班级同学五人一组,在音乐老师的指导下,用一个星期的时间进行资料收集并研究总结音乐家肖邦的作品,最后成功举办了一个肖邦作品班级同学五人一组,在音乐老师的指导下,用一个星期的时间进行资料收集并研究总结音乐家肖邦的作品,最后成功举办了一个肖邦作品

习题答案
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班级同学五人一组,在音乐老师的指导下,用一个星期的时间进行资料收集并研究总结音乐家肖邦的作品,最后成功举办了一个肖邦作品

(1)【◆题库问题◆】:[单选] 班级同学五人一组,在音乐老师的指导下,用一个星期的时间进行资料收集并研究总结音乐家肖邦的作品,最后成功举办了一个肖邦作品研讨会。这种探究形式属于( )。
A.小组探究
B.集体探究
C.个人探究
D.研讨探究

【◆参考答案◆】:B

【◆答案解析◆】:【参考答案】B。(略)【考点分析】教学实施

(2)【◆题库问题◆】:[问答题,材料题,分析] 课例点评题依据《义务教育音乐课程标准(2011版)》基本理念,分析下面七年级音乐欣赏课例,并对其教学设计、教学环节进行点评。【课题名称】德沃夏克《第九交响曲》第二乐章【教学内容】交响曲的鉴赏【主要目标】1、通过学习,感受音乐与人生观、价值观的关系,体会作品中所表达的情感。2、通过聆听,分析,体验作品的音乐特点,表现手法,体会作品中情感的变化。 3、掌握交响曲的概念。掌握主题旋律,对生活树立积极地态度。【教学过程】一、情境导入1、老师演唱由德沃夏克《第九交响曲》改编的歌曲《念故乡》。2、学生感知主题旋律。二、新课讲授1、交响乐知识交响乐队是一种大型的管弦乐队,你了解交响乐队中的各种演奏乐器吗?辨识片段中的演奏乐器。什么是交响曲?2、分段鉴赏……3、教师教唱(体会孤独、悲哀和思念故乡的情绪)。

【◆参考答案◆】:(1)优点:本课的教学过程内容丰富。导入环节设计新颖,能够给学生带来直观的感受。欣赏体验的环节能够启发学生主动思考。在探究环节中,老师带领学生演唱主题旋律,加深了学生对该曲的了解。(2)缺点:①此教学设计没有教学重难点,可以设置为:教学重点:通过欣赏,让学生对欧洲交响音乐产生兴趣,喜欢聆听德沃夏克的交响作品,愿意探索与其相关的音乐文化知识,培养学生热爱祖国、热爱家乡。教学难点:交响曲知识的掌握。②缺少小结与作业环节,可以在结尾时和学生一起总结今天所学的交响乐及其风格特点,并请学生回家练习实践。

【◆答案解析◆】:略

(3)【◆题库问题◆】:[问答题,材料题,分析] 依据《义务教育初中音乐课程标准(2011年版)》基本理念,分析下面初中八年级竖笛演奏与编创教学课例,并对其教学设计、教学环节进行点评。依据《义务教育初中音乐课程标准(2011年版)》基本理念,分析下面初中八年级竖笛演奏与编创教学课例,并对其教学设计、教学环节进行点评。【课题名称】《古典吹韵》【教学内容】竖笛演奏与编创【主要目标】1、激发学生对原始音响效果的探究与编创的兴趣,唤醒和鼓励学生对传统古典音乐文化的关注、传承和继承发扬。2、欣赏《原始狩猎图》片段,学会用竖笛的C.F.G调三种指法吹奏《原始狩猎图》主题片段,并用这些音调进行编创活动。【教学重点】用三个调的指法吹奏《原始狩猎图》主题,并进行音乐编创。【教学难点】以"狩猎”为主题进行音乐编创与合奏。……【教学过程】1、导入①观看一段视频(用各种蔬菜做成的吹奏乐器),接着老师吹奏用土豆做的乐器。②播放骨笛的演奏录像,感受吹奏乐器的音色特点,引出古代吹奏乐器。2、新课教学(1)播放《原始狩猎图》音乐片段,问:你听到了什么声音?(喵、鼓等)感受是什么情景?(狩猎等)(2)请同学们用口哨或哼唱方法将听到的主题旋律模仿出来。(3)师:古人打猎为何要吹出声音?(生:模仿鸟声,引诱动物进行捕捉……)(4)师:用竖笛可模仿什么动物声音?(竖笛演奏方法探究)(5)老师用竖笛吹奏主题音乐,学生跟随老师的指导进行竖笛吹奏学习,分别用C.F.G调吹三次。3、拓展:编创出示狩猎画面,要求以"狩猎”为题,结合森林场景与狩猎活动,以《原始狩猎图》的主题音乐片段为素材,共同探讨创设情景,进行音乐编创。(场景背景可以加入其它小乐曲或道具,如鼓、沙锤、三角铁、木鱼、双向管等)4、分小组表演展示5、小结(略)

【◆参考答案◆】:在课例中教学目标缺乏过程与方法目标。本课例的过程非常充实,在导入环节教师能够很有创新的用土豆作乐器非常有新意,并且在巩固提高的环节能够用简单的乐器进行一个原始狩猎的创编,可以充分地调动学生的学习动力。但是我们也发现了一些小瑕疵,在教学过程中,教师在进行竖笛演奏方法探究时并没有让学生去主动探究,而是自己直接教授了,所以这种探究就是没有意义的,或者说谈不上“探究”。我们所说的探究性教学法是指在教师的引导下,学生通过观察、实验、思考、讨论、查阅资料等途径去独立探究,自行发现并掌握相应的知识技能的一种教学方法。在新课标指引的教学策略中就有要求我们要关注探究的环节,发现探究式主张对所学内容在教师的暗示与引导下,由学生自己去发现问题,找出矛盾或摸清规律,并寻求解决问题的方法。在学习过程中,学生是一个积极的探究者,学习过程就是一个自我发现的过程。在这里,学生是学习的主体,课堂上以小组或个人为中心,以发现问题探索规律的方式获取答案。例如,教师提出“什么是音乐”这样一个问题,同时提供给学生一系列与音乐相关或无关的音响资料,组织大家倾听、讨论、分析、判断、鉴别、归纳、总结。学生在整个过程中,既锻炼了思维,培养了能力,又掌握了学习方法。所以,在这个环节中教师可以适当地引导和启发,学生自主探究,这样学生会更有兴趣并且更会主动参与,并能体会到探究的快乐。

【◆答案解析◆】:略

(4)【◆题库问题◆】:[问答题,材料题,分析] 案例分析题阅读下列材料,回答问题。问题:根据《义务教育音乐课程标准(2011年版)》基本理念,对上面的教学案例片段进行分析,并阐述你的观点。(15分)初中七年级的音乐课,在《欧洲风情》一课中,老师让学生听了一遍歌曲《桑塔·露琪亚》后就提出了一个问题,问学生这是哪里的民歌,有什么特点。只见一个个学生争相举起了手,很正常,因为问题实在是不难,但是老师还是说:小组合作讨论一下,我们再交流。

【◆参考答案◆】:《义务教育音乐课程标准(2011年版)》基本理念要求:面向全体学生,注重个性发展。 在课堂上老师一声令下,同学们围在一起大声讨论起来,似乎很热闹,可是只要你仔细观察便会发现,并不是每个学生都参与进来,并没有生生、师生间的互动。案例中教师提出的这个问题其实非常简单,学生马上就能回答出来的,可这位教师非要花足时间、花够力气地反复合作讨论这些没有实际意义的内容。 这位教师过分考虑了教学形式的多样化,而没有去考虑或很少考虑这样做的目的是什么。这种缺乏教学目标统领的教学手段和教学行为,往往导致教学者的教学目标模糊不清,更谈不上对教学目标浅效应的考虑。 综上所述,这位老师的做法是不可取的。

【◆答案解析◆】:本题考察新课程标准。

(5)【◆题库问题◆】:[问答题,材料题,分析] 课例点评题依据《义务教育音乐课程标准(2011版)》,分析下面初中教学课例,对教学设计,教学环节进行点评。【课题名称】《非洲的节日》【教学内容】非洲音乐欣赏【教学目标】通过聆听、分析打击乐曲《非洲的节日》,学生能运用打击乐器进行编创,培养学生音乐创造能力。【教学重点】对非洲音乐特征的感受与分析。【教学难点】 对非洲鼓乐复杂的节奏形态的认知、练习与掌握。【教学过程】(一)导入新课聆听管弦乐曲《蓝色狂想曲》及打击乐曲《非洲的节日》,归纳总结其异同。(二)介绍非洲的地理知识(三)认识并探究打击乐器1、学生自选打击乐器,鼓励学生探索不同乐器的奏法,演示不同的敲击法。2、引导学生进行非洲音乐节奏的设计。3、学生学习如何用乐器表现非洲音乐特点,了解非洲音乐对其他地区的音乐产生过影响。(四)再次欣赏《非洲的节日》(五)编创环节老师出示各种不同的打击乐器,学生根据老师提供的主题或情境进行创作。

【◆参考答案◆】:(1)优点:本堂课中教学过程中,让学生通过实践自选乐器以及对乐器演奏的探究,激发学生学习的兴趣。引导学生根据不同的音乐形象,选择音色节奏并尝试打击乐器。在教学过程中,教师采用了多种方法让学生更加深刻地去体会音乐。(2)不足:第一,教学中三维教学目标不明确。首先要培养学生学习音乐的兴趣,然后可以根据体验不同的,亲自实践、探究。最后通过学习,这一课有哪些音乐知识,我们在对音乐基础知识技能的学习与把握。第二,导入设计的不好,它以《蓝色狂想曲》导入,但是和我们要学习的《非洲的节日》没有很大关系。第三,在教学最后,没有小结。

【◆答案解析◆】:略

(6)【◆题库问题◆】:[单选] 著名管弦乐组曲《图画展览会》,是俄罗“强力集团”成员之一()的作品。
A.李姆斯基·柯萨科夫
B.拉基列夫
C.穆索尔斯基
D.柴可夫斯基

【◆参考答案◆】:C

【◆答案解析◆】:【参考答案】C。《图画展览会》是俄国著名作曲家穆索尔斯基所做的钢琴套曲,乐曲是由与“图画”有关的十首小品,以及有间奏功用的“漫步”主题组合而成。这一钢琴组曲,不仅是穆索尔斯基的代表性器乐作品,而且是十九世纪俄国最有独创性的乐曲之一。因此,答案是C。

(7)【◆题库问题◆】:[问答题,材料题,分析] 音乐作品分析题分析下面谱例。要求:(1)画出歌曲结构图示,说明该歌曲是哪种曲式结构。(2)简要说明这首歌表达的思想内容。

【◆参考答案◆】:(1)单三部曲式。曲式图示如下:引子 + A + B + A每部分小节数:1~5 6~19 20~36 37~50(2)《那就是我》是一首因雅俗共赏、艺术性强而广受推崇的名作,也是一首思乡曲。人一旦离开故乡,对故乡感情反而就会凸显出来。这首歌曲由晓光作词,谷建芬作曲。

【◆答案解析◆】:本题考察曲式分析和乐曲赏析能力。

(8)【◆题库问题◆】:[单选] 曲式结构中的最小单位是()。
A.乐节
B.乐汇
C.乐句
D.乐段

【◆参考答案◆】:B

【◆答案解析◆】:【参考答案】B。答案A是指长度约为2至4小节的、规模较小的音乐片段;答案C是乐段的基本组成部分;答案D是规模最小的曲式单位。因此,选答案B。【考点分析】音乐基础知识

(9)【◆题库问题◆】:[问答题,材料题,分析] 针对教学目标设计导入环节和发声练习的具体教学策略与过程依据《义务教育音乐课程标准(2011年版)》基本理念,按下列要求进行教学设计。教学对象:八年级教学内容:演唱教学《黄河船夫曲》

【◆参考答案◆】:教学过程:一、导入1、多媒体出示诗词,教学提问:这几句诗词都描绘了什么?2、通过学生的回答简单介绍黄河的历史文化,同时展示与黄河有关的图片。3、引出本课学习内容,出示课题。二、发声练习1、调整坐姿a.腰部挺直,脊椎向上,自然挺胸,小腹微收b.调整呼吸,双眼平视,颈部放松。2、调整呼吸,主要采用胸腹式呼吸法a.吸气(两肋张开)b.保持(维持吸气时的紧张度)c.呼气(放松)3、发声练习mi ma mi ma mi

【◆答案解析◆】:略

(10)【◆题库问题◆】:[单选] 下列谱例是哪首乐曲的主题片段?( )。
A.军队进行曲
B.土耳其进行曲
C.拉德茨基进行曲
D.运动员进行曲

【◆参考答案◆】:C

【◆答案解析◆】:【参考答案】C。略。【考点分析】中外名曲赏析。

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