请从学生观的角度,评析刘老师的教育行为。请从学生观的角度,评析刘老师的教育行为。

习题答案
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请从学生观的角度,评析刘老师的教育行为。

(1)【◆题库问题◆】:[问答题,材料题,分析] 请从学生观的角度,评析刘老师的教育行为。接手新生两个月后,英语老师刘丽发现,自己所教的两个班,一班的教学气氛比较活跃,二班的教学气氛比较沉闷,两个班作业的完成情况有一些差距。她反复回顾教学细节,感觉二班学生似乎内向一些,还有几个学生跟不上教学进度。为什么会这样呢?刘老师主动去找同事交流。语文老师说:“二班学生是内向一些,不过整体不错,勤奋的学生不少,如果引导得当,教学效果应该不会比一班的差。”数学老师也认可语文老师的说法。刘老师又去了解二班学生的想法,学生们提出了一些意见:“老师,您有时在课堂上说一班学生反应比我们快,让我们都很受打击。”“您上课时总是板着脸,很多同学都很怕您。”“小军有时候不能及时完成作业,是因为基础不好,并不是故意跟您对着干”。根据同事和学生的意见,刘老师调整了教育教学策略,她主动参加了一些二班的集体活动,鼓励内向的学生积极举手发言,在学校举办的元旦晚会上,她还和二班的学生演唱了英文歌曲。为了帮助学习困难的学生,她利用晚自习的时间组织了“英语俱乐部”。

【◆参考答案◆】:刘老师的行为符合“以人为本”的学生观理念,值得学习。(1)“以人为本”的学生观认为学生是发展的人。学生具有巨大发展潜能,是处于发展中的人。材料中刘老师了解到学生不按时交作业、调皮并不是真正跟自己作对而是基础不好,能够正确对待学生并调整自己的教学策略,切实看到学生是发展的人,能够充分发挥学生的潜能,帮助学生提高。 (2)“以人为本”的学生观认为学生是具有独立意义的人。学生是学习的主体,每个学生都是独立于教师的头脑之外,不以教师的意志为转移的客观存在。材料中刘老师对于她所教的两个班学生成绩不同有着自己的看法,但并没有把自己的想法强加到学生身上,而是能够向老师、学生了解情况,做到了将学生看成是独立意义的人这一点。(3)“以人为本”的学生观认为学生是具有个性和差异的人。每个学生都有着自身的独特性,材料中刘老师经过了解能够看到一班学生与二班学生的不同,鼓励内向学生积极发言,课下帮助学习困难的学生,有针对地解决学生的问题。这符合了学生观中学生是具有独立意义的人,尊重学生个别差异,因材施教。综上所述,可以看出刘老师践行了以人为本的学生观,是值得赞扬的。

【◆答案解析◆】:本题考查的是学生观的相关知识。

(2)【◆题库问题◆】:[单选] “十个手指有长短”这句话表明,在学生发展过程中存在() 。
A.顺序性
B.阶段性
C.互补性
D.个体差异性

【◆参考答案◆】:D

【◆答案解析◆】:十个手指有长短这句话表明:学生在发展过程中存在个体差异性。

(3)【◆题库问题◆】:[问答题,材料题,分析] 文章的核心观点是什么?人是根能思想的苇草 ①思想形成人的伟大。 ②人只不过是一根苇草,是自然界最脆弱的东西;但他是一根能思想的苇草。用不着整个宇宙都拿起武器来才能毁灭;一口气、一滴水就足以致他死命了。然而,纵使宇宙毁灭了他,人却仍然要比致他于死命的东西高贵得多;因为他知道自己要死亡,以及宇宙对他所具有的优势,而宇宙对此却是一无所知。③因而,我们全部的尊严就在于思想。正是由于它而不是由于我们所无法填充的空间和时间,我们才必须提高自己。因此,我们要努力好好地思想;这就是道德的原则。④思想——人的全部的尊严就在于思想。⑤因此,思想由于它的本性,就是一种可惊叹的、无与伦比的东西。它一定得具有出奇的缺点才能为人所蔑视;然而它又确实具有,所以再没有比这更加荒唐可笑的事了。思想由于它的本性是何等的伟大啊!思想又由于它的缺点是何等的卑贱啊!⑥然而,这种思想又是什么呢?它是何等的愚蠢啊!⑦人的伟大之所以为伟大,就在于他认识自己可悲。一棵树并不认识自己可悲。⑧因此,认识(自己)可悲乃是可悲的;然而认识我们之所以为可悲,却是伟大的。⑨这一切的可悲其本身就证明了人的伟大。它是一位伟大君主的可悲,是一个失了位的国王的可悲。⑩能思想的苇草——我应该追求自己的尊严,绝不是求之于空间,而是求之于自己思想的规定。我占有多少土地都不会有用;由于空间,宇宙里囊括了我并吞没了我,有如一个质点;由于思想,我却囊括了整个宇宙。

【◆参考答案◆】:思想形成人的伟大。即:人之伟大源于他拥有思想。

【◆答案解析◆】:本题考查对文章核心观点的把握,找准答题区域,第一段既是文章的核心观点。

(4)【◆题库问题◆】:[单选] 因发明青蒿素而获得诺贝尔奖,成为首获科学类诺贝尔奖的中国人是()。
A.袁隆平
B.钱学森
C.李四光
D.屠呦呦

【◆参考答案◆】:D

【◆答案解析◆】:2015年10月,屠呦呦因发现青蒿素而获得诺贝尔生理学或医学奖,这种药品可以有效降低疟疾患者的死亡率。她成为第一位获得科学类诺贝尔奖的中国人。故本题正确答案为D。

(5)【◆题库问题◆】:[单选] 古人把教师的职责归结为“传道”“授业”“解惑”,其实质是()。
A.传承和弘扬
B.改革和发展
C.教书和育人
D.实践和创新

【◆参考答案◆】:C

【◆答案解析◆】:教书育人是教师的天职,教师要在传授知识的同时,注意实施素质教育。

(6)【◆题库问题◆】:[单选] 历史课上,教师讲到“楚汉战争”中的项羽自杀时,一个学生突然说道:“项羽真是个大傻瓜”,此时教师恰当的处理方式是()。
A.批评学生扰乱秩序
B.视而不见,继续上课
C.引导学生展开讨论
D.要求学生不乱说话

【◆参考答案◆】:C

【◆答案解析◆】:该题考查教师的“教育机智”,教师应该因势利导,引导学生展开讨论,提高学生乐于思考,乐于表达的积极性。

(7)【◆题库问题◆】:[单选] 某校的校办企业因为经营效果不好,导致商品积压滞销,该校校长便逼迫学生购买这些商品来获取利益,该学校的做法违背了( )。
A.《中华人民共和国义务教育法》
B.《中华人民共和国教育法》
C.《中华人民共和国未成年人保护法》
D.《学生伤害事故处理办法》

【◆参考答案◆】:A

【◆答案解析◆】:根据《义务教育法》第二十五条的规定,学校不得违反国家规定收取费用,不得以向学生推销或者变相推销商品、服务等方式谋取利益。故本题正确答案为A。

(8)【◆题库问题◆】:[单选] 教师对解除收容教育、劳动教养后回校复学的未成年学生,应当(  )。
A.限制其与其他同学接触
B.限制其使用学校的设施
C.按其以往表现评价品行
D.允许参加学校各项活动

【◆参考答案◆】:D

【◆答案解析◆】:考查考生对教育政策与法规的了解。《预防未成年人犯罪法》第40条规定,被免予起诉、免除刑事处分或宣告缓刑以及被解除收容教育、收容教养、劳动教养或服刑期满释放的未成年人,在复学、升学、就业方面享有与其他未成年人同等的权利。教育、劳动部门及有关单位应依法予以保障。

(9)【◆题库问题◆】:[单选] 初二学生小华染上不良行为习惯,学校可以对他依法采取的措施是()。
A.勒令退学
B.开除学籍
C.批评教育
D.单独禁闭

【◆参考答案◆】:C

【◆答案解析◆】:《未成年人保护法》第十八条规定:学校应当尊重未成年学生受教育的权利,关心、爱护学生,对品行有缺点、学习有困难的学生,应当耐心教育、帮助,不得歧视,不得违反法律和国家规定开除未成年学生。学校有对学生进行批评教育的权利,开除学籍和勒令退学都侵犯了学生的受教育权。

(10)【◆题库问题◆】:[单选] 杂交水稻被称为“东方魔稻”,其发明者被国际农学界誉为“杂交水稻之父”,这位发明者是()。
A.邓稼先
B.焦裕禄
C.贾思勰
D.袁隆平

【◆参考答案◆】:D

【◆答案解析◆】:袁隆平于1973年在世界上首次培育成功了籼型杂交水稻,被国家农学界誉为“杂交水稻之父”。邓稼先(1924—1986),中国科学院院士,著名核物理学家,中国核武器研制工作的开拓者和奠基者,为中国核武器、原子武器的研发做出了重要贡献。1999年被追授“两弹一星功勋奖章”。由于他对中国核科学事业做出了伟大贡献,被称为“两弹元勋”。焦裕禄,山东淄博博山县北崮村人,中国共产党革命烈士,干部楷模。焦裕禄用自己的实际行动,铸就了亲民爱民、艰苦奋斗、迎难而上、无私奉献的焦裕禄精神,被誉为“党的好干部”、“人民的好公仆”。贾思勰,北朝农学家,著作《齐民要术》是我国现存的第一部完整的农学科学著作。

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