(1)【◆题库问题◆】：[单选] 英国课程论专家斯腾豪斯在1975年出版的《课程研究与开发导论》中提出了课程编制的（）。
A．过程模式
B．环境模式
C．目标模式
D．泰勒模式

【◆参考答案◆】：A

【◆答案解析◆】：基于对“目标模式”的批判，英国课程论专家斯腾豪斯在1975年出版的《课程研究与开发导论》中提出了课程编制的“过程模式”。

(2)【◆题库问题◆】：[单选] “近朱者赤，近墨者黑”，说明在人的身心发展过程中，起决定作用的因素是（）。
A．遗传
B．环境
C．个性差异
D．个人努力

【◆参考答案◆】：B

【◆答案解析◆】：“近朱者赤，近墨者黑”意思是说靠着朱砂的变红，靠着墨的变黑。比喻接近好人可以使人变好，接近坏人可以使人变坏。指客观环境对人有很大影响。因此选择B。

(3)【◆题库问题◆】：[问答题,材料题,分析] 你对成都市教育局上述规定有什么看法？成都市教育局出台的《关于进一步规范基础教育办学行为有关问题的通知》中规定：“坚持义务教育阶段公办学校就近免试入学，任何公办、民办和各类进行办学体制改革的小学、初 中不得以考试的方式择优选拔新生，也不得以小学阶段各类学科竞赛（如小学数学奥赛等）成 绩作为录取新生的依据。”

【◆参考答案◆】：成都市教育局的规定除了进一步规范基础教育的办学行为、避免教育偏离它的轨道而成为变相教育之外，也促进了全面发展教育目的的实现。

【◆答案解析◆】：略。

(4)【◆题库问题◆】：[问答题,材料题,分析] 依据拟定的教学目标，设计不少于三种练习方法。请认真阅读下文，并按要求作答。动作方法： 自然助跑，逐渐加速，最后一步踏脚时踏脚腿积极下压，用全脚掌快速有力地踏板（或踏跳区）蹬伸起跳，使身体充分腾起；落地时，身体前倾屈膝缓冲，双脚同时落地 保持平衡，两 臂前摆根据以上材料完成下列任务：

【◆参考答案◆】：①可采用模仿练习法，引导学生上一步起跳，双脚轻巧落地的动作感觉，建立单跳双落的动作概念；②可采用条件练习法，设置一定的踏脚区域，采用跑几步，在踏脚区内起跳，双脚屈膝落入沙坑，体会助跑与起跳相结合的动作；③也可在沙坑内离踏跳区 80～120 厘米处，放置 30～50 厘米高的橡皮筋，使学生踏跳后向高腾起，并成蹲踞姿势。

【◆答案解析◆】：略。

(5)【◆题库问题◆】：[单选] 教师由“教书匠”转变为“教育家”的主要条件是（）。
A．坚持学习课程理论和教学理论
B．认真备课，认真上课
C．经常撰写教育教学论文
D．以研究者的眼光审视和分析教学理论与教学实践中的各种问题，对自身的行为进行反思

【◆参考答案◆】：D

【◆答案解析◆】：“教育家”主要从事的是对教育教学工作的研究，所以教师由“教书匠”转变为“教育家”的主要条件是以研究者的眼光审视和分析教学理论与教学实践中的各种问题，对自身的行为进行反思。

(6)【◆题库问题◆】：[单选] 大班、小班和个人三种教学形式结合起来的教学组织形式是（）。
A．复式教学法
B．道尔顿制
C．特朗普制
D．分组教学制

【◆参考答案◆】：C

【◆答案解析◆】：特朗普制是由美国教育学教授布伊德·特朗普于 20 世纪 50 年代提出的一 种教学组织形式，这种教学组织形式把大班、小班和个人三种教学形式结合起来。

(7)【◆题库问题◆】：[单选] 通常所说的备课要“备”，除了钻研教材、设计教法之外，还包括()。
A．研究学生
B．设计作业
C．设计评价
D．指导学法

【◆参考答案◆】：A

【◆答案解析◆】：备课包括备学生，备教材，备教案。

(8)【◆题库问题◆】：[问答题,材料题,分析] 如指导小学生学习，试拟定教学目标。请认真阅读下文，并按要求作答。

【◆参考答案◆】：知识与技能：会认 11 个生字，会写 14 个生字。正确读写生字所带出的词语或其它生词。过程与方法：正确、流利、有感情地朗读课文，积累词语。情感态度与价值观：学习通过人物的言行体会人物的内心活动，感受卖木雕的少年对中国人民的友谊。

【◆答案解析◆】：略。

(9)【◆题库问题◆】：[问答题,材料题,分析] 简述我国教肓目的基本特征。

【◆参考答案◆】：纵观我国各个时期的教育目的，可以看出有如下基本特征：　　(1)强调为社会主义建设事业服务；　　(2)要求使学生在德、智、体等方面全面发展；　　(3)教育与生产劳动结合，是实现教育目的的根本途径。

【◆答案解析◆】：本题纯属考察对课本知识要点的记忆，准确把握教育目的特征。

(10)【◆题库问题◆】：[问答题,材料题,分析] 设计本次写作课的教学目标。材料一 四年级写作课“说说心里话”的教学内容在自己的成长过程中，你是不是有很多心里话想说，却没有机会说出来？这一次，就让我们在自己的习作中一吐为快吧！例如，对老师说，为了我们的成长，您操碎了心；对妈妈说，我已经长大了，别再把我当小孩看；对邻居叔叔说，谢谢您多年来对我们家真诚的帮助；对小伙伴说，我们不要再互相起外号了，这样不文明……总之，敞开心扉，把自己最想说的心里话，在习作里向对方说一说。说句心里话，就一定要真实，要说出内心的想法。写完后可以读给对方听，再根据别人的意见改一改。材料二 某小学生的习作我很想很想变成爸爸，你知道为什么吗？因为当爸爸的话，生气就可以随便打儿子或者打女儿，他们都不可以还手，不然他会被说不尊敬长辈，而且天天穿西装穿皮鞋多帅啊！如果上班当了领导就好了，可以叫别人做这个做那个，那种感觉可真爽啊，如果儿子求我帮他买玩具可傲慢的说不买，他会一直求到我帮他买的时候他才会停下来求我，当爸爸好处真多啊！我再告诉当爸爸最后一个好处就是……可以随便买东西，想买什么就买什么，当儿子的话什么都不可以买。咦！我想到了还可以当妈妈，我们家爸爸最怕妈妈。不过，我还是很想当爸爸。

【◆参考答案◆】：（1）知识与技能目标：能够通过恰当的语言和具体的事例来表达内心的真情实感，有自己的想法。能够正确使用冒号引号等标点符号。 （2）过程与方法目标：在交流中增强表达的自信，并且学会倾听、尊重别人独特的内心感受，提高自己的认识。通过观察、讨论和回忆等形式发现自身的真实感受，学会与生活实际相联系的写作为法。 （3）情感态度价值观目标：乐于与他人分享内心的真实感受，愿意表达自己，感受习作的快乐并增强习作的自信心，逐步养成留心观察勤动笔的写作习惯。

【◆答案解析◆】：本题考查教学目标的内容，考生结合材料进行分析即可。