(1)【◆题库问题◆】：[单选] 头脑中把同类事物或现象的共同的、本质的特征抽取出来，并舍弃个别的、非本质特征的思维过程是（　　）。
A．抽象
B．概括
C．推理
D．总结

【◆参考答案◆】：A

(2)【◆题库问题◆】：[单选] 学科本位综合课程的三种形态是相关课程、广域课程和（　　）。
A．融合课程
B．潜在课程
C．活动课程
D．基本课程

【◆参考答案◆】：A

(3)【◆题库问题◆】：[单选] 建构主义强调知识具有的特点是（　　）。
A．主观性
B．客观性
C．普遍适应性
D．永恒性

【◆参考答案◆】：A

【◆答案解析◆】：建构主义知识观认为知识只是对现实的一种推测和假设，具有主观性。

(4)【◆题库问题◆】：[多选] 小学生董军因为上午语文课不能完整背诵课文，李老师罚他当天放学前抄课文20遍才能回家，小董只好利用午休和课外活动时间抄写，直到晚上七点才抄完，李老师的行为侵犯了学生的（　　）。
A．健康权
B．休息权
C．娱乐权
D．合理劳动权

【◆参考答案◆】：A,B,D

【◆答案解析◆】：【名师点睛】略

(5)【◆题库问题◆】：[多选] 所谓学生发展，就要兼顾教育对学生的（　　）功能。
A．传授知识
B．培养能力
C．学习评价
D．陶冶品德

【◆参考答案◆】：A,B,D

【◆答案解析◆】：【名师点睛】略

(6)【◆题库问题◆】：[多选] 记忆性学习任务的特点是（　　）。
A．清晰
B．风险高
C．动机高
D．动机低
E．风险低

【◆参考答案◆】：A,D,E

【◆答案解析◆】：记忆性学习任务的特点是清晰、动机低和风险低。

(7)【◆题库问题◆】：[多选] 确立教育目的的科学依据是（　　）的辩证统一。
A．教育
B．生产劳动
C．社会实践
D．社会发展要求
E．个体发展需求

【◆参考答案◆】：D, E

【◆答案解析◆】：确立教育目的的科学依据应是社会发展要求和个体发展需求的辩证统一。

(8)【◆题库问题◆】：[单选] 班级管理方法中最早提出目标管理的学者是（　　）。
A．德鲁克
B．马卡连柯
C．杜威
D．布鲁纳

【◆参考答案◆】：A

【◆答案解析◆】：略

(9)【◆题库问题◆】：[多选] 意义学习包括（　　）。
A．接受学习
B．代表性学习
C．发现学习
D．概念学习
E．命题学习

【◆参考答案◆】：B,D,E

【◆答案解析◆】：奥苏贝尔把有意义学习分成三组：代表学习，学习符号的意义；概念学习，获得一般概念；命题学习，由概念组成的句子意义。

(10)【◆题库问题◆】：[多选] 现有的考试成绩无法决定学生未来的发展情况，（　　）的能力，才会使学生受益终身。
A．掌握新概念
B．做出新选择
C．研究新情况
D．适应新环境

【◆参考答案◆】：A,B,C,D

【◆答案解析◆】：【名师点睛】素质教育背景下，教育不再随着学校学习的结束而结束，也不仅仅偏爱那些18岁前已经成绩出众的人。因此，现有的考试成绩无法决定学生未来的发展状况，掌握新概念、做出新选择、研究新情况、适应新环境的能力，才会使学生受益终身。