(1)【◆题库问题◆】：[单选] 小学生学习了四边形以后，再学习平行四边形。这种学习属于（）。
A．上位学习
B．下位学习
C．归属学习
D．并列学习

【◆参考答案◆】：B

【◆答案解析◆】：下位学习是指将概括程度或包容范围较低的新概念或命题，归属到认知结构中原有的概括程度或包容范围较高的适当概念或命题之下，从而获得新概念或者新命题的学习。平行四边形是四边形的下为概念，先学习四边形，再学习平行四边形属于下位学习。

(2)【◆题库问题◆】：[单选] 有人少年早慧，有人大器晚成，有人善于言辩，有人长于数理运算。上述现象表明，人的心理发展具有（ ）。
A．顺序性
B．连续性
C．不均衡性
D．差异性

【◆参考答案◆】：D

【◆答案解析◆】：差异性是指不同个体之间的，而不平衡性是针对一个个体而言的。

(3)【◆题库问题◆】：[单选] 教学评价的目的是对课程、教学方法以及学生培养方案（）。
A．作出分析
B．作出判断
C．进行评估
D．作出决策

【◆参考答案◆】：D

【◆答案解析◆】：教学评价是依据教学目标对教学过程及结果进行价值判断并为教学决策服务的活动，是对教学活动现实的或潜在的价值做出判断的过程。教学评价的目的是对课程、教学方法以及学生培养方案作出决策。

(4)【◆题库问题◆】：[单选] 在学习过程中，学生的学习是认真还是马虎，是勤奋还是懒惰，是持之以恒还是半途而废，在很大程度上取决于学习动机的水平。这体现学习动机的（）。
A．引发作用
B．定向作用
C．维持作用
D．调节作用

【◆参考答案◆】：C

【◆答案解析◆】：学习动机对学习具有维持作用。在学习过程中，学生的学习是认真还是马虎，是勤奋还是懒惰，是持之以恒还是半途而废，在很大程度上取决于学习动机的水平。

(5)【◆题库问题◆】：[单选] 下面几个选项中，不属于我国中小学主要德育原则的是（）。
A．导向性原则
B．疏导原则
C．因材施教原则
D．积极主动原则

【◆参考答案◆】：D

【◆答案解析◆】：我国中小学主要的德育原则有：（1）导向性原则（2）疏导原则（3）因材施教原则（4）知行统一原则（5）集体教育和个别教育相结合原则（6）尊重信任学生与严格要求学生相结合原则（7）正面教育与纪律约束相结合原则（8）依靠积极因素、克服消极因素的原则。

(6)【◆题库问题◆】：[单选] 在小学教育阶段，教师应当特别重视保护学生的好奇心，激发学生的学习兴趣，促使其产生( )。
A．成就动机
B．认知内驱力
C．自我提高内驱力
D．附属内驱力

【◆参考答案◆】：B

【◆答案解析◆】：教师重视保护学生的好奇心，激发学生的学习兴趣，是把求知作为目标，从知识获得中得到满足，是学习的内部动机，属于认知内驱力。

(7)【◆题库问题◆】：[问答题,材料题,分析] 简述《小学教师专业标准（试行）》中“学生为本”的基本理念。

【◆参考答案◆】：尊重小学生权益，以小学生为主体，充分调动和发挥小学生的主动性；遵循小学生身心发展特点和教育教学规律，提供适合的教育，促进小学生生动活泼学习、健康快乐成长。

【◆答案解析◆】：略

(8)【◆题库问题◆】：[单选] 以评价对象自身的状况作为参照标准，对其在不同时期的进步程度进行评定。这种评价属于（）。
A．绝对评价
B．相对评价
C．总结性评价
D．个体内差异评价

【◆参考答案◆】：D

【◆答案解析◆】：个体内差异评价是对被评价者的过去和现在进行比较，或将评价对象的不同方面进行比较。以自身作为参照标准，对不同时期的进步程度进行评价属于个体内差异评价。

(9)【◆题库问题◆】：[单选] 根据载体不同，可以把课程资源划分为( )。
A．校内课程资源与校外课程资源
B．教授化课程资源与学习化课程资源
C．条件性课程资源与素材性课程资源
D．文字性课程资源与非文字性课程资源

【◆参考答案◆】：D

【◆答案解析◆】：按照空间分布的不同，可以理解课程资源分为校内课程资源和校外课程资源。从课程范式角度，可以把课程资源分为教授化课程资源和学习化课程资源。按功能特点可以把课程资源分为素材资源和条件性资源。

(10)【◆题库问题◆】：[单选] 班级成员参与管理并发挥主体作用的原则属于班级管理原则中的（）。
A．自主参与原则
B．全员激励原则
C．教管结合原则
D．平行管理原则

【◆参考答案◆】：A

【◆答案解析◆】：自主参与原则是指班级成员参与管理，发挥主体作用；全员激励原则是指激励全班学生充分发挥智力、体力等各方面的潜能，实现个体的目标和班级总目标；教管结合原则是指把班级的教育工作和对班级的管理工作辩证地统一起来；平行管理原则是指管理者既通过对集体的管理去间接地影响个人，又通过对个人的直接管理去影响集体，从而把对集体和个人的管理结合起来。