(1)【◆题库问题◆】：[问答题,材料题,分析] 请简述高中美术课程“现代媒体艺术”内容系列的主要教学资源有哪些。

【◆参考答案◆】：“现代媒体艺术”是美术与现代科技结合而形成的一个新的艺术领域，是指运用影像设备与技术、计算机设备与技术以及互网络资源表达观点、思想和情感的新兴视觉艺术形式。 其主要教学资源有：（1）校内资源：①图像资料库和网络资源；②影像设备与计算机软件资源；（2）校外资源：①生活中有意义的题材；②网络资源。

【◆答案解析◆】：见答案。

(2)【◆题库问题◆】：[单选] 《标准》中提出的美术课程“选择性”的目的是（ ）。
A．成就学生的艺术家梦想
B．满足学生发展的需求
C．培养学生多种美术技能
D．实现学生作品多样化

【◆参考答案◆】：B

【◆答案解析◆】：《标准》中指出“由于兴趣、爱好和发展需求的不同，高中学生需要发展不同的美术能力。为了满足学生多方面发展的需求，普通高中美术课程设置了五个学习模块，供学生自主选择。”

(3)【◆题库问题◆】：[问答题,材料题,分析] 张老师在教学过程中应用了哪些教学方法？张老师设计《陈设艺术设计》一课时，教学过程如下： 造型引导：出示伐木工人的原始座椅和现代办公椅，假使把伐木工人的原始座椅搬到你家的客厅，好看吗？两幅图片进行对比，以此引出造型美观这个概念，并由此暗示学生造型美观的现代椅是由原始材料加工而成，所以在造型上就可以仿生，比如仿照动物、仿照植物、仿照生活用品等。 椅子的设计是否仅仅只考虑舒适方便、造型美观就行了呢？把现代化的办公椅换成宫殿中的龙椅，可以吗？同学们上课很累，把大家的凳子换成躺椅，好吗？引出椅子的设计不仅仅与舒适、方便、造型美观有关，还要与周围的环境相协调。 看多媒体制作的效果图。把不同色彩、不同材质的椅子放进不同的室内，让学生进行讨论，从而明确与环境相互协调要从哪几方面着手。（色彩、材质、风格等方面考虑）。

【◆参考答案◆】：张老师主要应用直观教学法（对比方法）、创设情境法、问答法启发学生。

【◆答案解析◆】：见答案。

(4)【◆题库问题◆】：[单选] 美术教学过程不包括（ ）。
A．设计
B．教学反思
C．教学评价
D．实施

【◆参考答案◆】：B

【◆答案解析◆】：B。美术教学过程包括设计、实施和教学评价三个部分。

(5)【◆题库问题◆】：[单选] 开创我国青绿山水端绪的作品是（ ）。
A．游春图
B．江帆楼阁图
C．明皇幸蜀图
D．千里江山图

【◆参考答案◆】：A

【◆答案解析◆】：隋朝展子虔所作的《游春图》。《游春图》的出现，结束了“人大于山和水不容泛、树木若伸臂布指”的早期幼稚阶段，使山水画进入青绿重彩工整细巧的崭新阶段。

(6)【◆题库问题◆】：[单选] 中国现存最早的绘画断代史著作是（ ）。
A．《贞观公私画史》
B．《画品》
C．《历代名画记》
D．《唐朝名画录》

【◆参考答案◆】：D

【◆答案解析◆】：第一部绘画断代史著作:《唐朝名画录》朱景玄。

(7)【◆题库问题◆】：[单选] 下列不属于岭南三杰的是（ ）。
A．高奇峰
B．陈树人
C．高剑父
D．关山月

【◆参考答案◆】：D

【◆答案解析◆】：岭南三杰以革新传统绘画为己任的“岭南派”代表人物是号称“岭南三杰”的高剑父、高奇峰和陈树人。

(8)【◆题库问题◆】：[单选] 下列选项中，不属于按内容、题材分类的绘画种类是( )。
A．肖像画
B．风景画
C．静物画
D．水彩画

【◆参考答案◆】：D

【◆答案解析◆】：略。

(9)【◆题库问题◆】：[单选] 依据《普通高中美术课程标准（实验）》，高中生“用美术及其他学科相联系的方法表达与交流自己思想和情感，培养解决问题的能力，促进美术和其他学科的学习”这一表述所体现的理念是（ ）。
A．体现时代性、基础性和选择性，满足发展的需求
B．注重学习方法和过程，提高美术素养
C．理解祖国优秀艺术，尊重世界多元文化
D．强调创新精神，培养解决问题的能力

【◆参考答案◆】：D

【◆答案解析◆】：D。解析：考点为《普通高中美术课程标准（实验）》课程的基本理念。题干中表述的是课程理念第四条强调创新精神、培养解决问题的能力；普通高中美术课程要面向学生的生活和发展，引导学生逐步形成敏锐的洞察力和乐于探究的精神,鼓励想象、创造和勇于实践，用美术及其与其他学科相联系的方法表达与交流自己的思想和情感，培养解决问题的能力，促进美术和其他学科的学习。

(10)【◆题库问题◆】：[单选] 为促进学生发展，普通高中美术课程评价要体现的特点是（ ）。
A．多主体、开放性的特点
B．权威性、创造性的特点
C．专业性、审美性的特点
D．人文性、技能性的特点

【◆参考答案◆】：A

【◆答案解析◆】：A。解析：《普通高中美术课程标准(实验)》第一部分前言课程的基本理念的第五点明确提出：普通高中美术课程评价的主要目的是促进学生的发展，因此，评价标准要体现多主体、开放性的特点。