(1)【◆题库问题◆】:[单选] 张老师大学本科毕业后自愿到少数民族地区从事教育工作。依据《中华人民共和国教师法》,应当依法对张老师()。
A.给子补贴
B.予以表彰
C.进行奖励
D.提高津贴
A.给子补贴
B.予以表彰
C.进行奖励
D.提高津贴
【◆参考答案◆】:A
【◆答案解析◆】:《教师法》第六章第二十七条规定,地方各级人民政府对教师以及具有中专以上学历的毕业生到少数民族地区和边远贫困地区从事教育教学工作的,应当给予补贴。
(2)【◆题库问题◆】:[单选] “大李杜”是指()。
A.李白 杜甫
B.李商隐 杜牧
C.李白 杜牧
D.李商隐 杜甫
A.李白 杜甫
B.李商隐 杜牧
C.李白 杜牧
D.李商隐 杜甫
【◆参考答案◆】:A
【◆答案解析◆】:“大李杜”是指李白、杜甫,“小李杜”是指李商隐、杜牧。故选择A。
(3)【◆题库问题◆】:[单选] 下列选项中,不是出自《伊索寓言》的是()。
A.《蚊子和狮子》
B.《龟兔赛跑》
C.《农夫和蛇》
D.《伊利亚特》
A.《蚊子和狮子》
B.《龟兔赛跑》
C.《农夫和蛇》
D.《伊利亚特》
【◆参考答案◆】:D
【◆答案解析◆】:考查外国文学,《伊利亚特》是由盲诗人荷马所作的《荷马史诗》的一部分。
(4)【◆题库问题◆】:[单选] 联合国《儿童权利公约》确保儿童从多种的国家和国际获得信息资料,要求缔约国采取措施不包括()。
A.鼓励儿童读物的著作和普及
B.保护儿童免受不良信息影响
C.散播有利于儿童发展的信息资料
D.鼓励开发有益于儿童的玩具和游戏
A.鼓励儿童读物的著作和普及
B.保护儿童免受不良信息影响
C.散播有利于儿童发展的信息资料
D.鼓励开发有益于儿童的玩具和游戏
【◆参考答案◆】:D
【◆答案解析◆】:根据《儿童权利公约》第十七条规定:缔约国确认大众传播媒介的重要作用,并应确保儿童能够从多种的国家和国际来源获得信息和资料,尤其是旨在促进其社会、精神和道德福祉和身心健康信息和资料。为此目的,缔约国应:鼓励大众传播媒介本着第29条约精神散播在社会和文化方面有益于儿童的信息和资料;鼓励在编制、交流和散播来自不同文化、国家和国际来源的这类信息和资料方面进行国际合作;鼓励儿童读物的著作和普及;鼓励大众传播媒介特别关注属于少数群体或土著居民的儿童的语言方面的需要;鼓励根据第13条和第18条的规定制定适当的准则,保护儿童不受可能损害其福祉的信息和资料之害。故选D。
(5)【◆题库问题◆】:[单选] WPS、Word等文字处理软件属于()。
A.管理软件
B.网络软件
C.应用软件
D.系统软件
A.管理软件
B.网络软件
C.应用软件
D.系统软件
【◆参考答案◆】:C
【◆答案解析◆】:应用软件是用户可以使用的各种程序设计语言,以及用各种程序设计语言编制的应用程序的集合。WPS、Word等文字处理软件即属于此类。
(6)【◆题库问题◆】:[单选] 东汉时,改进造纸术,使纸张成为重要书写材料的是()。
A.蔡伦
B.张仲景
C.华佗
D.祖冲之
A.蔡伦
B.张仲景
C.华佗
D.祖冲之
【◆参考答案◆】:A
【◆答案解析◆】:据考证,西汉早期已经出现用麻做的纸。到东汉时候,宦官蔡伦改进造纸术,用树皮、麻头等便宜易得的原料造出便于书写的纸,人称“蔡侯纸”。
(7)【◆题库问题◆】:[单选] 以下与灯光:黑暗概念关系相同的是()。
A.财富:贫困
B.墨镜:光明
C.笤帚:卫生
D.小草:绿化
A.财富:贫困
B.墨镜:光明
C.笤帚:卫生
D.小草:绿化
【◆参考答案◆】:A
【◆答案解析◆】:灯关与黑暗是物品与功能关系。灯光可以击破黑暗,黑暗中需要灯光,而财富可以解除贫困,贫困也需要财富予以缓解,所以选A。
(8)【◆题库问题◆】:[单选] 《卖火柴的小女孩》的作者及国别是()。
A.莎士比亚英国
B.安徒生丹麦
C.格林德国
D.略加丘西班牙
A.莎士比亚英国
B.安徒生丹麦
C.格林德国
D.略加丘西班牙
【◆参考答案◆】:B
【◆答案解析◆】:《卖火柴的小女孩》的作者及国别是安徒生,来自丹麦。
(9)【◆题库问题◆】:[单选] “度量衡”是中国历史上对“计重”的称谓,其中“衡”计重的是()。
A.长度
B.重量
C.容重
D.面积
A.长度
B.重量
C.容重
D.面积
【◆参考答案◆】:B
【◆答案解析◆】:度量衡是指在日常生活中用于计量物体长短、容积、轻重的物体的统称。其中,计量长短用的器具称为度,测定计算容积的器皿称为量,测量物体轻重的工具称为衡。
(10)【◆题库问题◆】:[单选] 幼儿教师劳动的创造性主要体现在()。
A.进行科学发现
B.进行技术的发明
C.创造性地运用教育规律
D.探索未知领域
A.进行科学发现
B.进行技术的发明
C.创造性地运用教育规律
D.探索未知领域
【◆参考答案◆】:C
【◆答案解析◆】:教师面对的是来自不同家庭背景,有不同兴趣、爱好和发展水平的学生,由于教育对象的个体差异,教师必须针对具体情况,创造性地运用教育规律,创造性地选择活动内容,设计教育活动。