(1)【◆题库问题◆】：[单选] 一个测验能够测量出其所要测量的东西的程度是（）。
A．信度
B．效度
C．区分度
D．难度

【◆参考答案◆】：B

【◆答案解析◆】：信度是指测验结果的稳定性或可靠性，即某一测验在多次实施后所得到的 分数的稳定、一致程度。效度是指测量的准确性，即一个测验能够测量出其所要测量的东西的 程度。难度是指测验包含的试题难易程度。区分度。区分度是指测验对考生的不同水平能够区 分的程度，即具有区分不同水平考生的能力。故正确答案选择 B。

(2)【◆题库问题◆】：[单选] 在教师指导下，学生通过自觉学习，自我反思和自我行为的调节，使自身品德不断完善的方法是（ ）。
A．实践锻炼法
B．自我教育法
C．榜样示范法
D．品德评价法

【◆参考答案◆】：B

【◆答案解析◆】：自我教育法是在教师指导下，学生通过自觉学习，自我反思和自我行为的调节，使自身品德不断完善的一种重要方法。自我教育包括学习、座右铭、立志、自我批评、慎独等方式。

(3)【◆题库问题◆】：[单选] 我国在世界各地开办孔子学院，向各国人民介绍中国文化。这说明教育对文化具有( )。
A．传递功能
B．创造功能
C．更新功能
D．传播功能

【◆参考答案◆】：D

【◆答案解析◆】：向世界其他国家人民介绍中国文化是一种文化传播，题干所述表明教育具有文化传播的功能。

(4)【◆题库问题◆】：[单选] 小学生常常“好心办坏事”，其原因主要是（）。
A．道德情感不深
B．道德意志不强
C．道德认识不足
D．道德自律不够

【◆参考答案◆】：C

【◆答案解析◆】：小学生好心办坏事主要是由于具备道德情感，但道德认识不足。

(5)【◆题库问题◆】：[问答题,材料题,分析] 如指导四年级小学生学习本课，试拟定教学目标。阅读下列材料，回答问题：（四年级下册）

【◆参考答案◆】：知识与技能：能理解故事内容并能初步朗读课文。能在故事中理解并正确朗读情景词汇和短语:weather report, clouds, rain, ride horses, stay at home 通过学习故事内容，能够在情境中理解并回答将来的活动安排或打算的表达法。What are you going to do? We are/ Im going to …….It’s going to be (fine) tomorrow. 过程与方法： 通过动画，感知故事，激发与保持学生学习的兴趣与欲望。通过分解故事内容，学生自读、小组内质疑、解疑，培养学生自主学习能力。通过合作学习等形式，使学生能分角色正确朗读课文。 情感态度与价值观：通过故事的学习，能够做到出行前自觉地关注天气并做好相应的准备。能敢于尝试自己力所能及的事情，并体验其中的乐趣。

【◆答案解析◆】：略。

(6)【◆题库问题◆】：[单选] 小学生喜欢亲近老师，渴望得到夸奖，这种需要属于()。
A．生理需要
B．安全需要
C．归属和爱的需要
D．自我实现的需要

【◆参考答案◆】：C

【◆答案解析◆】：学生渴望得到老师的认可和关心，是一种归属感和爱的需要的体现。

(7)【◆题库问题◆】：[单选] （）编著的《国民教育与民主主义》（1917 年出版），被认为是运用马克思主义观点阐述教育学和教育史的第一本书。
A．凯洛夫
B．加里宁
C．克鲁普斯卡娅
D．马卡连柯

【◆参考答案◆】：C

【◆答案解析◆】：克鲁普斯卡娅根据列宁的指示编著的《国民教育与民主主义》（1917年出 版），被认为是运用马克思主义观点阐述教育学和教育史的第一本书。

(8)【◆题库问题◆】：[问答题,材料题,分析] 依据拟定的教学目标，设计教学主要环节。请认真阅读下列材料，并按要求作答。

【◆参考答案◆】：一、导入新课：师：我们在“五十六朵花”这个单元学习了少数民族的民歌、民乐。今天，老师要带大家学唱一首北方的少数民族歌曲，鄂伦春族民歌《勇敢的鄂伦春》（板书）二、学唱歌曲《勇敢的鄂伦春》1.播放范唱录音，你仔细听歌曲里都唱了些什么？2.请同学们打开书，观察鄂伦春族小朋友的服饰特点。问：看没看到书上有一个背枪、骑马的鄂伦春小朋友？他头戴——皮帽，身穿——袍式的皮服，脚穿——皮靴，这说明他居住的兴安岭地区天气怎么样？（寒冷）3.再听范唱录音，勇敢的鄂伦春人不惧严寒、不怕困难，在茂密的森林里干什么呢？像歌中唱的那样：一匹马，一杆猎枪，勇敢的鄂伦春肩负着狩猎、巡逻、守护山林的神圣职责。4.有节奏地朗读歌词。（1）带学生分句读歌词，要求：划节拍有节奏地读，声音位置要高。（2）师生划拍齐读歌词，注意反馈第四句节奏及歌词。X X X X | X X X X | X X X X | X — ‖翻 山 越 岭 日 夜 巡 逻 护 呀 护 山 林师：连续八分音符的节奏，像奔跑着的什么声音？马蹄声。（3）学生拍手有节奏地朗读歌词，注意每句结尾二分音符的时值。5.跟范唱录音轻声练唱，听完后问：谁会唱这首歌？请你到前面来当小老师好吗？6.跟着小老师一句一句学唱歌曲。7.看学生掌握情况：随音乐轻声唱，修正音准。8.分两大组接唱歌曲。9.学生完整地演唱歌曲。有问题的乐句及时纠正指导。10.如果你来扮演勇敢的鄂伦春族小朋友，你会用什么样的情绪来表现他不惧严寒、不怕困难呢？学生讨论用什么样的情绪来演唱歌曲？11.自豪的、骄傲的演唱全曲，你可以试着加上动作演唱（教师做，学生模仿）。三、巩固练习《勇敢的鄂伦春》过渡语：大家真聪明，这么快就能一起把歌唱下来，如果你能把歌词背下来唱那就更棒啦！同桌之间背歌词！一会儿要进行男、女生的歌唱比赛。1.同桌之间背歌词练唱2.男、女生分别演唱，老师评价。3.一组男生、女生到前面演唱。跟伴奏演唱，看这轮比赛谁最棒。4.个别反馈，一男生、一女生……其他同学评价。看谁自己敢到前面唱一遍。为“小歌手”鼓掌。四、用打击乐器为歌曲伴奏过渡语：几个同学唱得这么好，看来大家已经学会了。想一想：鄂伦春人骑马巡逻的时候还会出现什么声音？马脖子上还会有什么发出声音？1.出示三种节奏型卡片贴黑板上，请三位同学一起为大家伴奏，我听听大家的歌声是不是更好听了，脸上更有表情了。碰铃： X - |铃鼓： X X |响板： X X X X|2.有了打击乐的伴奏歌曲生动多了，但是老师认为还是缺少了一些东西，你们认为呢？——赶快为歌曲编配动作表演鄂伦春骑马守林的情景吧！（播放演唱音乐，引导学生自主表演舞蹈动作）3.和伴奏音乐分组展示（器乐组、演唱组、舞蹈组）。4.全体起立，师生一起跟范唱录音演唱全曲并表演。五、小结这节课我们学唱了一首鄂伦春族民歌——《勇敢的鄂伦春》，兴安岭有了勇敢的鄂伦春，人们不再害怕野兽的侵犯和偷伐树木的人了，让我们也像鄂伦春一样，努力学习用知识来保护家乡、振兴家乡吧！

【◆答案解析◆】：略。

(9)【◆题库问题◆】：[问答题,材料题,分析] 根据拟定的教学目标，设计主要教学环节。请认真阅读下列材料，并按要求作答。

【◆参考答案◆】：一、教学导入感受音乐风格，教师示范导入歌曲。师根据自身特长采用：范唱歌曲、舞蹈、器乐演奏等形式导入。并根据其中音乐的旋律特点思考：这是汉族音乐还是少数民族音乐？如果是少数民族的，你能说说是哪个民族的音乐吗？试一试吧。 二、展示歌曲1.展示歌曲、视唱旋律，感受旋律的风格特点。（《美丽的家乡》动画） 根据学生的回答，教师引导学生打开课本，播放歌曲《美丽的家乡》。2. 聆听教师范唱旋律，关注旋律的特点。教师：请同学们边听边观察歌曲前四句乐谱：前四句的骨干音有哪些？即：哪些音出现的次数最多？教师总结：以“do、mi、sol”为骨干音构成了第一乐段的旋律，同时也增强了音乐的民族风格与特点。听上去一下子就能感受到它是一首少数民族的歌曲了。3. 聆听教师（或录音）二度范唱。引导关注歌曲内容与主题。教师：请同学们再仔细听一遍歌曲，结合歌词。边听边思考歌曲的主要内容是什么。你能用自己的话来概括吗？三、《美丽的家乡》歌曲学习1.听范奏，深入感受歌曲情绪，熟悉旋律，为歌曲分段。（教师采用钢琴、口风琴等乐器演奏歌曲旋律，注意表现出第一乐段和第二乐段的情绪对比，建议在伴奏织体上作变化。引导学生为歌曲分段。）2.从第二段二声部入手，开始学唱。教师和学生合作完成，采取听辨、模唱、范唱、分工合作（如教师唱二声部、学生唱主旋律）的方式反复练习二声部。3.学唱第一乐段。 （1）按照节奏读歌词。 （2）学唱第一段，注意词曲结合与重音记号。4.尝试完整演唱歌曲，提示学生注意第一段三四乐句的结束音以及第二乐段的二声部的音准。 四、处理歌曲1.指导演唱，表现歌曲的情绪对比。教师：我们知道这首歌曲分为两段。第一段轻快而又活泼，第二段抒情优美且具有高潮与激动感。同学们在唱第一段时，要注意把声音唱得富有弹性，像拍皮球一样（边说边示范），字和字之间可以断开一点，而第二段则要求把声音唱得连贯优美，每个字之间要衔接好。（示范）2.教师指挥演唱。教师：下面请同学们看好老师的指挥手势再唱一遍，注意把歌曲的情绪对比唱出来。3.加入打击乐器或舞蹈，丰富歌曲表现。根据教师特长或学生的基础以及学校条件，为歌曲加入打击乐器伴奏或舞蹈，丰富情感体验。 五、巩固和拓展1.播放《傲蕾·一兰》故事简介，欣赏电影《傲蕾·一兰》片段。2.播放《美丽的家乡》风景。边欣赏边记忆歌词，背唱歌曲。3.加入朗诵并采用不同的演唱形式表现歌曲（歌表演）。梯形队伍，排头第一个同学朗诵：“在美丽的精奇里河，有我可爱的家乡，那里美丽富饶、那里鸟语花香、那里没有忧愁、那里人儿善良，花翎的喜鹊不停地歌唱，赞美我达翰尔，美丽的家乡。”演唱歌曲（根据学生的情况分领唱与合唱进行）。六、课堂小结通过本节课学唱歌曲《美丽的家乡》，丰富了同学们对农村生活的情感体验，感受到了浓郁的生活气息，激发对美好生活的热爱之情。并通过合唱练习，培养了学生合作、协作的意识，同时也感受了达翰尔音乐的风格特点。

【◆答案解析◆】：略。

(10)【◆题库问题◆】：[单选] 教师教和学生学的统一活动称为（）。
A．教学
B．教育
C．教授
D．学习

【◆参考答案◆】：A

【◆答案解析◆】：教学的基本特征：教学是教师的教和学生的学的辩证统一活动；教学是教师的主导作用与学生的主体地位的统一；教学是促进学生全面发展的基本途径。