(1)【◆题库问题◆】：[单选] 世界三大宗教美术指的是（ ）美术、 （ ）美术和（ ）美术。
A．基督教、佛教、伊斯兰教
B．犹太教、佛教、伊斯兰教
C．基督教、佛教、天启教
D．犹太教、天启教、伊斯兰教

【◆参考答案◆】：A

【◆答案解析◆】：A。世界三大宗教美术指的是基督教美术、佛教美术和伊斯兰美术。

(2)【◆题库问题◆】：[单选] 中国现存最早的砖塔是（ ）。
A．洛阳永宁寺
B．登封嵩岳寺塔
C．慈恩寺塔
D．五台山佛光寺

【◆参考答案◆】：B

【◆答案解析◆】：登封嵩岳寺塔是我国最早的砖塔，保存完好。

(3)【◆题库问题◆】：[问答题,材料题,分析] 谈谈对潘老师作业评价的方式的看法。潘老师在《商品无声的推销员——包装设计》课的学生作业设计如下：（1）提出作业要求①大家在设计时要注意包装要舒适方便、多功能，造型美观、构思精巧，并注意考虑其中的某一方面，设计出你喜欢的包装。②写出设计思路。③先独立思考设计，画出草图，然后小组合作交流，互相提出建议，修改。（2）学生作业，教师巡回指导。（3）作业设计分层次，对于认知水平高、思维能力较强的学生鼓励他尽量从舒适方便、造型美观、与周围环境相互协调三方面进行综合设计；对于能力水平一般的学生，注重某一方面就可以了。

【◆参考答案◆】：潘教师布置课堂作业启发学生创意，并对作业提出明确要求。在评价学生作业时根据学生个性及认知水平的不同层次要求来评价。学生的评价标准虽然不一样，但是学生本身能够感觉到亮点提高学生学习美术的兴趣。 应该从不同的角度进行评价。并不一定是所要求的那三个方面。如：有的学生创意点好，有的学生颜色应用好，有的学生图案设计较好，有的学生态度较认真，有的学生协作较好，等等。能发现每个学生的闪光点，学生会对学习及生活态度上都有很好的提高。

【◆答案解析◆】：见答案。

(4)【◆题库问题◆】：[单选] 黄河流域半坡彩陶纹饰最多的是（ ）。
A．兽面纹
B．凤鸟纹
C．几何纹
D．鱼纹

【◆参考答案◆】：D

【◆答案解析◆】：D。黄河半坡流域沿水而居，有渔猎文化，出土彩陶多为鱼纹。

(5)【◆题库问题◆】：[问答题,材料题,分析] 王老师将写得最好的学生评为第五名是否合适？为什么？王老师在上《行书创作》时，先要求学生自由创作，接着从学生作品中挑选出三幅有明显问题的作品，让学生进行评价。然后，王老师总结出用笔、结体、章法的具体要求与方法。最后，要求学生按照所讲述的方法再重新进行创作并通过提款写出感想，那三位问题突出的学生有了明显的改进，得到了王老师的表扬。而班上一位写得最好的学生听课却很不认真，王老师给了他第五名的成绩。

【◆参考答案◆】：写得最好的同学评为第五名是不合适的。 教学评价的根本目的是促进学生发展。题干中“写得最好的学生”就专业技能来说理应被评为第一名，但老师却综合其听课不认真的表现给了他第五名的成绩，显然老师在评价这位学生时更侧重于学生的缺点与不足，而忽略了应充分肯定学生的进步与发展这一评价理念。而且老师这样做不仅能达到教学评价的根本目的，也没能体现出教学评价的导向与激励功能。所以，王老师的做法是不合适的。

【◆答案解析◆】：见答案。

(6)【◆题库问题◆】：[单选] 美术作品在整体上呈现出的具有代表性的独特面貌是（）。
A．美术技法
B．美术门类
C．美术风格
D．美术思潮

【◆参考答案◆】：C

【◆答案解析◆】：风格是艺术作品的因于内而符于外的风貌，是艺术作品在整体上呈现出的具有代表性的面貌，风格的形成是肘代、民族和艺术家在艺术上超越了幼稚阶段，摆脱了各种模式化的束缚，从而趋向成熟的标志。它主要通过一定视觉形式的特征来体现，但风格不等同于手法，不等同于一般的“艺术特色”或“创作个性”，它是艺术品的思想观念、审美理想、精神气质等内在特性的外部印记。

(7)【◆题库问题◆】：[问答题,材料题,分析] （1）做到文本格式规范，具备基本要素。（2）恰当设定本课的教学目标、教学重点和难点。（3）合理设计学习活动和作业要求。（4）设计三个课堂提问。装饰画的设计与制作装饰画的主要特点装饰画是绘画门类中的一种，也是一种最早出现的绘画样式。装饰画多利用平面化、秩序化、理想化的方式，通过概括简化、夸张变形、寓意象征、添加突出等手法，构成具有装饰美感的画面，使绘画主题得到更鲜明的表现。装饰画具有与一般架上绘画不同的特点，它是从画面构成入手，将装饰画的构成元素按一定的形式美法则，结合个人的风格特点和创意，组合成的一个新的视觉形式。它充分运用点、线、画、形、色等基本元素，并且遵守对称与均衡、调和与对比、节奏与韵律、比例与权衡这些原则，以保持画面的统一与变化有机结合、相得益彰的关系。装饰画需用响亮明快的装饰色彩，根据内容的需要综合考虑色彩的色相、明度、纯度等因素，在色彩配置时应注意色调的选择、色彩的均衡、色彩的呼应、色彩的主从等问题，形成和谐的色彩整体。在绘制方法上可以相互借鉴，也可独创新法，不拘一格。装饰画同时具有审美性和实用性，随着社会经济、文化的发展和生活方式的变化，装饰画越来越广泛地应用于我们的日常生活中，如壁画、壁挂、瓶画、漆画、画盘和部分商品包装、书籍装帧、视觉传达艺术和建筑装饰等。1.根据风景图形创作的装饰画（摘自郜恺、刘桦编著《高考装饰画图典》）2.根据中国民间纹样创作的装饰画（同上书）3.根据生活场景创作的装饰画（同上书）4.装饰画局部 丁绍光实践与——彩绘或剪贴彩色装饰画通过以上讲解，我们对有关材料与技法装饰绘画与色彩的知识有了初步了解，我们可以结合所掌握的知识和现有的条件进行一些实践和体验，利用综合技法或单一技法绘制一幅装饰画。彩绘装饰画的设计制作过程1.选材与立意现以选材《秋》为例。表现“秋”的意境可以从以下几方面构思，如秋的景色（金色的树与蓝色的天），秋的果实（丰收的季节）或秋天的故事等。经过思考，作者对秋天的景色兴趣浓厚。2.设计与构图按《秋》的题目画出三幅构图形式，画面的形状分别是正方形、圆形和长方形。在画面的内容安排上，树形可占主要面积，并表现出秋天树的特点。大地、树舍、小路也是构成画面的主要内容，并以小鸟、白云为点缀，丰富完善画面。3.勾画正稿在以上三幅构图中，选长方形构图作为完成正稿的基础，在勾画正稿时对一些构图布局和形象造型要进一步完善。勾画线稿时注意保持画面整洁。4.确定色彩关系抓着“秋”的丰境，色调可以采用金黄色，其中大地为蓝紫色，与大面积的树色形成一定的对比，再加上黑色房顶与白色屋墙，这样就可以组成一幅反映秋天意境的装饰画。5.深入刻画调整完成进一步深入描绘形象，可画出合形象的细部关系。在色彩表现方面可适用平涂、晕染、勾线与各种画法，要注意色彩的呼应、主从及层次关系。全面考虑画面效果。把一些不是很协调的色彩调整过来。准确勾画形象，视画面需要可对一些局部做出调整直至完成整幅作品。学习活动或建议请以“青春”或梦为主题；创作一幅手绘或拼贴装饰画的草图。按照所提供的教材设计1课时的教学简案（也可以是单元中的一课）。

【◆参考答案◆】：【课题】《装饰画的设计与制作》【课时】1课时【课型】新授课【教学目标】知识与技能：学生了解装饰画的设计要素和创作方法，体验其设计过程和制作步骤；学会从不同的审美角度欣赏、评述装饰画；过程与方法：通过装饰画的设计制作练习，掌握实用和美观有机结合的设计原则；能自觉地以艺术的眼光观察和分析常见的装饰画，并用恰当的语言进行评述；情感、态度与价值观：发现和感知生活中的美，在动手实践中体验其中的乐趣。【教学重点】掌握装饰造型的一般规律和设计制作的一般步骤；【教学难点】按照设计要素和制作方法，设计、制作出具有装饰性的装饰画。【教学方法】讲述法、讨论法、示范法等。【教学准备】课件、实物、制作装饰画的相关工具等； 【教学过程】环节一：师生问好，组织教学常规性组织教学，师生互问好，教师检查学生的学具准备情况，准备上课。（设计意图：引起学生注意，更好进入课堂）环节二：创设情境，激趣导人教师播放课件，引导学生观赏，对装饰画有一个直观了解。学生观看视频，教师总结评述，引出课题一一《装饰画的设计与制作》。（设计意图：利用多媒体播放贴近学生生活的相关视频，创设情境，引起学生注意，激发学生学习兴趣，导人课程）环节三：师生互动，探索新知（一）初步感知，展开联想1.展示一幅家装所用的装饰画，引导学生观察.问题一：这幅作品和平日里的绘画有什么区别？你能看出它是用什么材料做成的吗？学生观察回答：该作品是用造型好看的干枯花草制作而成的半立体造型。2.教师追问：问题二：想一想除了用干枯的花草还可以用什么来做？还可以用它们来做什么？学生回答，教师总结：生活中的很多材料均可以运用它们的特点进行创意设计，进行装饰品的制作。（二）深入观察，示范总结1.讨论装饰画的选材与立意提出一幅装饰画的标题《秋》，并提问。问题三：对于这个题目可以如何进行构思创意？学生回答问题，教师总结：表现“秋”的意境可以从以下几方面构思，如秋的景色（金色的树与蓝色的天），秋的果实（丰收的季节）或秋天的故事等。出示准备好的装饰画《秋》，并提示学生这张装饰画的构思是从秋天的景色出发进行思考的。2.装饰画的制作过程通过展示装饰画《秋》，并提出问题。问题四：这幅装饰画的制作过程应该是怎么样的呢？学生回答问题，教师总结并示范：（1）选材与立意； （2）设计与构图； （3）勾画正稿； （4）确定色彩关系； （5）深入刻画调整完成。（三）拓展思路，交流创意教师提出“青春”这一主题引导学生小组内讨论并鼓励同学们说出自己的创意。（设计意图：通过看、听、思、学等方式进行新课学习，充分发挥学生的主动性，发展创新思维能力，为创作打下基础）环节四：课堂练习，设计创作1.提出练习要求：运用今天所学知识，以“青春”为题画一幅装饰画。2.明确设计制作要领：①在20分钟内完成创作；②考虑赋予相关的涵义，富有情趣；③创作过程中注意纪律和卫生。3.教师提示：小组内讨论交流，先构思草图，把要制作的内容设计好，然后进行分组合作，做好具体分工。4.学生创作，教师巡回指导。（设计意图：该环节通过鼓励学生大胆创作，解决难点）环节五：作品评价，展示交流1.小组派代表介绍本组作品以及设计意图；选出好的设计方案或作品集体欣赏交流；2.教师进行总结性评价和补充，以鼓励为主。（设计意图：通过作品展示与评价，增强学生自信心，提高语言表达能力）环节六：课堂小结，课后延伸1.拓展延伸观看视频：不同风格装饰画的展示。2.课堂小结教师进行课堂总结：师生共同进行一节课主要内容的回顾，强调重难点。同时鼓励学生在日常生活中善于观察、肯于动脑，尝试变废为宝、旧物改造等创意行为，既体现环保又美化我们的生活环境。（设计意图：开阔学生眼界，提高热爱生活的意识，加深对整个教学过程的印象和体验，同时又是对整节课的总结和梳理）环节七：布置作业，提出要求鼓励学生课后尝试将自己的作品用来装饰居室。（设计意图：引导学生把作品与实际生活相联系，体现“艺术来源于生活，并高于生活”的理念）

【◆答案解析◆】：略。

(8)【◆题库问题◆】：[单选] 中国美术史青铜艺术研究的主要对象是（ ）。
A．礼器
B．乐器
C．兵器
D．车马器

【◆参考答案◆】：A

【◆答案解析◆】：中国美术史青铜艺术研究的主要对象是礼器

(9)【◆题库问题◆】：[单选] 髙中美术课程中以下哪个模块对学生提高美术素养具有主导性和基础性作用（ ）。
A．绘画
B．美术鉴赏
C．设计
D．雕塑

【◆参考答案◆】：B

【◆答案解析◆】：B。《普通高中美术课程标准（实验）》中“美术鉴赏”是新课程的重要教学内容系列，它对高中生形成美术鉴赏能力，提高美术素养具有主导性和基础性的作用。

(10)【◆题库问题◆】：[问答题,材料题,分析] 本堂课采用了哪些教学方法？根据《时代风采——中国油画》一课的教学片断回答问题。（1）导入：利用视频仪放大当代优秀的油画作品。请学生欣赏，发表个人观点。设问：油画是由欧洲传入中国，中国现代油画如此精彩，它经历了什么样的发展过程？（2）教师讲述中国油画发展史（3）学生欣赏名家油画作品、谈体会。学生重点欣赏常书鸿《G夫人像》、司徒乔的《放下你的鞭子》、罗工柳的《地道战》、王式廊的《血衣》等。（4）和学生坐一起讨论中国油画的民族化问题。

【◆参考答案◆】：主要采用了直观教学法、提问法、讨论法。

【◆答案解析◆】：见答案。