(1)【◆题库问题◆】：[问答题,材料题,分析] 如指导四年级小学生学习，试拟定教学目标。请认真阅读下文，并按要求作答。

【◆参考答案◆】：①知识与技能： 能理解对话大意，能够用正确的读音、语调朗读对话。会运用句子 What time is it? It’s … o’clock. 询问时间并回答，并能在情境中恰当 运用句型 It’s time for … 描述即将要做的事情。能够在语境中理解新词 over, kid, dinner 等。②过程与方法：学会合作，学会学习英语的方法。③情感态度与价值观：教育学生要合理安排时间。

【◆答案解析◆】：略。

(2)【◆题库问题◆】：[单选] 数学老师在讲解数学题的时候，采取了多种运算方法，这属于思维中的（）。
A．分析思维
B．聚合思维
C．发散思维
D．常规思维

【◆参考答案◆】：C

【◆答案解析◆】：发散思维又称求异思维、辐射思维，是指人们解决问题时，思路向各种可能的方向扩散，从而求得多种答案。题干中“一题多解”就是发散思维。

(3)【◆题库问题◆】：[问答题,材料题,分析] 根据拟定的教学目标，设计本课主要教学环节并指出设计意图。人教版四年级上

【◆参考答案◆】：Step 1. Revision/Warm-up1. Greetings!T: Hello, everyone! I'm your new teacher, Miss Yan. Let's be good friends, OK?Boys and girls, follow me. Friends, friends, good friends!(拍手并与学生击掌)（通过教师的自我介绍和 Greeting 与学生交朋友，拉近师生间的距离。带领全部挥挥手，拍拍手，活跃气氛，调动学生学习的积极性。同时教学了 friends，明确了主题。）2. (Blackboard drawing)T: Your new friend, Miss Yan likes drawing. What's this? Guess please.(eyes nose mouth) I have a big mouth. I have two big eyes. What about you?3. T: Oh, you have a round face. Me too! I have a round face. I have two big eyes. Please chant with me. T: I have a round face. Ss: Round, round, round. T: I have two big eyes. Ss: Big, big, big. T: I have a small nose. Ss: Small, small, small. T: I have a big mouth. Ss: Big, big, big. Let's chant together.（教师一笔一笔地画，学生猜。设置有信息差的 Guessing game，鼓励学生发散思维，让学生根据已有语言知识自由发挥。在游戏中滚动复习了有关五官的单词。引出“I have ....”句型，让学生简单讲讲自己的五官。再就老师为例合作完成 chant，换种形式复习已有语言知识，为下面的新授奠定基础，形式多样有实效。）Step 2. Presentation1. Presentation of the new words（1）T: Oh, shehe has awo....板书：HeShe has awo....（2）(Point to a girl's hair.) She has long hair.(Point to a boy's hair.) He has short hair.Let the students repeat: long /short hair板书：He/She has long/short hair.（看教师，看周围的同学，运用最简单、最直观的教学资源引出新授内容。）2. Practice（1）T: Look at your classmates. What about his or her hair? He/She has….（2）My friendT: She has long hair. He has short hair. How about my friend? He has short hair. How about his face. A round face or a long face? Can you guess?(CAI) A round face, a long face, a small mouth, a big mouth, a long nose, a big nose, two big eyes, two small eyes, short hair, long hair.... He has.... (Ss guess—He has....)最后拼成: A long face, a small mouth, a long nose, two big eyes and short hair.（引导学生自由发言，练习句型。通过反复说此类句子帮助学生明白 He/She 要用 has。CAI 呈现各种各样有特征的器官图，先请学生来形容这些有特征的器官。再请学生用“He has....” 句型来描述。根据同学们说的把各个部位拼完整。通过拼图游戏，使操练不枯燥，培养了学生说的能力。既达到教学效果又刺激学生的学习兴趣。）3. Presentation of the new words（1）T: Is he funny? He is my funny friend, Peter. He has long neck, long arms, long body and long legs. He is very thin. Teach: thin 板书：thin（2）Thin, thin, Peter is thin. Thin, thin, He is thin. Thin, thin, she is thin. Thin, thin, who is thin?（3） T: You are too thin. Please eat more and make yourself strong. Teach: strong 板书：strong Act: I'm strong.（CAI 逐一出现身体的部位，最后拼凑成一个完整的瘦瘦的男孩形象，教学新单词。将单词与句型相结合，放到具体的语境中进行练习。通过动作表演学习单词，生动有效。）4. We are strong now. But I am short. I want to make myself tall. Tall, tall, tall.... Let's do together. Tall, tall, tall! Make yourself tall. Short, short, short! Make yourself short. Big, big, big! Make your eyes big. Small, small, small! Make your eyes small. Long, long, long! Make your arms long. Short, short, short! Make your arms short. Thin, thin, thin! Make yourself thin. Strong, strong, strong! Make yourself strong.（重组三年级时学的do,整合新学的单词，用TPR的形式边说边做。让学生在说说、做做中操练巩固新知。TPR活动备受学生欢迎，强烈地刺激着学生，激励着学生积极去说、去做。）Step 3. Practice1. Friends

【◆答案解析◆】：略。

(4)【◆题库问题◆】：[单选] 在17世纪，对班级授课制给予了系统的理论描述和概括，从而奠定了它的理论基础的教育家是（）。
A．北欧的尼德兰
B．捷克的夸美纽斯
C．法国的斯图谟
D．德国的福禄培尔

【◆参考答案◆】：B

【◆答案解析◆】：1632年，捷克教育家夸美纽斯的《大教学论》是最早从理论上对班级授课制做了阐述，为班级授课制奠定了理论基础。

(5)【◆题库问题◆】：[问答题,材料题,分析] 如指导低年段小学生学习，试拟定教学目标。请认真阅读下文，并按要求作答。

【◆参考答案◆】：知识与技能：通过学生课前查询资料和课堂上观看太空电子资料，了解、欣赏、交流、想像、开拓学生思路。了解浅显的太空知识。过程与方法：指导学生用刮蜡的绘制技法和表现形式，能够运用多种表现手法创造出富有 个性特点和形式感的星空图。情感态度与价值观：发现和体验美的存在，提高审美能力。

【◆答案解析◆】：略。

(6)【◆题库问题◆】：[问答题,材料题,分析] (1)什么是运算能力?如何发展学生的运算能力(2)指导中年段小学生学习，试拟定教学目标(3)依据拟定的教学目标，设计导入环节并说明理由请认真阅读下列教材，并按要求回答。请根具上述材料回答下列问题

【◆参考答案◆】：(1)运算能力是一种基本的数学能力。学生四则基本运算能力的发展是与学生的数概念的发展紧密联系在一起的，表达了数与数之间的关系，发展了学生的计量观念。运算能力的较高发展是小学生学好数学的一个重要方面，在小学阶段，运算能力主要表现在能够正确地、快速地、合理灵活地对整数、小数、分数、百分数的四则运算及其混合运算上，表现在数和式的熟练而丰富的恒等变形上，表现在基本数量关系的等价变换上。发展学生的运算能力要做好以下四个方面：①首先要让学生充分认识到计算的重要性。②要重视基础知识的学习和理解。③要培养学生良好的计算习惯。4)加强练习，严格训练，加强练习。(2)根据小学中段学生的学习特点，可将本课的教学目标设置如下：① 知识与技能目标：掌握两位数乘两位数的过程，理解其算理，掌握其计算法则。② 过程与方法目标：通过小组和全班同学的交流合作,感受计算两位数乘两位数方法的多样化，培养数感和数学思维能力、交流能力及合作意识。③ 情感态度和价值观目标：在自主探究解决问题的过程中，体验成功的喜悦或失败的情感，体会数学在日常生活中的运用。(3)答：结合教学目标，可采用问题导入的方法：教师可提问：“妈妈要去超市买东北大米，每斤是12块钱。妈妈买了15斤。妈妈带了200元钱。请同学们帮妈妈算算。妈妈带的钱够吗?”这样的问题非常贴近学生的日常生活，通过帮助妈妈算一算的小任务，能够激起小学生好奇、好学的性格。这个问题可以让学生通过猜测来获得答案，从而提高对数的感知和直觉思维能力，同时也使学生明确要解决的问题和本课的学习内容。

【◆答案解析◆】：在回答本题的过程中要把握住以下几点：首先是设计的流程要符合教材要求不能随意增减步骤，其次设计要符合该年龄段学生的心理特点和接受程度。还有就是设计的理由要充分，还有一点就是设计的有新意。

(7)【◆题库问题◆】：[问答题,材料题,分析] 如指导三年级小学生学习，试拟定教学目标。（8分）请认真阅读下文，并按要求作答。根据以上材料完成下列任务：

【◆参考答案◆】：教学目标①知识与技能：能听说认读写词：January, February, March, April, May, June。能听懂掌握句式：When is …? 和 答语It’s in …并能在实际情境中灵活运用。②过程与方法目标：通过单词和句型的学习让学生更好的学习英语。③情感态度与价值观目标：激发学生学习英语的兴趣，引导学生了解常见的节日和活动所在的月份，激发学生合作学习的欲望。

【◆答案解析◆】：略。

(8)【◆题库问题◆】：[单选] 教师必须具备的教育学、心理学和教育管理的知识属于（）知识。
A．实践性知识
B．一般文化知识
C．条件性知识
D．本体性知识

【◆参考答案◆】：C

【◆答案解析◆】：条件性知识，也称必备的教育科学知识，主要是指教师必须具备的教育学、心理学和教育管理的知识。这类知识是用来支撑学科内容的本体性知识的，为教师的教学设计 和实施提供教育学和心理学的基础。

(9)【◆题库问题◆】：[问答题,材料题,分析] 简要分析一下这首歌曲的特点。请认真阅读下文，并按要求作答。

【◆参考答案◆】：这是一首巴西的儿童歌曲。C 大调，由六个乐句构成的一段体。歌词以第一人称叙述 了孩子所熟悉的“小红帽”的故事，歌曲旋律流畅，给人印象深刻，音乐形象既统一又有对比。

【◆答案解析◆】：略。

(10)【◆题库问题◆】：[单选] 当你注视面前这个棱台框架时，一会儿觉得小方框平面位于大方框平面的前面，一会儿又觉得小方框平面位于大方框平面的后面，这种注意反复变化的现象属于（）。
A．注意分散
B．注意起伏
C．注意分配
D．注意转移

【◆参考答案◆】：B

【◆答案解析◆】：注意的起伏是人的感受性不能长时间地保持固定的状态，而是间歇地加强和减弱。题干中“一会儿觉得小方框平面位于大方框平面的前面，一会儿又觉得小方框平面位于大方框平面的后面”体现的是注意的起伏。