(1)【◆题库问题◆】：[问答题,材料题,分析] 根据《义务教育音乐课程标准（2011版）》的理念，按照下列要求进行教学设计。教学对象：七年级教学内容：演唱教学《共青团员之歌》要求：（1）设定教学目标（2）确定教学难点（3）针对教学目标与难点，设定具体的教学策略与过程。

【◆参考答案◆】：教学内容：歌曲《共青团员之歌》教学用具：多媒体教学方法：视唱法、听音法、视听法教学目标：一、学唱《共青团员之歌》对学生进行爱国主义思想教育。二、通过教唱歌曲培养学生控制力度变化及用气息支持歌唱的能力。教学重点：1、学习歌曲。2、掌握歌曲的情绪及演唱方法。教学难点：1、对歌曲情绪的处理。2、个别节奏的掌握及演唱。教学过程：一、导入新课：播放《共青团员之歌》，激起学生爱国之情。二、新课教学：1、咱们班有会唱这首歌曲的吗？（找几位同学分别演唱）2、完整欣赏歌曲，找出几位同学所存在的问题。3、学习歌曲。A. 老师示范演唱歌曲。B.学生跟钢琴视唱歌曲。C.完整的演唱歌曲D.及时纠正。（1）这首歌曲中带附点的节奏型，学生容易唱成不带附点的节奏型，这样对歌曲的艺术形象很有影响，因此，引导学生比较两种节奏型在这首歌曲中艺术表现力的优劣，知道学生将附点音符后面的十六分音符向下一拍靠拢是很有必要的。（2）歌曲中学生的节奏掌握如：“保卫国家，再见吧亲爱的妈妈，请你吻别你的儿子吧，再见了亲爱的故乡。”都存在演唱第一个字时的八分音符加十六分音符，每个字对准哪一个音符一定要看清、听清、唱清。（3）要正确掌握歌曲的速度复习演唱，并练习歌曲中存在的容易出错的附点节奏和休止符节奏，为学习歌曲做铺垫。进入情境这是一首大家都很熟悉的歌曲，但同学们根据原来的自己欣赏学习后避免不了存在很多问题，现在请同学们跟随老师认真学习，纠正和练习容易唱错的地方附点节奏的掌握休止符节奏的速度。E.听音乐完整练习演唱歌曲。F.处理歌曲的感情：雄壮有力，而且平稳流畅。主题思想：热情奔放、乐观自豪。第二乐段：节奏舒展平稳，旋律优美流畅，因而形成一种浩浩荡荡、昂首挺胸、阔步前进的气势。四、巩固训练分组比赛，看哪一组唱得既有感情又准确，看哪一组能较多地、正确地指出其他组的优缺点。学生讨论歌曲，并结合到歌曲当中分析歌曲情绪的处理，演唱巩固练习。

【◆答案解析◆】：略

(2)【◆题库问题◆】：[问答题,材料题,分析] 音乐作品分析题分析歌曲《血染的风采》谱例。写出：（1）体裁内容；（5分）（2）曲式结构；（5分）（3）旋律特点。（5分）

【◆参考答案◆】：（1）体裁：抒情风格浓郁的军旅歌曲。内容：是一首表达军人的内在情感的歌曲。（2）曲式结构：歌曲由前奏+A+B+结尾组成的。是单二部曲式。前奏有两个乐句，A．B段各有四个乐句，落音都为do。B段是A段的派生主题，节奏贯穿。在B段最后一乐句大调意外终止。结尾一个乐句，落音为re。（3）旋律特点：这首曲子是G大调，在B段结尾意外终止。这首曲子旋律起伏较大，采用了重复式展开的方法去发展旋律，表现的是军人情怀的军旅歌曲。

【◆答案解析◆】：该题考察曲式分析。

(3)【◆题库问题◆】：[单选] 下列对初中男生的歌唱教学方法不正确的表述是（ ）。
A．选择的歌曲音域不要太宽，最好不超过九度，且避免大跳音程
B．可采取比记谱音高低一个八度进行演唱
C．从学生合适的、容易发声的自然音区开始练唱
D．练唱时尽可能大声唱，扩大音域和增大音量

【◆参考答案◆】：D

【◆答案解析◆】：变声期是少年身体迅速发育成长中的一种必然的生理变化过程，若对声带保护或使用不当，则会对声音造成损害。

(4)【◆题库问题◆】：[单选] 京剧“麒派”唱腔的代表人物是（ ）。
A．程砚秋
B．周信芳
C．梅兰芳
D．尚小云

【◆参考答案◆】：B

【◆答案解析◆】：【参考答案】B。京剧“麒派”是一代京剧大师周信芳先生创造的。周信芳，艺名麒麟童。因此，答案选B。

(5)【◆题库问题◆】：[单选] 木琴是管弦乐队中的（）。
A．弹拨乐器
B．色彩乐器
C．打击乐器
D．高音乐器

【◆参考答案◆】：C

【◆答案解析◆】：【参考答案】C。木琴是由一套长方形小木块组成。这些木块按照一定的次序排列。演奏时以两个木制的小槌在木块上敲击，发出声音略似骨头的枯干的叩击声，音质强烈刺耳，具有非凡的穿透力。木琴需要其他乐器（如钢琴、管弦乐队等）的伴奏才能衬托出其独特的音色，使之更具魅力。因此，答案选C。

(6)【◆题库问题◆】：[单选] 音乐教育要实现“育人”的目的，需要解决一个重要的观念问题：（）。
A．真正把德育作为目标，体现以品德教育为核心。
B．真正把音乐作为目标，体现以欣赏音乐为核心。
C．真正把美育作为目标，体现以审美为核心。
D．真正把创作作为目标，体现以创作教育为核心。

【◆参考答案◆】：C

【◆答案解析◆】：【参考答案】C。音乐教育的全部过程应是一种自觉的审美过程，应贯穿着所有的审美因素，并应以美感的发生为根本内容。因此，答案选C。【考点分析】音乐课程标准

(7)【◆题库问题◆】：[单选] 音是由物体的振动而产生的，振动规则且具有准确高度的音是乐音。下列属于乐音乐器的是（）。
A．木鱼
B．木琴
C．军鼓
D．梆子

【◆参考答案◆】：B

【◆答案解析◆】：【参考答案】B。几个选项都是打击乐器，其中只有选项B有多个固定的音高，可用于独奏旋律，属于乐音乐器。因此，答案选B。【考点解析】音乐学科知识与能力

(8)【◆题库问题◆】：[单选] 轮唱和轮奏也被称为（）
A．奥尔加农
B．卡农
C．托卡塔
D．赋格

【◆参考答案◆】：B

【◆答案解析◆】：卡农是同一旋律在一定时间间隔内依次重复，然后再汇总回到起点进行演奏的一种音乐形式，也被称为轮奏曲。现今我们所说的轮唱，也是卡农的一种。

(9)【◆题库问题◆】：[单选] 下列不属于冼星海创作的合唱曲的是（）。
A．《黄河大合唱》
B．《生产运动大合唱》
C．《猎人合唱》
D．《九·一八大合唱》

【◆参考答案◆】：C

【◆答案解析◆】：【参考答案】C。冼星海的大合唱代表作品有《生产运动大合唱》》《黄河大合唱》《九·一八大合唱》《牺盟大合唱》 。 《猎人合唱》是歌剧《自由射手》第三幕接近全剧结束的一首男声合唱曲。因此，答案选C。

(10)【◆题库问题◆】：[问答题,材料题,分析] 案例分析题阅读下列材料，回答问题。问题：根据《义务教育音乐课程标准（2011年版）》基本理念，对上面的教学案例片段进行分析，并阐述你的观点。（15分）初中七年级的音乐课，在《欧洲风情》一课中，老师让学生听了一遍歌曲《桑塔·露琪亚》后就提出了一个问题，问学生这是哪里的民歌，有什么特点。只见一个个学生争相举起了手，很正常，因为问题实在是不难，但是老师还是说：小组合作讨论一下，我们再交流。

【◆参考答案◆】：《义务教育音乐课程标准（2011年版）》基本理念要求：面向全体学生，注重个性发展。 在课堂上老师一声令下，同学们围在一起大声讨论起来，似乎很热闹，可是只要你仔细观察便会发现，并不是每个学生都参与进来，并没有生生、师生间的互动。案例中教师提出的这个问题其实非常简单，学生马上就能回答出来的，可这位教师非要花足时间、花够力气地反复合作讨论这些没有实际意义的内容。 这位教师过分考虑了教学形式的多样化，而没有去考虑或很少考虑这样做的目的是什么。这种缺乏教学目标统领的教学手段和教学行为，往往导致教学者的教学目标模糊不清，更谈不上对教学目标浅效应的考虑。 综上所述，这位老师的做法是不可取的。

【◆答案解析◆】：本题考察新课程标准。