新课程的普通高中美术评价中,反对强调评价的()作用。新课程的普通高中美术评价中,反对强调评价的()作用。

习题答案
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新课程的普通高中美术评价中,反对强调评价的()作用。

(1)【◆题库问题◆】:[单选] 新课程的普通高中美术评价中,反对强调评价的()作用。
A.发展和改善
B.甄别和选拔
C.诊断和激励
D.导向和监控

【◆参考答案◆】:B

【◆答案解析◆】:新课程的普通高中美术评价,强调发展和改善、诊断和激励、导向和监控。

(2)【◆题库问题◆】:[问答题,材料题,分析] (1)设计《美术作品的艺术语言》一课的教学方案,写出一篇教学简案;(2)根据需要选择和处理教材内容;(3)适当设定本科的教学目标,重难点;(4)合理设计学习活动和作业要求。根据提供的教材图片,写出一篇教学简案。

【◆参考答案◆】:【课题】《美术作品的艺术语言》【教学目标】(1)知识与技能: 学生对美术作品的语言有一个简单的而完整的了解,在这个基础上再进一步认识不同类型的美术作品。(2)过程与方法:通过本课的学习可以使学生对美术作品的欣赏能力有更一步的提高,从更深层次的分析不同的美术作品中,艺术家所要表达的艺术思想和表现手法的不同。(3)情感态度与价值观:学习美术语言上的不同方式,感受美术作品由此呈现出千变万化的形式特征和审美意韵。【教学重点】学习美术的表现语言,了解美术作品的概念、内容及其形态分类。【教学难点】学生可以独立感受美术语言,分析评述美术作品。【教学方法】讲授法,讨论法,提问法【教学过程】环节一:组织教学常规性组织教学,师生互相问好,教师检查学生的学具准备情况,准备上课。(设计意图:组织教学,帮助学生进入上课状态)环节二:导入新课欣赏古筝弹奏曲片段《高山流水》 。感受音乐的语言,欣赏美术作品也是如此,也有艺术语言,这节课我们就来研究一下美术作品的艺术语言。(设计意图:通过欣赏音乐的方式引入本节课的学习,引发学生兴趣和注意力,为之后学习做好准备)环节三:新课教学(1)什么是美术作品的艺术语言:从三件具体的美术作品——五代画家顾闳中的工笔重彩人物画《韩熙载夜宴图》、宋代画家梁楷的写意人物画《破墨仙人图》和美国画家斯蒂尔的油画《1954》开始语言辨析。美术基本语言元素:点、线、面、色 美术语言表达手段:明暗、空间、透视、构图、肌理、笔墨、章法、皴法。美术的语言方式:具象艺术、意象艺术、抽象艺术。(2)美术家是如何运用艺术语言的:通过欣赏美术作品,总结具象艺术、抽象艺术、意象艺术的区别。具象艺术的目的在于真实地再现现实,意象艺术不在以纯粹的客观再现为目的,而是重在表达艺术家主观的精神世界,抽象艺术完全排除了现实形象的可辨性,而纯粹诉诸美术语言和手段本身,认为只有这样才能达到精神的纯粹和人类精神表达与沟通的自由。(设计意图:通过引导提问,学生分组讨论合作,带领学生分析思考问题)环节四:总结结合具体的实例,调动学生以往的美术知识,通过多样的美术作品来认识和讲解。使学生能分辨出具象、意象、和抽象三种不同语言类型的美术作品。(设计意图:帮助学生梳理知识,明确课程情感目标)环节七:布置作业利用本堂课学到的知识,课后尝试独立鉴赏相关作品。【板书设计】 美术作品的艺术语言1、 什么是美术作品的艺术语言语言元素:点、线、面、色表达手段:明暗、空间、透视、构图、肌理、笔墨、章法、皴法语言方式:具象艺术、意象艺术、抽象艺术。2、美术家是如何运用艺术语言具象艺术意象艺术【教学反思】

【◆答案解析◆】:见答案。

(3)【◆题库问题◆】:[单选] 吴老师以“学生不愿动手表现的问题”为研究对象,从教学环境、教学策略等方面进行了反复试验、反思、改进,这种研究方法是( )。
A.田野观察法
B.调查研究法
C.文献研究法
D.行动研究法

【◆参考答案◆】:D

【◆答案解析◆】:行动研究是指在自然、真实的教育环境中,教育实际工作者按照一定的操作程序,综合运用多种研究方法与技术,以解决教育实际问题为首要目标的一种研究模式。

(4)【◆题库问题◆】:[问答题,材料题,分析] 简述立体画派的绘画风格。

【◆参考答案◆】:“立体主义”的是西方现代艺术史上的一个运动和流派,又译为立方主义,1908年始于法国。它是前卫艺术运动的一个流派,对二十世纪初期的欧洲绘画与雕塑带来革命。立体主义是富有理念的艺术流派。它主要追求一种几何形体的美,追求形式的排列组合所产生的美感。立体主义在反传统的口号下有浓厚的形式主义倾向。但它在艺术形式上的探索,又给现代工艺美术、装饰美术、建筑美术等注重形式美的实用艺术领域以不小的推动作用。

【◆答案解析◆】:见答案。

(5)【◆题库问题◆】:[单选] 孔子说“知之者不如好之者,好之者不如乐之者”,这里的“乐”体现了美育的( )。
A.形象性
B.愉悦性
C.独创性
D.逻辑性

【◆参考答案◆】:B

【◆答案解析◆】:B。美育具有感性、感染性、愉悦性的特点。

(6)【◆题库问题◆】:[单选] 美术教师设计课堂导入要注意( )。
A.丰富性和广泛性
B.针对性和趣味性
C.新颖性和社会性
D.启发性和科学性

【◆参考答案◆】:B

【◆答案解析◆】:B。美术教师设计课堂导入要注意:针对性、简明性、新颖性、启发性、趣味性。

(7)【◆题库问题◆】:[单选] 该作品属于哪种浮雕()。
A.印度浮雕
B.古埃及浮雕
C.亚述浮雕
D.古希腊浮雕

【◆参考答案◆】:C

【◆答案解析◆】:此图为《垂死的母狮》,为古代两河流域亚述时期的浮雕作品。

(8)【◆题库问题◆】:[问答题,材料题,分析] (1)做到文本格式规范,具备基本要素;(2)恰当设定本课的教学目标、教学重点和难点;(3)合理的设计学习活动和作业要求;(4)设计三个课程提问。请按所提供的教材设计l课时的教学简案(也可以是单元中的一课)。

【◆参考答案◆】:《几种简单的肖像拍摄方法》教案【课题】几种简单的肖像拍摄方法【课型】新授课【课时】1课时【教学目标】知识与技能:学生了解什么是肖像拍摄,初步掌握几种肖像拍摄的技术与技巧,拍摄一张或者一组肖像摄影作品。过程与方法:通过教师指导,学生多练习静态肖像拍摄,打好基础,逐步学习抓拍的技术要领。情感、态度与价值观:发现生活中有意义的题材,用自己独特的视角去观察表现生活中的人物的瞬间。【教学重点】学生初步掌握几种肖像拍摄的技术与技巧。【教学难点】掌握抓拍的技术要领。【教学方法】讲授法、演示法、示范法、体验感悟法。【教学准备】数码照相机、多媒体课件。【教学过程】1.导人新课:老师出示PPT课件,展示一组肖像摄影作品,请同学们说一说里面的人物的性别、年龄、职业、表情等,谈一谈他们的感受。引出课题《肖像摄影}.并简要解释什么是肖像摄影。2.新课讲授:出示一组其他班级学生的肖像摄影作品,请同学认真观察并思考:你们认为这些肖像摄影作品好不好?为什么?在同学讨论评价后,老师总结再进行肖像摄影时应注意的问题:(1)在自然光条件下的拍摄时注意不要让阳光直接被拍摄者;拍摄时要注意视线的高度;在人物侧面受光的情况下还可以用反光板来降低反差,减少阴影。(2)一盏灯加反光板的拍摄,注意安放的位置、不光等。3.课堂练习:学生进行分组练习,老师巡视指导。4.深入研究:在初步掌握肖像摄影的基础上,组织学生到校园里对其他进行活动的学生进行抓拍,提示注意安全,注意神态,时间为15分钟。5.小结作业:完成校园拍摄后,组织学生回到班级,赞扬同学们的表现,请同学们展示自已的作品,并说一说拍摄的是谁?为什么要拍摄他?在拍摄过程中都运用了哪些知识?指出学生作品存在的问题,促进学生发展。并请同学们注意观察生活中的细节,拍摄一张或者一组生活中的肖像作品。板书设计:

【◆答案解析◆】:略。

(9)【◆题库问题◆】:[问答题,材料题,分析] 请简述汉代雕塑的特点。

【◆参考答案◆】:汉代兵马俑看起来虽然质朴,但是在人物的动态和神情的表现方面颇为生动。在题材内容方面有了更大的发展,在东汉晚期,出现了男女侍从,从事清扫、农耕的仆役等形象的陶俑,以及亭台楼阁、牲畜形象的陶俑模型,具有浓厚的生活信息。霍去病墓前的石刻是当时最具代表的大型纪念性雕塑,都是采用“循石造型”的雕刻手法制作的。

【◆答案解析◆】:见答案。

(10)【◆题库问题◆】:[单选] 某教师在微电影拍摄教学中,对学生拍摄的样片进行分析,在肯定学生拍摄效果的基础上提出改进的意见,这一评价方式是()。
A.终结性评价
B.形成性评价
C.档案袋评价
D.选拔性评价

【◆参考答案◆】:B

【◆答案解析◆】:略。

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