案例分析题
阅读下列材料,回答问题。
案例:在一堂音乐课上,教师演示了一幅穿着彝家服饰的娃娃的图片后提问:“这个娃娃脖子案例分析题 阅读下列材料,回答问题。 案例:在一堂音乐课上,教师演示了一幅穿着彝家服饰的娃娃的图片后提问:“这个娃娃脖子

习题答案
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案例分析题 阅读下列材料,回答问题。 案例:在一堂音乐课上,教师演示了一幅穿着彝家服饰的娃娃的图片后提问:“这个娃娃脖子

(1)【◆题库问题◆】:[问答题,材料题,分析] 案例分析题阅读下列材料,回答问题。案例:在一堂音乐课上,教师演示了一幅穿着彝家服饰的娃娃的图片后提问:“这个娃娃脖子上挂着什么东西?”一些学生回答说:“银项圈”。教师忙纠正道:“是银项链!教材的歌词是银项链!请同学们跟老师一起念——银项链。”事实上图片上就是银项圈,但学生觉得老师总归是对的,全班学生大声重复“银项链”。问题:对上述教学片断案例进行分析,并阐述你是如何看待这位老师的做法的?

【◆参考答案◆】:这是个问题案例。在教学过程中,学生跟着老师跑,老师跟着书本跑,学生依附老师,老师依附课本,环环制肘,谁也不敢越雷池一步,长此下去,师生都不会用自己的眼睛观察,不会用自己的脑子思考。老师应当提倡自主、探究、合作的学习方式,创设和谐的学习氛围,提高学生学习的主动性。

【◆答案解析◆】:该题考察教学实施

(2)【◆题库问题◆】:[问答题,材料题,分析] 依据《义务教育音乐课程标准(2011版)》,分析下面初中编创教学课例,对教学设计,教学环节进行点评。【课题名称】《老虎磨牙》【教学内容】打击乐器编创【主要目标】通过聆听、分析打击乐曲《老虎磨牙》,学生能运用打击乐器进行编创,培养学生音乐创造能力。……【教学过程】一、导入聆听管弦乐曲《天鹅》及打击乐曲《老虎磨牙》,归纳总结其异同。二、认识并探究打击乐器1、学生自选打击乐器——交流并按打击乐器材料分类而坐,鼓励学生探索不同乐器的敲击法、通过探索,演示不同的敲击法。2、引导学生根据不同动物形象选择音色节奏并尝试打击乐设计。3、学生探究如何用打击乐器表现老虎形象?师生共同设计图形谱。三、再次欣赏《老虎磨牙》老师呈现图形谱,学生随音乐作出相应的演奏乐器的动作。四、编创环节老师出示不同的情境标题,学生自由选题编创,学生10-12人为一组,自由组合编创打击合奏。五、学生展示、总结。

【◆参考答案◆】:(1)优点:本堂课中教学过程中,让学生通过实践自选乐器以及对乐器演奏的探究,激发学生学习的兴趣。引导学生根据不同的动物形象,选择音色节奏并尝试打击乐器。在教学过程中,教师采用了多种方法让学生更加深刻地去体会音乐。(2)不足:第一,教学中三维教学目标不明确。首先要培养学生学习音乐的兴趣,然后可以根据体验不同的乐器敲击法,亲自实践、探究。最后通过学习,这一课有哪些音乐知识,我们在对音乐基础知识技能的学习与把握。第二,导入设计的不好,它以《天鹅》导入,但是和我们要学习的《老虎磨牙》没有很大关系第三,在教学最后,没有小结。

【◆答案解析◆】:略

(3)【◆题库问题◆】:[单选] 音乐教育要实现“育人”的目的,需要解决一个重要的观念问题:()。
A.真正把德育作为目标,体现以品德教育为核心。
B.真正把音乐作为目标,体现以欣赏音乐为核心。
C.真正把美育作为目标,体现以审美为核心。
D.真正把创作作为目标,体现以创作教育为核心。

【◆参考答案◆】:C

【◆答案解析◆】:【参考答案】C。音乐教育的全部过程应是一种自觉的审美过程,应贯穿着所有的审美因素,并应以美感的发生为根本内容。因此,答案选C。【考点分析】音乐课程标准

(4)【◆题库问题◆】:[单选] 音乐教学评价中,常用评述性文字来评价学生学习态度、情感、兴趣、自信等指标的分析方法是()
A.历史分析
B.定性分析
C.相关分析
D.定量分析

【◆参考答案◆】:B

【◆答案解析◆】:定性评述是一种描述性的质的评价分析。主要适用于学生在音乐学习中的情感、态度与价值观、过程与方法,以及知识与技能,难以具体量化的一些内容。例如,对音乐的兴趣爱好,情感反应,对实践活动的参与及与他人合作交流,音乐的听觉感知,集体合作完成的演唱演奏及创编活动等,可以用较为准确的评述性文字进行定性评价分析。

(5)【◆题库问题◆】:[单选] 音乐美的特征不包括()。
A.声音美
B.情感美
C.动态美
D.体验美

【◆参考答案◆】:D

【◆答案解析◆】:【参考答案】D【考点分析】音乐与相关学科

(6)【◆题库问题◆】:[单选] ()是学习音乐的基础性内容,是培养学生音乐审美能力的重要途径。
A.感受
B.欣赏
C.表现
D.创造

【◆参考答案◆】:C

【◆答案解析◆】:【参考答案】C。教学中应该注意培养学生自信的演唱、演奏能力,综合性艺术表演能力,以及在发展音乐听觉基础上的读谱能力。因此,答案选C。

(7)【◆题库问题◆】:[单选] 下面所列举的19世纪著名的作曲家和国别全部正确的是( )。
A.门德尔松(德国)、弗朗茨(德国)、李斯特(匈牙利)、马勒(奥地利)
B.理查·施特劳斯(德国)、沃尔夫(奥地利)、雷格尔(俄罗斯)、马勒(德国)
C.门德尔松(匈牙利)、弗朗茨(德国)、李斯特(芬兰)、沃尔夫(奥地利)
D.理查·施特劳斯(奥地利)、李斯特(法国)、勃拉姆斯(德国)、马勒(奥地利)

【◆参考答案◆】:A

【◆答案解析◆】:【参考答案】A。正确答案应该是:门德尔松(德国)、弗朗茨(德国)、李斯特(匈牙利)、马勒(奥地利);理查·施特劳斯(德国)、沃尔夫(奥地利)、雷格尔(德国)、勃拉姆斯(德国)。因此,答案选A。

(8)【◆题库问题◆】:[单选] 下列指挥图示为《游击队歌》的是( )。
A.['
B.
C.
D.

【◆参考答案◆】:C

【◆答案解析◆】:【参考答案】C。《游击队歌》为4/4拍子的曲子,指挥图示如图C。因此,答案选C。

(9)【◆题库问题◆】:[单选] 下列不属于教学反思的特征的是()。
A.实践性
B.个体性
C.主动性
D.阶段性

【◆参考答案◆】:D

【◆答案解析◆】:【参考答案】D。教学反思的特征的是:实践性、个体性、主动性、过程性。音乐教师的反思是一个要经过意识期、思索期和修正期的具体实施过程。因此,答案选D。

(10)【◆题库问题◆】:[问答题,材料题,分析] 音乐创编题根据指定的歌曲主题,运用歌曲创作技法续作一首完整的歌曲要求:旋律通顺、体裁明确、有前奏,运用两种以上不同的音调发展手法,并注明。我的梦在飘雪的北方我的梦在飘雪的北方,那是三九天暖暖的太阳,我的梦在飘雪的北方,那是晚风中牛铃在歌唱。风雪爬犁在田野上撒欢,迎春的爆竹在门前炸响,还有奶奶那哼哼呀呀的歌谣,唱圆了窗外甜甜的月亮。

【◆参考答案◆】:(1)旋律与歌词形象符合。(2)歌曲的结构规整,曲调流畅。

【◆答案解析◆】:本题考察歌曲创作。

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