作者通过写“随风吹笛”得出了哪些感悟?作者通过写“随风吹笛”得出了哪些感悟?

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作者通过写“随风吹笛”得出了哪些感悟?

(1)【◆题库问题◆】:[问答题,材料题,分析] 作者通过写“随风吹笛”得出了哪些感悟?随风吹笛林清玄远远的地方吹过来一股凉风。风里夹着呼呼的响声。侧耳仔细听,那像是某一种音乐,我分析了很久,确定那是笛子的声音,因为萧的声音没有那么清晰,也没有那么高扬。由于来得遥远,使我对自己的判断感到怀疑;有什么人的笛声可以穿透广大的平野,而且天上还有雨,它还能穿过雨声,在四野里扩散呢?笛的声音好像没有那么悠长,何况只有简单的几种节奏。 我站的地方是一片乡下的农田,左右两面是延展到远处的稻田,我的后面是一座山,前方是一片麻竹林。音乐显然是来自麻竹林,而后面的远方仿佛也在回响。 竹林里是不是有人家呢?小时候我觉得所有的林间,竹林是最神秘的,尤其是那些历史悠远的竹林。因为所有的树林再密,阳光总可以毫无困难的穿透,唯有竹林的密叶,有时连阳光也无能为力;再大的树林也有规则,人能在其间自由行走,唯有某些竹林是毫无规则的,有时走进其间就迷途了。因此自幼,父亲就告诉我们“逢竹林莫人”的道理,何况有的竹林中是有乱刺的,像刺竹林。这样想着,使我本来要走进竹林的脚步又迟疑了,在稻田田硬坐下来,独自听那一段音乐。我看看天色尚早,离竹林大约有两里路,遂决定到竹林里去走一遭——我想,有音乐的地方一定是安全的。等我站在竹林前面时,整个人被天风海雨似的音乐震摄了,它像一片乐海,波涛汹涌,声威远大,那不是人间的音乐,竹林中也没有人家。竹子的本身就是乐器,风是指挥家,竹干和竹叶的关系便是演奏者。我研究了很久才发现,原来竹子洒过了小雨,上面有着水渍,互相摩擦便发生尖利如笛子的声音。而上面满天摇动的竹叶间隙,即使有雨,也阻不住风,发出许多细细的声音,配合着竹子的笛声。每个人都会感动于自然的声音,譬如夏夜里的蛙虫鸣唱,春晨雀鸟的跃飞歌唱,甚至刮风天里涛天海浪的交响。凡是自然的声音没有不令我们赞叹的,每年到冬春之交,我在寂静的夜里听到远处的春雷乍响,心里总有一种喜悦的颤动。我有一个朋友,偏爱蝉的歌唱。孟夏的时候,他常常在山中独座一日,为的是要听蝉声,有一次他送我一卷录音带,是在花莲山中录的蝉声。送我的时候已经冬天了,我在寒夜里放着录音带,一时万蝉齐鸣,使冷漠的屋宇像是有无数的蝉在盘飞对唱,那种经验的美,有时不逊于在山中听蝉。后来我也喜欢录下自然的声籁,像是溪水流动的声音,山风吹抚的声音,有一回我放着一卷写明《溪水》的录音带,在溪水琤琮之间,突然有两声山鸟长鸣的锐音,盈耳绕梁,久久不灭,就像人在平静的时刻想到往日的欢愉,突然失声发出欢欣的感叹。但是我听过许多自然之声,总没有这一次在竹林里感受到那么深刻的声音。原来在自然里所有的声音都是独奏,再美的声音也仅弹动我们的心弦,可是竹林的交响整个包围了我,像是百人的交响乐团刚开始演奏的第一个紧密响动的音符,那时候我才真正知道,为什么中国许多乐器都是竹子制成的,因为没有一种自然的植物能发出像竹子那样清脆、悠远、绵长的声音。 可惜的是我并没有能录下竹子的声音,后来我去了几次,不是无雨,就是无风,或者有风有雨却不像原来配合得那么好。我了解到,原来要听上好的自然声音仍是要有福分的,它的变化无穷,是每一刻全不相同,如果没有风,竹子只是竹于,有了风,竹于才变成音乐,而有风有雨,正好能让竹子摩擦生籁,竹子才成为交响乐。 失去对自然声音感悟的人是最可悲的,当有人说“风景美得像一幅画”时,境界便低了,因为画是静的,自然的风景是活的、动的;而除了目视,自然还提供各种声音,这种双重的组合才使自然超拔出人所能创造的境界。 那一天,我在竹林里听到竹子随风吹笛,竟忘记了时间的流逝,等我走出竹林,夕阳已徘徊在山谷。雨已经停了,我却好像经过一场心灵的沐浴,把尘俗都洗去了。 我感觉到,只要有自然,人就没有自暴自弃的理由。

【◆参考答案◆】:自然的声音是美好的;自然的声音能净化人的心灵;人要亲近崇敬自然。

【◆答案解析◆】:本题考查阅读理解能力。

(2)【◆题库问题◆】:[单选] 各级人民政府及其有关部门依法维护学校周边秩序,保护学生、教师、学校的合法权益,为学校提供()。
A.制度保障
B.安全保障
C.经费保障
D.政策保护

【◆参考答案◆】:B

【◆答案解析◆】:《义务教育法》第二十三条规定:各级人民政府及其有关部门依法维护学校周边秩序,保护学生、教师、学校的合法权益,为学校提供安全保障。

(3)【◆题库问题◆】:[单选] 教师道德不仅在教育过程中有重大作用,而且还可以促进整个社会良好风气的形成。这表明教师职业道德具有()。
A.高尚性
B.奉献性
C.局限性
D.导向性

【◆参考答案◆】:D

【◆答案解析◆】:教师职业道德在校园内对祖国的下一代产生影响,同时教师作为一支重要的社会群体,他们良好的职业道德和行为规范对社会风气是有重要导向作用的。

(4)【◆题库问题◆】:[单选] 下列关于韩愈、柳宗元的叙述,不正确的是()。
A.韩愈、柳宗元都是唐代文学家
B.他们提倡了著名的“古文运动”
C.他们力倡内容充实、形式严谨的散文
D.他们同是“唐宋八大家”的重要成员

【◆参考答案◆】:C

【◆答案解析◆】:“唐宋八大家”有唐代的韩愈、柳宗元和宋代的苏轼、苏洵、苏辙 (合称为三苏)、欧阳修、王安石、曾巩,即唐二家宋六家,因此A和D正确。韩柳二人提倡“古文运动”,反对讲究辞藻、声律的形式严谨的骈文,因此C错D对,古文运动并不提倡形式严谨。

(5)【◆题库问题◆】:[单选] 找规律填数字是一个很有趣的活动,特别锻炼观察和思考能力,下列各项中,填入数列“1、2、4、10、42、()” 空缺处的数字,正确的是()。
A.422
B.523
C.624
D.725

【◆参考答案◆】:A

【◆答案解析◆】:最前面1、2是原有的数,第3个数开始是前2个数的积+2。4= 2×1 + 2;10= 4×2 +2;42= 10×4 + 2;所以下一个是42×10 + 2 = 422。

(6)【◆题库问题◆】:[单选] 《国家中长期教育改革和发展规划纲要(2010-2020 年)》提出实行人才培养体制改革, 下列不符合人才培养体制改革的措施是( )。
A.注重因材施教
B.缩减分层教学
C.注重知行统一
D.树立全面发展观念

【◆参考答案◆】:B

【◆答案解析◆】:《国家中长期教育改革和发展规划纲要(2010-2020年)》规定:推进分层教学、走班制、学分制、导师制等教学管理制度改革。

(7)【◆题库问题◆】:[单选] 教师对生病或者受伤的学生救护不力,其行为()。
A.侵犯了学生的人身自由权
B.属于不作为侵权
C.不尊重学生的人格尊严
D.侵犯了学生的隐私权

【◆参考答案◆】:B

【◆答案解析◆】:不作为侵权行为是指行为人以一定的不作为致人损害的行为。

(8)【◆题库问题◆】:[单选] 在Word中,下列操作不能实现的是()。
A.编辑文档
B.表格处理
C.图形处理
D.数据库处理

【◆参考答案◆】:D

【◆答案解析◆】:Word的基本功能有文档编辑、图形处理、图文混排、表格处理和网络功能。选项D不属于Word的功能。

(9)【◆题库问题◆】:[单选] 在空白幻灯片中,不可以直接插入的是()。
A.艺术字
B.剪贴画
C.文字
D.图表

【◆参考答案◆】:C

【◆答案解析◆】:文字只能在文本框、表格等中插入,不能直接插入在空白幻灯片中。

(10)【◆题库问题◆】:[单选] 苏霍姆林斯基说:“只有集体和教师首先看到学生的优点,学生才能产生上进心。”这句话提示教师要()。
A.对学生严慈相济
B.对学生因材施教
C.团结和关心学生
D.尊重和欣赏学生

【◆参考答案◆】:D

【◆答案解析◆】:苏霍姆林斯基的话提示教师要尊重和欣赏孩子,看到孩子的优点,促使其得到进一步的发展。故选D。

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