(1)【◆题库问题◆】：[单选] 某中学曹老师，因某些过错被学校给予处分，他对学校给予的处分不服，依据《中华人民共和国教师法》，曹老师可以（ ）。
A．向学校教工代表大会提出申诉
B．向当地人民政府提出申诉
C．向当地法院提出诉讼
D．向当地教育行政部门提出申诉

【◆参考答案◆】：D

【◆答案解析◆】：《中华人民共和国教师法》第三十九条规定：教师对学校或者其他教育机构侵犯其合法权益，或者对学校或者其他教育机构作出的处分不服的，可以向教育行政部门提出申诉，教育行政部门应当在接到申诉的三十日内，作出处理。故本题正确答案为D。

(2)【◆题库问题◆】：[单选] “我要是谈了我朋友的隐私，他准会大发脾气；我朋友没有大发脾气”由此可以推出的结论是（　　）。
A．我谈了我朋友的隐私
B．我朋友是个温和的人
C．我没有谈我朋友的隐私
D．我朋友为人倒是挺不错

【◆参考答案◆】：C

【◆答案解析◆】：题干是一个假言命题，可以写成形式“谈朋友隐私一发脾气”，并且现在朋友没有发脾气。根据假言命题的推理规则否后推否前可以得到“没有谈朋友的隐私”。故本题选C。

(3)【◆题库问题◆】：[单选] 对犯罪的未成年人追究刑事责任，实行教育、感化、挽救方针，坚持（）的原则。
A．教育为主、惩罚为辅
B．惩罚为主、教育为辅
C．惩罚与教育并重
D．感化为主，教育为辅

【◆参考答案◆】：A

【◆答案解析◆】：《预防未成年人犯罪法》第四十四条第一款规定：对犯罪的未成年人追究刑事责任，实行教育、感化、挽救方针，坚持教育为主、惩罚为辅的原则。

(4)【◆题库问题◆】：[单选] 创立元素周期表的科学家是（　　）。
A．门捷列夫
B．波义耳
C．居里夫人
D．波尔

【◆参考答案◆】：A

【◆答案解析◆】：门捷列夫是俄国化学家，元素周期律的发现者，著有著作《化学原理》。罗伯特-波义耳是英国化学家，马克思赞誉他说“波义耳把化学确立为科学”。波尔被称为“量子力学之父”，居里夫人是放射元素镭的发现者。故本题选A。

(5)【◆题库问题◆】：[单选] 某科室共有11人，如果“该科室所有的人都是四川人”“该科室所有的人都不是四川人”和“该科室有的人不是四川人”中有一句话是假话，则下列必然为真的一句话是（）。
A．该科室科长是四川人
B．该科室科长不是四川人
C．该科室只有1人是四川人
D．该科室只有1人不是四川人

【◆参考答案◆】：B

【◆答案解析◆】：“该科室所有的人都是四川人”与“该科室有的人不是四川人”矛盾，两者必有一真一假，结合三句话中有一句是假话，可知“该科室所有的人都不是四川人”为真，进而可推出B项为真。故选B。

(6)【◆题库问题◆】：[问答题,材料题,分析] 问题：请从学生观的角度，分析上述案例中“我”的做法。材料： 二年级三班的李东东是个很聪明的孩子，这是老师和同学们共同的看法。但是，他却是我最讨厌的学生——公认的多动症，爱动必然带来很多麻烦——杂乱的书桌、破损的作业本以及课上同学们的投诉。因此，他会经常得到我的“特别关照”——训斥或惩罚，但效果却并不见好。后来，我就对他“睁一只眼闭一只眼”，不再去管他。直到有一天，课上他答对了一个所有人都不懂的问题，我很恰当地表扬了他。课后，我又在他的作业本上写到：“你的智慧是别人不具有的，如果能严格要求自己，约束自己爱溜号的行为，你将会成为班级的骄傲，老师的骄傲。”再上课时，我一次又一次地被他敏锐的思维、不同的见解而感染，我赞许的目光、表扬的语言也使他与我的距离拉近了。慢慢的，他溜号的次数减少了，成绩也进步了很多。

【◆参考答案◆】：上述材料中“我”的做法最初是错误的，后面的做法是正确的，符合“以人为本”的学生观。（1）学生是发展的人，学生是处于发展过程中的人。把学生作为发展中的人来对待，就要理解学生身上存在的不足，帮助学生解决问题，改正错误。“我”最初对于李东东爱动的行为， 一味地批评惩罚，没有认识到学生是处于发展过程中的人。后面的表扬等正面教育，帮助他改 正了错误，符合以人为本的学生观。（2）学生是发展的人，学生具有巨大的发展潜能。材料中“我”最初在评判惩罚李东东后， 没有效果，就不再管他，没有认识到学生的发展潜能。后来通过表扬他，并对他提出更高的要求，认识到他的发展潜能，帮助他发展，符合以人为本的学生观。（3）学生是具有个性与差异的人。材料中“我”认识到李东东具有思维敏锐的优点，因材 施教，通过表扬来发挥他的优点，帮助他克服爱动的缺点，符合以人为本的学生观。

【◆答案解析◆】：本题主要考查“以人为本”的学生观的知识。

(7)【◆题库问题◆】：[问答题,材料题,分析] 文章最后一段中“活诸葛”的涵义是什么？请简述概括孙犁论读孙犁的文章，如读《石门铭》的书帖，其一笔一划，令人舒服，也能想见到书家书时的自在，是没有任何疾病的自在。好文章好在了不觉得它是文章，所以在孙犁那里难寻着技巧，也无法看到才华横溢处。孙犁一生有野心，不在官场，也不往热闹地去，却没有仙风道骨气，还是一个儒，一个大儒。数十年的文坛，题材在决定着作品的高低，过去是，现在变个法儿仍是，以此走红过许多人。孙犁的文章从来是能发表了就好，不在乎什么报刊和报刊的什么位置，他是什么都能写得，写出来的又是文学。一生中凡是白纸上写出的黑字都敢堂皇而之地收在文集里，既不损其人亦不损其文，国中几个能如此？作品起码能活半个世纪的作家，才可以谈得上有创造，孙犁虽然未大红大紫过，作品却始终被学习。且活到老、写到老，笔力未曾丝毫减弱，可见他的创造能力有多大。评论界素有“荷花淀派”之说，其实哪里有派而流？孙犁只是一个孙犁，孙犁是孤家寡人、他的模仿者纵然万千，但模仿者只看到他的风格，看不到他的风格是他生命的外化，只看到他的语言．看不到他的语言有他情操的内涵，便把清误认为了浅，把简误认为了少。因此，模仿他的人要么易成名而不成功，为一株未长大就结穗的麦子，麦穗只能有蝇头大，要么望洋生叹，半途改弦。天下的好文章不是谁要怎么就可以怎么的，除了有天才，有夙命，还得有深厚的修养，佛是修出来的，不是练出来的。常常有这样的情形，初学者都喜欢涌集孙门，学到一定水平了，就背弃其师，甚至生轻看之心，待最后有了一定成就，又不得不再来尊他。孙犁是最易让模仿者上当的作家，孙犁也是易被社会误解的作家。孙犁不是个写史诗的人（文坛上常常把史诗作家看得过重，那怎么还有史学家呢），但他的作品直通心灵。到了晚年，他的文章越发老辣得没有几人能够匹敌。举一个例子，舞台上有人演诸葛，演得惟妙惟肖，可以称得“活诸葛”，但“活诸葛”毕竟不是真正的诸葛。明白了要做“活诸葛”和诸葛本身就是诸葛的含义，也就明白了孙犁的道行和价值所在。

【◆参考答案◆】：“活诸葛”指孙犁的模仿者只得其形没有领悟内在。

【◆答案解析◆】：这道题是对文章中重要概念的意思的考查。

(8)【◆题库问题◆】：[单选] 在Excel中，对数据进行分类汇总之前，应完成的操作是（）。
A．筛选
B．建数据库
C．排序
D．有效的打算

【◆参考答案◆】：C

【◆答案解析◆】：数据汇总是将经过排序之后已具有一定规律的数据进行汇总，生成各类汇总报表。操作步骤：进行数据汇总之前要对数据进行排序；单击“数据”进行“分类汇总”命令、弹出“分类汇总”对话框，选择分类字段，汇总方式、汇总项。故此题选C。

(9)【◆题库问题◆】：[单选] 揭开中日全面战争序幕的是( )。
A．九•一八事变
B．淞沪会战
C．七七事变
D．华北事变

【◆参考答案◆】：C

【◆答案解析◆】：l937年7月7日发生在华北的卢沟桥事变(又称“七七事变”)是中日全面战争的开始。事变发生后，经过激烈战斗，日本在7月底占领了平津地区，8月中旬，淞沪会战在上海爆发，战事从华北局部扩大到了全局，中日两国都已经进入了全面战争状态。中国人民的全面抗战的由此开始。

(10)【◆题库问题◆】：[单选] 某老师向学生推销课外辅导资料，要求学生必须购买。该老师的做法（） 。
A．反映教学需要
B．体现敬业精神
C．违背教育规律
D．违背师德规范

【◆参考答案◆】：D

【◆答案解析◆】：某老师向学生推销课外辅导资料，要求学生必须购买。该老师的做法违背师德行为规范。