(1)【◆题库问题◆】：[单选] 某同学举办“中国古代科技发展”的图片展览，下列应该入选“宋元篇”的人是（）。①祖冲之②毕昇③黄道婆④李时珍
A．①②
B．③④
C．②③
D．①④

【◆参考答案◆】：C

【◆答案解析◆】：祖冲之，南朝数学家、天文学家。创造“割圆术”，将圆周率精确到小数点后第七位数，这一成果领先世界近1000年。11世纪中叶，北宋平民毕昇发明了胶泥活字印刷术。黄道婆（1245 ~ 1330年），又名黄婆或黄母，宋末元初著名的棉纺织家、改革家。由于传授先进的纺织技术以及推广先进的纺织工具，而受到百姓的敬仰。在清代的时候，被尊为布业的始祖。李时珍，明朝医学家，药物学巨著《本草纲目》被誉为“东方药物巨典”。故本题应选C。

(2)【◆题库问题◆】：[单选] 以下四项当中的哪三项被后人称为中国古代的三大工程？（）①大运河②万里长城③新疆的“坎儿井”④钱塘江海堤
A．①②③
B．①②④
C．②③④
D．①③④

【◆参考答案◆】：A

【◆答案解析◆】：袁隆平，1975年研制成功杂交水稻种植技术，从而为全国大面积推广杂交水稻奠定了基础，他解决了世界五分之一人口的温饱问题。美国经济学家唐•帕尔伯格曾说：“他正引导我们走向一个丰衣足食的世界。”

(3)【◆题库问题◆】：[单选] “春秋五霸”不包括（ ）。
A．晋文公
B．楚庄王
C．秦穆公
D．庄襄王

【◆参考答案◆】：D

【◆答案解析◆】：齐桓公、宋襄公、晋文公、秦穆公、楚庄王，史称“春秋五霸”。

(4)【◆题库问题◆】：[单选] 课堂上杨老师对某个问题的解释有错，学生指出后，杨老师不但没有批评，反而表扬该同学善于思考，具有质疑精神。下列说法不恰当的是（）。
A．杨老师注重培养学生独立思考能力
B．杨老师注重培养学生自我评价能力
C．杨老师注重培养学生创新求异能力
D．杨老师注重培养学生判断思维能力

【◆参考答案◆】：B

【◆答案解析◆】：素质教育以培养学生的创新能力和实践能力为重点，杨老师鼓励学生质疑的做法，有利于培养学生的发散思维、创新能力和开发意识。

(5)【◆题库问题◆】：[单选] 巴金“爱情三部曲”指的是（）｡
A．《新生》《萌芽》《灭亡》
B．《雾》《雷》《电》
C．《雾》《雨》《电》
D．《雨》《电》《雷》

【◆参考答案◆】：C

【◆答案解析◆】：巴金，现代作家，曾获“但丁国际文学奖”。代表作有小说“爱情三部曲”（《雾》《雨》《电》）、“激流三部曲”（《家》《春》《秋》）、《寒夜》，散文《随想录》等。

(6)【◆题库问题◆】：[问答题,材料题,分析] 请从儿童观的角度，评析邓老师的保育行为。周一长假结束后，楠楠一进教室，就马上走到自然角去探望小金鱼和蝌蚪。“小金鱼没有了！”楠楠大叫起来。邓老师很吃惊地走过去看，以前游来游去的小金鱼不见了，只剩下两个小鱼头躺在缸底的水草下，几只蝌蚪竟然正在“啃”着鱼头。蝌蚪吃金鱼的事立刻引起了孩子们的注意。早餐结束后，邓老师决定利用这次机会，组织孩子们讨论小金鱼的死因。孩子们分小组进行了激烈讨论，他们列出了几种可能的原因：（1） 天气闷热致死，因为放假期间，天气一直有些闷热。（2） 水污染致死，因为涵涵曾经将肥皂泡吹到鱼缸里，大家觉得水污染可能会导致金鱼死亡。（3） 金鱼吃的太饱，胀死了，因为小杰家的金鱼就是这样死的。（4） 金鱼是饿死的。因为放假期间没人给金鱼喂食，他们就饿死了。……邓老师继续组织幼儿讨论怎样的喂养方式是正确。大家纷纷发表意见。随后，邓老师指导孩子们把金鱼的尸体从鱼缸里捞出来。有些孩子还提出要把金鱼葬到草丛里，邓老师答应了，给孩子们借来铲子，看着孩子们很认真地把他们心爱的金鱼埋好。

【◆参考答案◆】：教师的做法符合新课改教育背景下育人为本的儿童观，这种保育行为值得我们学习。首先，儿童是发展中的人，有巨大的潜能和探索意识。材料中，就金鱼的意外死亡，教师并没有直接告知幼儿答案，而是带着幼儿大胆假设，论证研究，激发了幼儿学习热情，促进了幼儿的发展。其次，育人为本的幼儿观强调要促进幼儿的全面发展，材料中，教师不但就金鱼之死引发大家在知识方面的讨论，还为金鱼举办了一个葬礼，让幼儿体会到了生命的宝贵与意义，陶冶了幼儿的情操，丰富了幼儿对大自然的情感与热爱。因此，作为幼儿教师，要向邓老师一样，全面贯彻育人为本的儿童观，一切以儿童的全面发展作为中心，帮助幼儿在各个方面健康快乐的成长。

【◆答案解析◆】：本题考查的是儿童观的相关知识。

(7)【◆题库问题◆】：[单选] 小王参加了某公司招工面试，不久，他得知以下消息:（1）公司已决定，他与小陈至少录用一人。（2）公司可能不录用他。（3）公司一定录用他。（4）公司已录用小陈。其中两条消息为真，两条消息为假。如果上述断定为真，则以下哪项为真？（）
A．公司已录用小王，未录用小陈
B．公司未录用小王，已录用小陈
C．公司既录用了小王，也录用了小陈
D．公司既未录用小王，也未录用小陈

【◆参考答案◆】：A

【◆答案解析◆】：消息（2）和（3）互相矛盾，必为一真一假。又由条件，四条消息中有两真、两假，可知，消息（1）和（4）中，也必有一真一假。假设消息（1）假，可推出小王和小陈都未录用，则消息（4）亦假，不符合条件。因此，假设不成立，即消息（1）真，因而消息（4）假，从而得出结论:公司录用小王，未录用小陈。故正确答案为A。

(8)【◆题库问题◆】：[问答题,材料题,分析] 请从教师职业道德的角度，评析何老师的教育行为何老师班上的小龙，经常上课调皮捣蛋，课下还欺负其他小朋友。在何老师与他的父母沟通情况时了解到小龙家庭贫困，父母每天早出晚归，疏于教导，让孩子养成了一些坏习惯。但这孩子在家还挺懂事，也能帮忙干活。第二天，何老师在班上表扬了小龙热爱劳动，在家能做家务，希望同学们能像小龙学习。接下来，老师安排他负责班级的卫生工作，并对他的尽职尽责及时予以表扬。没过多久，小龙在课堂上认真多了，跟小朋友的关系也融洽了，还成为了老师的小助手。

【◆参考答案◆】：何老师的做法是正确的，遵循了教师职业道德规范关爱学生、教书育人的要求，是值得学习的。　　 首先，何老师的做法遵循了关爱学生。关爱学生要求教师要关心爱护全体学生，尊重学生人格，平等对待学生。对学生严慈相济，做学生的良师益友。保护学生安全，关心学生健康，维护学生权益。不讽刺、挖苦、歧视学生，不体罚或变相体罚学生。材料中何老师在了解到小龙的情况以后，对于小龙热爱劳动的优点进行表扬，并在之后让他负责卫生，及时表扬他，体现了何老师对小龙的关爱，促进了小龙全面、主动、健康的发展，符合师德规范中关爱学生的要求。 其次，何老师的做法遵循了教书育人。教书育人要求教师要遵循教育规律，实施素质教育。循循善诱，诲人不倦，因材施教。培养学生良好品行，激发学生创新精神，促进学生全面发展。不以分数作为评价学生的唯一标准。材料中何老师从小龙的实际情况出发，抓住他爱劳动的闪光点，因材施教，很快小龙学习上和品德上都有了提高，符合师德规范中教书育人的要求。　　 总之，何老师的行为做到了关爱学生、教书育人，是正确的，值得学习借鉴。

【◆答案解析◆】：本题考查《中小学教师职业道德规范》内容的知识。

(9)【◆题库问题◆】：[单选] （　　）是教师专业发展不竭的动力。是时代发展的要求，也是教师职业特点所决定的。
A．关爱学生
B．爱岗敬业
C．教书育人
D．终身学习

【◆参考答案◆】：D

【◆答案解析◆】：终身学习是教师专业发展不竭的动力。终身学习是时代发展的要求，也是教师职业特点所决定的。教师必须树立终身学习理念，拓宽知识视野，更新知识结构。潜心钻研业务，勇于探索创新，不断提高专业素养和教育教学水平。

(10)【◆题库问题◆】：[单选] 下列和“曹操和曹丕是父子”判断类型相同的是（）。
A．崔健和那英是歌手
B．王力和徐建是医生
C．李白和杜甫是诗人
D．徐超和徐南是战友

【◆参考答案◆】：D

【◆答案解析◆】：其他三项只是说他们的职业，没有说出他们之间的关系，只有D和题干一样说出两者之间的关系。故选D项。