的职业道德。

(5)【◆题库问题◆】：[单选] 发展关键期或最佳期的概念是心理学家根据人的身心发展的（）提出来的。
A．互补性
B．阶段性
C．顺序性
D．不平衡性

【◆参考答案◆】：D

【◆答案解析◆】：关键期是指儿童在某个时期最容易学习某种知识技能或形成某种心理特征，但过了这个时期，发展的障碍就难以弥补的时期。发展关键期或最佳期的概念是心理学家根据人的身心发展的不平衡性提出来的。

(6)【◆题库问题◆】：[单选] 教师对学生活动的敏感性以及能根据意外的情况快速作出反应、果断采取恰当教育措施的独特的心理素质，即（）。
A．教育手段
B．教育机智
C．教育反响
D．教育灵感

【◆参考答案◆】：B

【◆答案解析◆】：教师的劳动具有创造性，教育机智是教师在教育教学过程中的一种特殊的定向能力，是指教师对学生活动的敏感性，能根据学生新的特别是意外的情况，迅速而正确地做出判断，随机应变地采取及时、恰当而有效的教育措施解决问题的能力。因此B符合题干要求。

(7)【◆题库问题◆】：[单选] 演示文稿储存以后，默认的文件扩展名是（）。
A．ppt
B．exe
C．bat
D．bmp

【◆参考答案◆】：A

【◆答案解析◆】：演示文稿储存以后，默认的文件扩展名是ppt。

(8)【◆题库问题◆】：[单选] 结束了“禅让制”的是（ ）。
A．尧
B．舜
C．禹
D．启

【◆参考答案◆】：D

【◆答案解析◆】：帝禅帝位于舜，舜帝在死后又禅帝位于禹，禹死后，禹之子启建立夏王朝，结束了“禅让制”。

(9)【◆题库问题◆】：[单选] 《千金方》是唐朝杰出医学家（）的著作。
A．李时珍
B．孙思邈
C．华佗
D．张仲景

【◆参考答案◆】：B

【◆答案解析◆】：孙思邈，唐朝医学家，被称为“药王”，著有《千金方》。李时珍，明朝医学家，药物学巨著《本草纲目》被誉为“东方药物巨典”。华佗，东汉名医，创制了全身麻醉药剂“麻沸散”和医学体操“五禽戏”。张仲景，东汉医学家，被称为“医圣”。著作《伤寒杂病论》奠定了后世中医临床学的理论基础，被后世医家誉为“万世宝典”。

(10)【◆题库问题◆】：[问答题,材料题,分析] 请从教师职业道德的角度，评析黄老师的教育行为。性格文静的馨馨午睡时总是睡不着。为解决这个问题，黄老师耐心地告诉她天天午睡的好处。黄老师还联系家长，请家长配合，让馨馨在家里早睡早起,以帮助她养成良好的午睡习惯，可总是收效不大。　　经观察，黄老师发现馨馨不好运动，到午睡时仍然精神饱满,不觉疲倦。于是，黄老师调整策略，首先増加馨馨的运动量，如户外运动后引导她跑几圈，跑完后发给金牌，让她和运动量较大的小朋友一起游戏玩耍。其次，舒缓馨馨的情绪，午睡时不催她，还在耳边轻轻地说：“沒关系，如果睡不着就闭上眼睛躺一会儿吧。”等她睡着后，在她枕头下头藏一个小红花，,等她醒来，给她一个惊喜……慢慢地，馨馨每天都能睡得很香了！

【◆参考答案◆】：黄老师的教育行为符合教师职业道德的关爱学生、教书育人和为爱岗敬业的要求，值得我们学习。　　首先，黄老师的教育行为体现了关爱学生。关爱学生是教师职业道德的灵魂，要求关心爱护全体学生，尊重学生人格，平等公正对待学生。对学生严慈相济，做学生良师益友。保护学生安全，关心学生健康，维护学生权益。不讽刺、挖苦、歧视学生，不体罚或变相体罚学生。材料中，黄老师面对馨馨不睡午觉的现象，并没有不管不问，而是耐心告诉幼儿睡午觉的好处，体现了关爱学生的道德要求。　　其次，黄老师的行为体现了教书育人。教书育人是教师的天职和道德核心，要求遵循教育规律，实施素质教育。循循善诱，诲人不倦，因材施教。黄老师在了解馨馨不爱活动的情况，从而增加运动量,从游戏和情绪等多方面入手，体现了因材施教的教育要求，也符合该幼儿的身心发展需要。 最后，黄老师的教育行为体现了爱岗敬业。爱岗敬业是教师职业道德的本质要求，要求教师勤恳敬业，乐于奉献，对工作高度负责。黄老师在发现馨馨午睡睡不着时，为了解决这个问题，先是通过语言和馨馨沟通，还积极和馨馨的家长联系，可是收效不大。在初次努力无果后，黄老师没有放弃，发挥教育机智，通过睡前运动、玩游戏、舒缓情绪和午睡奖励等一系列努力，最终使馨馨养成了午睡的良好习惯。这种行为体现了黄老师对工作高度负责、乐于奉献的教师职业道德。 总之，黄老师的行为体现了崇高的教师职业道德规范,这种精神值得大力弘扬，需要每个老师学习。

【◆答案解析◆】：本题主要考查教师职业道德规范的主要内容。