(1)【◆题库问题◆】：[问答题,材料题,分析] 你认为小学教师应从哪些方面进行安全教育?请看下图，并回答问题。

【◆参考答案◆】：小学生安全教育的主要内容包括预防和应对社会安全、公共卫生、意外伤害、网络、信息安全、自然灾害以及影响学生安全的其它事故或事件六个模块。重点是帮助和引导学生了解基本的保护个体生命安全和维护社会公共安全的知识和法律法规，树立和强化安全意识，正确处理个体生命与自我、他人、社会和自然之间的关系，了解保障安全的方法并掌握一定的技能。另外，利用趣味活泼的实验活动向学生介绍有关电的知识，满足孩子的好奇心。

【◆答案解析◆】：本题主要考察小学生安全教育的主要内容。

(2)【◆题库问题◆】：[问答题,材料题,分析] 对本课内容进行简要分析。请认真阅读下列材料，并按要求作答。

【◆参考答案◆】：歌曲《快乐宝贝》是一首欢快、活泼的儿童歌曲。它那跳跃的旋律、说唱结合的演唱形式，深受少年儿童的喜爱。 歌曲的第1—8小节的节奏完全相同，四度、六度、七度的大调音程闪现在旋律进行中，增加了歌曲的动感，不由得让人产生一种跟着音乐跳起来的感觉。歌曲第9—12小节节奏舒展，旋律在高音区三度进行，使得歌曲在动感十足中增添了些许抒情的色彩。紧接着切分节奏和附点节奏的出现，又使歌曲回到了欢快、活泼的风格上，全曲最高音出现在第16小节，将歌曲推向了高潮。最后，歌曲在“就是我”的欢呼声中结束。歌词中“跟着我叫”“跟着我闹”抓住了儿童的心理特点，与动感十足的旋律相得益彰，突出了“快乐宝贝”的主题。“噜啦啦”的衬词增加了歌曲的时代特征。

【◆答案解析◆】：略。

(3)【◆题库问题◆】：[单选] 对于一些突发事件，班主任没有急于表态，急于下结论，而是保持头脑的冷静、情绪的镇定，冷静观察、沉着分析当时当地的情况，采取最佳的手段解决当时的突发事件或者待把问题的来龙去脉弄清楚，再去处理。这样的处理突发事件的方法是（）。
A．冷处理
B．幽默化解法
C．迂回法
D．用爱感化法

【◆参考答案◆】：A

【◆答案解析◆】：所谓冷处理，就是指对于有些突发事件，班主任不应急于表态，急于下结论，而应该保持头脑的冷静、情绪的镇定，冷静观察、沉着分析当时当地的情况，采取最佳的手段解决当时的突发事件或者待把问题的来龙去脉弄清楚，再去处理。

(4)【◆题库问题◆】：[问答题,材料题,分析] 小学班级管理的基本方法。

【◆参考答案◆】：小学班级管理的基本方法：(1)做好班级常规管理；(2)对于学生不正确、不文明的言行要及时加以引导和制止；(3)树立典型，平等对待学生；(4)因材施教，以鼓励为主；(5)提高班主任自身的素质。

【◆答案解析◆】：本题主要考查对班级管理的掌握，要求全面作答。

(5)【◆题库问题◆】：[问答题,材料题,分析] 该教师遵循了哪些教学原则？师：同学们，你们知道前几年在美国发生了哪些大事吗？（学生踊跃发言）出示图片：美国纽约世贸大厦。师：看看这幢大楼，把它和周围的楼房比一比，你发现了什么？师：这幢楼有110层，曾经是美国纽约最高的楼，但是由于恐怖分子的袭击，它已经被夷为平地，全世界热爱和平的人都感到气愤。设想一下，假如你曾经站在这幢楼上往下看，会有什么感觉？生1：会很害怕。生2：会腿发软。生3：那么高，我会觉得要掉下去一样师：你平常站在我们教学楼3楼或4楼走廊往下看，也会有这样的感觉吗？生：不会。师：你知道为什么吗？生：我们的教学楼矮，世贸大厦高。出示课题：高矮（我们今天就来学习有关高矮的知识）。师：你们平时见过这样高矮的例子吗？学生列举出许多例子。教师放音乐，学生自由寻找教室里“高矮”的例子，自由讨论。

【◆参考答案◆】：该教师遵循的教学原则：（1）直观性原则：指教学中引导学生直接感知事物、模型或者通过教师对学习对象的形象描述，促使学生形成对所学事物、过程的清晰表象，丰富他们的感性认识，从而使他们能够正确理解书本知识和发展认识能力。材料中教师使用事例、实物进行讲解；（2）启发性原则：指在教学中教师要承认学生是学习的主体，注意调动他们的学习主动性，引导他们独立思考、积极探索，自觉地掌握科学知识，提高分析问题和解决问题的能力。材料中教师提问，启发学生思考，调动学生学习积极性；（3）思想性与科学性统一的原则：指教学要以马克思主义为指导，授予学生以科学知识，并结合知识教学对学生进行社会主义道德品质和正确的人生观、科学的世界观教育。这一原则的实质是要求在教学活动中把教书和育人有机地结合起来。材料中教师用“9·11”事件教育学生热爱和平；（4）理论联系实际原则：指教学要以学习基础知识为主导，从理论与实际的联系上去理解知识，注意运用知识去分析问题和解决问题，达到学懂会用、学以致用。材料中，教师让学生联系教学楼，在教室里找证据等生活实际来学习。

【◆答案解析◆】：本题考查教学原则相关知识。

(6)【◆题库问题◆】：[单选] 第八次基础教育课程改革的核心任务是（ ）。
A．学习科目的转变
B．学习方式的转变
C．学习策略的转变
D．学习手段的转变

【◆参考答案◆】：B

【◆答案解析◆】：课程改革的核心任务是学习方式的转变，尤其是转变学生的学习方式是核心的任务。教师课堂教学方式的改革，最终目标是为了转变学生学习方式。

(7)【◆题库问题◆】：[问答题,材料题,分析] 个体身心发展的一般特征有哪些？

【◆参考答案◆】：（1）个体身心发展的不平衡性。个体身心发展的不平衡性表现在两个方面，首先是同一方面的发展速度，在不同的年龄阶段变化是不平衡的。其次，不同方面发展的不平衡性。（2）个体身心发展的顺序性。个体身心的发展在整体上具有一定的顺序，身心发展的个别过程和特点的出现也具有一定的顺序。（3）个性身心发展的阶段性。个体在不同的年龄阶段表现出身心发展不同的总体特征及主要矛盾，面临着不同的发展任务，这就是身心发展的阶段性。（4）个体身心发展的互补性。身心发展的互补性是指不同的机体能力可以互相补偿的特性，如器官互补，智力、非智力因素的互补等。互补性也存在于心理机能与生理机能之间。（5）个性身心发展的个别差异性。个体差异性在不同层次上存在。从群体的角度看，首先表现为男女性别的差异。其次，个别差异表现在身、心的所有构成方面。

【◆答案解析◆】：考查个体身心发展的一般特征。

(8)【◆题库问题◆】：[问答题,材料题,分析] 简述确立小学教育目的的基本依据。

【◆参考答案◆】：小学教育目的的确立有四大依据：(1)社会政治、经济、文化因素；(2)人的身心发展特点：(3)制定者的教育理想和价值观；(4)马克思关于人的全面发展学说。

【◆答案解析◆】：本题重点考查教育学基础知识内容的掌握。

(9)【◆题库问题◆】：[单选] 按照课程资源的属性来分，课程资源可分为（）。
A．自然课程资源和社会课程资源
B．素材性课程资源和条件性课程资源
C．文字资源、实物资源、活动资源和信息化资源
D．显性课程资源和隐性课程资源

【◆参考答案◆】：A

【◆答案解析◆】： 按照课程资源的属性来分，课程资源可分为自然课程资源和社会课程资源；根据课程资源的功能特点，课程资源可分为素材性课程资源和条件性课程资源；根据载体形式，课程资源可分为文字资源、实物资源、活动资源和信息化资源；根据存在方式，课程资源还可以分为显性课程资源和隐性课程资源。

(10)【◆题库问题◆】：[单选] 教学过程的基本要素中，（）是构成教学过程不可缺少的、起主导作用的因素。
A．教师
B．学生
C．教学内容
D．教学手段

【◆参考答案◆】：A

【◆答案解析◆】：一般认为，教师、学生、教学内容和教学手段是构成教学过程的基本要素。教师是构成教学过程不可缺少的、起主导作用的因素，学生是教学过程的基本因素之一，教学内容与教学手段是教和学双边活动的中介，只有通过教学内容和教学手段，才能使教和学双方发生相互作用，否则就不可能有教学过程。