某校长对新任美术教师小李说:“虽然我们学校的条件欠佳,生源也不理想,但仍很重视美术课的育人作用,你要认真上好每一节课,做某校长对新任美术教师小李说:“虽然我们学校的条件欠佳,生源也不理想,但仍很重视美术课的育人作用,你要认真上好每一节课,做

习题答案
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某校长对新任美术教师小李说:“虽然我们学校的条件欠佳,生源也不理想,但仍很重视美术课的育人作用,你要认真上好每一节课,做

(1)【◆题库问题◆】:[单选] 某校长对新任美术教师小李说:“虽然我们学校的条件欠佳,生源也不理想,但仍很重视美术课的育人作用,你要认真上好每一节课,做个爱生敬业的好老师。”该校长对小李老师的这些要求属于()。
A.教师的健康状况
B.教师的艺术品德
C.教师的职业道德
D.教师的学术规范

【◆参考答案◆】:C

【◆答案解析◆】:教师职业道德包括爱国守法、爱岗敬业、关爱学生、教书育人、为人师表、终身学习,“重视美术课的育人作用”属于教书育人,“认真上好每一节课,爱生敬业”属于爱岗敬业、关爱学生。

(2)【◆题库问题◆】:[单选] 不吻合于“波普艺术“的是( )。
A.用后即丢的艺术
B.无主题无目的艺术品
C.普通流行的艺术
D.强调绘画技巧的艺术

【◆参考答案◆】:D

【◆答案解析◆】:见答案。

(3)【◆题库问题◆】:[单选] 下列选项中,属于美术创作心理要素的是()。
A.记忆
B.语言
C.技巧
D.夸张

【◆参考答案◆】:A

【◆答案解析◆】:美术创作中的心理要素有直觉、记忆、联想、理解。

(4)【◆题库问题◆】:[问答题,材料题,分析] 在教学中应用导入需要注意哪些问题?课前引导学生欣赏准备的图形资料,组织学生到附近具有一定艺术格调的楼馆等场所参观,感觉这些环境场所特有的审美韵味,激起学生的学习兴趣。 导入:启发学生思考,带着问题进行欣赏分析:这些室内环境设计或生活中的摆设、物品,与生活中的一般用品有何不同?给人以怎样的审美感受?使人品位出什么样的情调? 学生之间可进行简短讨论,以相互启发、引导,进入思考情境。

【◆参考答案◆】:①明确目的 新课导入需要激发学生兴趣,但是在每一节不同学习领域,要有更明确的目的。比如:有时为了温故而知新;有时为了设置悬念引发学生对本课的思考;有时为了创设一种适合学生学习的情景;有时为了解决学生对课题的疑问等。因此,艺术性的教学,必须首先明确导课的具体目的。 ②语言精练 一节课的时间45分钟,不宜在导课环节中花费太长的时间。过于花俏的导入既没有美感,也不能取得良好的引导效果。好的导课,必须争取在较短时间内,用精练的语言,达到预期的目标。 ③富有创意 富有创意的导入可以激发学生的兴趣。因此,教师应当注意通过新颖有趣的导课来吸引学生,从而提高学生的学习积极性。

【◆答案解析◆】:见答案。

(5)【◆题库问题◆】:[单选] 以下不属于古希腊盛期著名雕塑作品的是( )。
A.《掷铁饼者》
B.《最后的审判》
C.《米罗斯的阿芙洛蒂特》
D.《拉奥孔》

【◆参考答案◆】:B

【◆答案解析◆】:《最后的审判》是文艺复兴时期米开朗基罗的雕塑作品。

(6)【◆题库问题◆】:[单选] 南宋时期的山水画创作以南宋四家为代表,南宋四家分别是( )。
A.李成、范宽、郭熙、张旭
B.王希孟、米芾、赵伯驹、李唐
C.李唐、刘松年、马远、夏圭
D.王希孟、赵佶、马远、夏圭

【◆参考答案◆】:C

【◆答案解析◆】:南宋时期的山水画创作以南宋四家为代表,即李唐、刘松年、马远、夏圭。

(7)【◆题库问题◆】:[单选] 黄老师在绘本创作教学中,组织学生通过改编小说、收集素材、画出草图、制作正稿、展示评价的步骤完成创作。这些教学活动可统称为()。
A.教学过程
B.教学模式
C.教学方法
D.教学手段

【◆参考答案◆】:A

【◆答案解析◆】:黄老师在绘本教学中的一系列活动体现了完整的教学过程,组织学生通过改编小说、收集素材、画出草图、制作正稿和展示评价等教学活动展现了教学过程的新授、实践和展示评价环节。

(8)【◆题库问题◆】:[单选] 下列选项中对现代教学媒体的主要特点描述不正确的是( )。
A.信息容量大
B.智能化、虚拟化
C.多媒体、网络化
D.操作性、创作性

【◆参考答案◆】:D

【◆答案解析◆】:D。操作性和创作性不是多媒体课件的特点。

(9)【◆题库问题◆】:[单选] 瞿老师在版画教学中,在学生现有水平的基础上,激发其潜能,引导他们独立创作一件版画作品,这种教学的理论依据是()。
A.行为主义
B.经验主义
C.最近发展区
D.多元智能

【◆参考答案◆】:C

【◆答案解析◆】:行为主义是强调运用自然科学的实证方法,对社会政治生活的过程作系统的、经验的和因果的解释。经验主义特点是在观察和处理问题的时候,从狭隘的个人经验出发,不是采取联系、发展、全面的观点,而是采取孤立、静止、片面的观点。维果斯基的“最近发展区理论”,认为学生的发展有两种水平:一种是学生的现有水平,指独立活动时所能达到的解决问题的水平;另一种是学生可能的发展水平,也就是通过教学所获得的潜力。两者之间的差异就是最近发展区。教学应着眼于学生的最近发展区,为学生提供带有难度的内容,调动学生的积极性,发挥其潜能,超越其最近发展区而达到下一发展阶段的水平,然后在此基础上进行下一个发展区的发展。多元智能理论是:传统上,学校一直只强调学生在逻辑一一数学和语文(主要是读和写)两方面的发展。但这并不是人类智能的全部。不同的人会有不同的智能组合,例如:建筑师及雕塑家的空间感(空间智能)比较强、运动员和芭蕾舞演员的体力(肢体运作智能)较强、公关的人际智能较强、作家的内省智能较强等。本课中“在学生现有水平的基础上,激发其潜能”就是用了最近发展区的理论。

(10)【◆题库问题◆】:[问答题,材料题,分析] 课时教学计划的要素是什么?

【◆参考答案◆】:课时教学计划的基本要素包括以下几方面:①课题;②年级;③授课人;④教学目标:学生需要达到的目标,一般用行为动词表述;⑤教学方法:主要采用的教学方法;⑥教学重点和难点:学生重点学习的内容、需要突破的难点;⑦教学准备:教具、学具准备和其他准备;⑧教学过程:组织教学、导人新课、学习新课、布置活动、小结;⑨课后反思。

【◆答案解析◆】:见答案。

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