(1)【◆题库问题◆】：[单选] “有教无类”的教育思想是（）提出的。
A．孔子
B．孟子
C．老子
D．荀子

【◆参考答案◆】：A

【◆答案解析◆】：孔子提倡“有教无类”的办学方针，即不分贵贱和种族，人人都可以入学受教育。

(2)【◆题库问题◆】：[问答题,材料题,分析] 依据拟定的教学目标，设计导入环节并说明理由。请认真阅读下文，并按要求作答。

【◆参考答案◆】：①（出示实物：玫瑰花）小朋友们看，老师给你们带来了什么礼物？闻闻看，告诉大家是什么味儿的？②多美的花呀！认真地看老师怎么写“玫瑰”这两个字。（用红笔板书：玫瑰） 两个红色的字就像两朵绽放的玫瑰。你们发现了什么？（从字形上说说两个字的区别与联系。）谁来读读这个词？（玫瑰的“瑰”读轻声就更好听了）③揭题。 小朋友们，玫瑰花气味香甜，森林里的小鹿想在自家门前的花坛里栽一丛玫瑰我们一起去看看吧！揭示课题：小鹿的玫瑰花（板书，把课题补充完整。）【设计意图】运用实物帮助识字，激发学习兴趣，揭示课题。

【◆答案解析◆】：略。

(3)【◆题库问题◆】：[单选] 由学校组织的社会公益活动、兴趣小组和同伴帮扶等课外活动是属于（　　）。
A．综合实践活动
B．教学计划之内的活动
C．教学计划之外的活动
D．社会实践

【◆参考答案◆】：C

【◆答案解析◆】：课外活动是指在课堂教学之外，由学校或校外教育机构组织指导的，用以补充课堂教学，有目的、有计划地实现教育目的的一种活动。

(4)【◆题库问题◆】：[问答题,材料题,分析] 简述当前我国基础教育课程改革所倡导的学生观。

【◆参考答案◆】：新课程倡导的具体的学生观为：(1)学生是发展的人把学生看成是发展的人，包含以下几个基本含义：第一，教师必须依据学生身心发展的规律和特点开展教育教学活动，从而有效促进学生身心健康发展；第二，学生具有巨大的发展潜能；第三，学生是处于发展过程中的人。(2)学生是独特的人，把学生看成是独特的人。包含以下几个基本含义：第一，学生是完整的人；第二，每个学生都有自身的独特性；第三，学生与成人之间存在着巨大的差异。(3)学生是具有独立意义的人，把学生看成是具有独立意识的，包含以下几个基本含义：第一，每个学生都是独立的、不依教师的意志为转移的客观存在，不可以由教师任意捏塑；第二，学生是学习的主体，每个学生只能用自己的器官吸引精神营养；第三，学生是责权主体，学生是法律上的责权主体，也是伦理上的责权主体。

【◆答案解析◆】：本题主要考查新课程倡导的具体的学生观，从学生是发展的人，学生是独立的人，学生是具有独立意义的人三方面回答即可。

(5)【◆题库问题◆】：[单选] 班级管理的模式不包括（）。
A．常规管理
B．平行管理
C．民主管理
D．侧面管理

【◆参考答案◆】：D

【◆答案解析◆】：班级管理的模式包括：常规管理、平行管理、民主管理、目标管理。

(6)【◆题库问题◆】：[单选] 第八次课程改革的核心理念是（ ）。
A．课程内容的改变
B．教学方法的转变
C．一切为了学生的发展
D．学习方法的转变

【◆参考答案◆】：C

【◆答案解析◆】：课程改革的核心理念是一切为了学生的发展。

(7)【◆题库问题◆】：[单选] 坐在火车上看窗外移动的景物，当火车停下来后，会感觉窗外的景物在向前运动，而火车在向后运动，这体现了似动知觉的哪种形式（）。
A．动景运动
B．诱发运动
C．自主运动
D．运动后效

【◆参考答案◆】：D

【◆答案解析◆】：运动知觉分为真正运动的知觉和似动知觉，其中似动是指在一定的时间和空间条件下，人们在静止的物体间看到了运动，或者在没有连续位移的地方，看到了连续的运动，主要形式有四种：动景运动，诱发运动，自主运动，运动后效。运动后效是指长时间注视一个运动的物体，再看静止的物体，会感觉原本静止的物体在向反方向运动。所以答案选D。

(8)【◆题库问题◆】：[单选] “重视人的价值、个性发展及其需要，把人的个性发展及需要的满足视为教育的价值所在。”这是（）的观点。
A．社会本位论
B．个人本位论
C．科学本位
D．理论本位

【◆参考答案◆】：B

【◆答案解析◆】：略。

(9)【◆题库问题◆】：[单选] 按学生年龄、性别随机抽取调查样本，这种抽样方法属于（）。
A．系统抽样
B．分层抽样
C．目的抽样
D．有意抽样

【◆参考答案◆】：B

【◆答案解析◆】：分层抽样指先将总体按某种特征分为若干层次，再从每一层内进行随机抽样，组成一个样本。系统抽样是依据一定的抽样距离，从母体中抽取样本。题中按学生年龄、性别随机抽样，属于分层抽样。

(10)【◆题库问题◆】：[问答题,材料题,分析] 如指导四年级小学生学习本课，试拟定教学目标。人教版四年级上

【◆参考答案◆】：（一）知识与技能1. 能听、说、认读 friends, long/short hair, strong, thin 等单词和词组。2. 能听懂、会说 I have a friend. He/She is .... He/She has .... 并能在实际情景中运用。3. 学会用适当的形容词描述身边的同学、朋友等。（二）过程与方法1 通过童谣，歌曲, 游戏活动, 练习并巩固单词和词组2.师生问答、模拟情境交际创编对话等形式，使学生能熟练运用本课句型。3. 通过观察图片情境、听磁带回答问题、跟读录音、小组对话等帮助学生学习理解、操练课文。（三） 情感态度价值观1. 帮助学生熟练学习自信心，养成良好的学习习惯。2. 培养学生的合作能力，积极运用所学语言表达和交流，教育学生要团结友爱，与人融洽相处。

【◆答案解析◆】：略。