(1)【◆题库问题◆】：[问答题,材料题,分析] 根据拟定的教学目标，设计本课主要教学环节。请认真阅读下列材料，并按要求作答。动作方法：持轻物方法：五指自然分开抓握或捏住轻物，掌心空出。正对投掷方向掷远：身体成站立（蹲、跪立等）姿势，采用平行站立或前后站立姿势，前后站立时，持物手臂的异侧脚在前。眼看前上方，接着蹬地，经肩上向前自然挥臂，将轻物向前方远处掷出。

【◆参考答案◆】：准 备 部 分一、准备活动1、小游戏“传包接力” 2、海绵包操（1）伸展运动（2）下蹲运动（3）扩胸运动（4）体侧运动（5）体转运动（6）腹背运动（7）压腿运动（8）整理运动 3、课课练（1）肩绕环、大臂绕环 （2）腕踝关节 （3）“翻烙饼”1、听教师要求，做“传包接力”游戏 2、听音乐，教师领做并提示动作要点 3、口令引领，巡视观察提示动作有力到位 4、个别指导，及时表扬1、听口令，做游戏 2、认真听音乐，仔细观察，模仿教师动作做海绵包操。 3、节奏准确，动作有力到位 4、认真练习，充分活动 组织：× × × × ×× × × × ×× × × × ×× × × × × △ 要求：动作舒展，充分活动开 培养学生养成锻炼前先热身的好习 惯部分教学内容教师指导过程学生学习过程组织场地要求阶段目标养护措施基 本 部 分一、持轻物掷远 口诀：小小沙包手中握，背后过肩去引包，蹬地转体后挥臂，眼看沙包往远去。 重点：背后过肩 难点：转体翻肘 二、游戏：春种秋收游戏方法：把学生分成人数相等的4组，每组第一名学生手持“种子”站在起跑线后，听教师口令快速出发，把种子种在对面种子坑里，跑回原点，与第二个同学击掌接力，第二个学生快速跑向对面取回种子，以此类推，以速度取定胜负。规则：交接时，学生是以击掌或交接种子方式接力。1、教师讲解动作方法并出图。2、组织学生念口诀 3、教师引导学生进行徒手练习（1）分解动作练习（2）完整动作练习4、组织学生持海绵包练习 5、组织学生进行展示6、组织学生用“牵引绳”突破难点 7、组织学生继续练习投海绵包（前两次用右手投海绵包，第三次换左手投，注意左右手同时练习关注）8、掷远小比赛 9、小结 1、讲解游戏方法及规则和要求 2、组织学生游戏 3、教师巡视、检查、激励提示规则 4、提示规则，组织学生再游戏 5、小结游戏情况1、学生认真听讲、仔细观察2、看图念口诀、领悟动作方法3、学生模仿教师动作，体会动作要领。 4、学生认真持海绵包练习（第一排投海绵包，其他学生做徒手练习）5、进行展示观察评价6、学生体会“粘扣红手帕”教法，提高动作7、认真练习，解决问题（第一排投海绵包，其他学生做徒手练习） 8、认真进行投掷比远比赛9、听小结 1、认真听规则及要求 2、学生进行游戏 3、按要求做游戏 4、学生按规则游戏 5、认真听小结组织：× × × × ×× × × × ×× × × × ×× × × × × △ 要求：听从教师安排，认真练习 组织：+ + + ++ + + ++ + + ++ + + + @ @ @ @要求：1、遵守游戏规则2、注意游戏时的安全 培养学生团结协作 树立学生安全意识启发学生思维 积极动脑团结合作 课前检查器材，教学中合理布置场地，课中注意安全 培养学生永争第一的 精 神结束部分一、放松操 二、总结本课情况 三、宣布下课 1、听音乐，教师语言引导学生放松 2、总结本课情况 3、宣布下课 1、听音乐，学生放松练习 2、认真听总结 3、师生再见 组织：× × × × ×× × × × ×× × × × ×× × × × × △ 要求：动作舒展 对学生身体和身心进行放松

【◆答案解析◆】：略。

(2)【◆题库问题◆】：[单选] 源于马卡连柯的教育思想，指班主任通过对集体的管理去间接影响个人，又通过对个人的直接管理去影响集体，从而把对集体和个人的管理结合起来的管理方式是（）。
A．民主管理
B．平行管理
C．常规管理
D．目标管理

【◆参考答案◆】：B

【◆答案解析◆】：班级管理的模式包括四种：常规管理、平行管理、民主管理和目标管理。其中平行管理是指班主任通过对集体的管理去间接影响个人，又通过对个人的直接管理去影响集体，从而把对集体和个人的管理结合起来的管理方式。班级平行管理的理论源于马卡连柯的“平行影响”的教育思想。

(3)【◆题库问题◆】：[单选] 在学校教育过程中，家长督促和检查孩子完成作业，其承担的角色是（　　）。
A．决策者
B．志愿者
C．学习者
D．支持者

【◆参考答案◆】：D

【◆答案解析◆】：家长督促和检查作业属于协助学校教育完成的范畴，是学校教育的支持者。

(4)【◆题库问题◆】：[问答题,材料题,分析] 依据拟定的教学目标，设计导入环节并说明理由。请认真阅读下文，并按要求作答。

【◆参考答案◆】：①（出示实物：玫瑰花）小朋友们看，老师给你们带来了什么礼物？闻闻看，告诉大家是什么味儿的？②多美的花呀！认真地看老师怎么写“玫瑰”这两个字。（用红笔板书：玫瑰） 两个红色的字就像两朵绽放的玫瑰。你们发现了什么？（从字形上说说两个字的区别与联系。）谁来读读这个词？（玫瑰的“瑰”读轻声就更好听了）③揭题。 小朋友们，玫瑰花气味香甜，森林里的小鹿想在自家门前的花坛里栽一丛玫瑰我们一起去看看吧！揭示课题：小鹿的玫瑰花（板书，把课题补充完整。）【设计意图】运用实物帮助识字，激发学习兴趣，揭示课题。

【◆答案解析◆】：略。

(5)【◆题库问题◆】：[问答题,材料题,分析] 依据拟定的教学目标，设计课堂教学的主要环节。威尼斯的小艇 　　威尼斯是世界闻名的水上城市，河道纵横交叉，小艇成了主要的交通工具，等于大街上的汽车。　　威尼斯的小艇有二三十英尺长，又窄又深，有点像独木舟。船头和船艄向上翘起，像挂在天边的新月，行动轻快灵活，仿佛田沟里的水蛇。　　我们坐在船舱里，皮垫子软软的像沙发一般。小艇穿过一座座形式不同的石桥。我们打开窗帘，望望耸立在两岸的古建筑，跟来往的船只打招呼，有说不完的情趣。　　船夫的驾驶技术特别好。行船的速度极快，来往船只很多，他操纵自如，毫不手忙脚乱。不管怎么拥挤，他总能左拐右拐地挤过去。遇到极窄的地方，他总能平稳地穿过，而且速度非常快，还能作急转弯。两边的建筑飞一般地往后倒退，我们的眼睛忙极了，不知看哪一处好。　　商人夹了大包的货物，匆匆地走下小艇，沿河做生意。青年妇女在小艇里高声谈笑。许多孩子由保姆伴着，坐着小艇到郊外去呼吸新鲜的空气。庄严的老人带了全家，夹着圣经，坐着小艇上教堂去做祷告。　　半夜，戏院散场了，一大群人拥出来，走上了各自雇定的小艇。簇拥在一起的小艇一会儿就散开了，消失在弯曲的河道中，传来一片哗笑和告别的声音。水面上渐渐沉寂，只见月亮的影子在水中摇晃。高大的石头建筑耸立在河边，古老的桥梁横在水上，大大小小的船都停泊在码头上。静寂笼罩着这座水上城市，古老的威尼斯又沉沉地入睡了。

【◆参考答案◆】：教学过程：（一）情境引入，激发兴趣1.点明课题2.介绍一下自己课外搜集到的有关威尼斯的资料。3.观看课前收集的图片：威尼斯是意大利北部的一座古城，威尼斯是一个美丽的水上城市，它建筑在最不可能建造城市的地方-水上,威尼斯的风情总离不开“水”，蜿蜒的水巷，流动的清波，她就好像一个漂浮在碧波上浪漫的梦，诗情画意久久挥之不去。因此，有水上都市的美誉。4.本文是一篇写景散文，作者是美国作家马克吐温。（出示资料）在他的笔下威尼斯的小艇会给人怎样的印象呢？今天我们就走进课文一起来感受吧！（二）自读课文，整体感知，理清段落1.自由读课文，注意读准生字新词。2.读了课文，你感受到威尼斯美在哪里？3.根据问题，再指名分自然段读课文。对学生读得不对的地方及时指正。4.读自然段，批画，——说说你读的这段话的主要内容。再分段，概括主要内容5.全班交流：根据各自然段的内容，给全文分大段，理清文章段落。第一段（第１自然段）讲小艇是威尼斯的交通工具，是全文的总起。第二段（第２、３自然段）讲小艇的样子和坐在舱里舒服的感觉。第三段（第４自然段）讲船夫驾驶小艇的熟练技术。。第四段（第５、６自然段）讲小艇在威尼斯的作用。说说主要内容：小艇是威尼斯主要的交通工具，它外形独特，船夫的驾驶技术也特别好，并且小艇的用途很广泛。6.威尼斯城市风光美，课文为什么单单要写小艇呢？（三）感受小艇“形之美”1.找到描写小艇的段落读一读，用笔画出描写威尼斯小艇样子的句子。2.读句子，说说小艇的样子。（投影出示小艇样子的图片）作者为了更好地说明小艇的样子。用了三个比喻，使文章更生动具体。这三个比喻句是（教师引读填空）用“独木船”比喻—— “小艇又窄又深”用“新月”比喻—— “船头船艄向上翘起的样子” 用像“水蛇”比喻——小艇行动的轻快灵活。（三个比喻句的引读、渗透了动静关系）3.自由读这一段话，威尼斯的小艇美在哪里？板书：奇特4.有感情的朗读课文。

【◆答案解析◆】：略。

(6)【◆题库问题◆】：[问答题,材料题,分析] 如果指导水平二的学生练习，试拟定教学目标。请认真阅读下文，并按要求作答。

【◆参考答案◆】：知识与技能：通过组织学生进行实践活动，让学生能够快乐地掌握歌曲的知识点──节奏 的练习，并能自信、有感情地演唱歌曲。过程与方法：在学唱歌曲的实践中，培养学生的音乐表现能力、团结合作能力和音乐创新能力。情感态度与价值观：通过创设情境，搜集教学需要的详实的材料，让学生更深刻地了解彝族的风土人情，培养学生热爱祖国大家庭的思想感情；通过听唱歌曲《彝家娃娃真幸福》让学 生进一步体验彝族音乐的特点，用身体动作感受彝族民歌的特有韵味。

【◆答案解析◆】：略。

(7)【◆题库问题◆】：[单选] 班级例会不包括下列哪个特点（）。
A．常规性
B．强制性
C．事务性
D．民主性

【◆参考答案◆】：B

【◆答案解析◆】：班级例会的特点有三个：常规性、事务性、民主性。

(8)【◆题库问题◆】：[问答题,材料题,分析] 如指导四年级学生学习本课，试拟定教学目标。阅读下列材料，回答问题：

【◆参考答案◆】：知识与技能：使学生初步了解，一种颜色逐渐加黑，会逐渐变深，逐渐加白会逐渐变浅的效果即明度的推移。。 过程与方法：初步学会使用水粉颜色，并初步掌握调色的比例和方法，能均匀整洁的涂好颜色。运用明度推移的方法画出一幅具有推移效果的图案。 情感态度与价值观：培养学生现代审美意识和设计意识，以及耐心有序的学习习惯。

【◆答案解析◆】：略。

(9)【◆题库问题◆】：[问答题,材料题,分析] 谈谈在教学中如何贯彻科学性与思想性相统一思想。吴老师用投影仪出示了一道开放题，3位老师带50名学生去参观植物园。票价分别是：成人每人10元、学生每人5元、团体（10人以上）每人6元。问题是：怎样买合算？很快，很多同学给出了答案：老师和学生一共需要花费280元。小宇提出了另一种方案：“把老师学生凑成10人的组，剩下的同学按照5元的票，一共花费275元，比280元少5元钱。”吴老师笑着点点头，其他同学听了若有所思，有的似茅塞顿开。小思却说：“不就少了5元钱嘛！”他满不在乎地说：“老师，都出去玩了，谁还在乎这5块钱啊？”其他同学也附和到：“就是，5块钱算什么！”

【◆参考答案◆】：贯彻科学性与教育性相统一的原则，首先教师要做到教学的科学性，即保证知识的系统性、科学性。其次，教师要结合教学内容难易进行思想品德教育，要通过各个环节对学生进行思想品德教育，不断提高自己的业务能力和思想水平。

【◆答案解析◆】：本题考查教学中科学性与思想性相统一思想的途径。

(10)【◆题库问题◆】：[问答题,材料题,分析] （1）依据《义务教育数学课程标准（2011年版）》，本教材的教学应注重哪些方面的发展？（2）若指导一年级学生学习本课，试拟定教学目标。（3）依据拟定的教学目标，设计教学过程。请认真阅读下列材料，并按要求作答。

【◆参考答案◆】：（1）通过本材料教学，可以促进学生知识与技能、教学思考、问题解决和情感态度四方面的发展。1.知识与技能：经历从日常生活中抽象数的过程，了解小括号运算的意义，掌握必要的运算技能。2.数学思考：能运用生活经验，对有关的数学信息作出解释，并学会用具体的数描述现实世界中的简单现象。在解决问题过程中，能够进行简单的、有条理的思考。3.问题解决：能在教师指导下，从日常生活中发现并提出简单的数学问题。了解同一问题可以有不同的解决办法。4.情感态度：了解可以用数和形来描述某些现象，感受数学与日常生活的密切联系。（2）教学目标设计1.知识与技能目标：了解小括号的意义，认识他的作用，掌握带小括号的加减的运算顺序，会计算带小括号的加减两步式题。2.过程与方法目标：学生获得初步的动手操作能力和观察、比较、概括的能力。3.情感态度与价值观目标：形成数字运算的兴趣，养成学生良好的审题习惯。（3）教育过程设计一、复习导入1.说出下列各题的计算过程5+8+2=______4+6-7=______二、创设情景，探究新知1.出示糖果投影图2.同学们拿出圆片，代表五角星，在桌上摆一摆。3.引导学生说出不同的解题思路。4.引导学生计算。三、对比研究，交流发现。1.比较2.拓展练习四、归纳总结

【◆答案解析◆】： 本题考查数学教学过程设计内容。