(1)【◆题库问题◆】：[单选] 新课程的普通高中美术评价中，反对强调评价的（）作用。
A．发展和改善
B．甄别和选拔
C．诊断和激励
D．导向和监控

【◆参考答案◆】：B

【◆答案解析◆】：新课程的普通高中美术评价，强调发展和改善、诊断和激励、导向和监控。

(2)【◆题库问题◆】：[问答题,材料题,分析] （1）设计《美术作品的艺术语言》一课的教学方案，写出一篇教学简案；（2）根据需要选择和处理教材内容；（3）适当设定本科的教学目标，重难点；（4）合理设计学习活动和作业要求。根据提供的教材图片，写出一篇教学简案。

【◆参考答案◆】：【课题】《美术作品的艺术语言》【教学目标】（1）知识与技能： 学生对美术作品的语言有一个简单的而完整的了解，在这个基础上再进一步认识不同类型的美术作品。（2）过程与方法：通过本课的学习可以使学生对美术作品的欣赏能力有更一步的提高，从更深层次的分析不同的美术作品中，艺术家所要表达的艺术思想和表现手法的不同。（3）情感态度与价值观：学习美术语言上的不同方式，感受美术作品由此呈现出千变万化的形式特征和审美意韵。【教学重点】学习美术的表现语言，了解美术作品的概念、内容及其形态分类。【教学难点】学生可以独立感受美术语言，分析评述美术作品。【教学方法】讲授法，讨论法，提问法【教学过程】环节一：组织教学常规性组织教学，师生互相问好，教师检查学生的学具准备情况，准备上课。（设计意图：组织教学，帮助学生进入上课状态）环节二：导入新课欣赏古筝弹奏曲片段《高山流水》 。感受音乐的语言，欣赏美术作品也是如此，也有艺术语言，这节课我们就来研究一下美术作品的艺术语言。（设计意图：通过欣赏音乐的方式引入本节课的学习，引发学生兴趣和注意力，为之后学习做好准备）环节三：新课教学（1）什么是美术作品的艺术语言：从三件具体的美术作品——五代画家顾闳中的工笔重彩人物画《韩熙载夜宴图》、宋代画家梁楷的写意人物画《破墨仙人图》和美国画家斯蒂尔的油画《1954》开始语言辨析。美术基本语言元素：点、线、面、色 美术语言表达手段：明暗、空间、透视、构图、肌理、笔墨、章法、皴法。美术的语言方式：具象艺术、意象艺术、抽象艺术。（2）美术家是如何运用艺术语言的：通过欣赏美术作品，总结具象艺术、抽象艺术、意象艺术的区别。具象艺术的目的在于真实地再现现实，意象艺术不在以纯粹的客观再现为目的，而是重在表达艺术家主观的精神世界，抽象艺术完全排除了现实形象的可辨性，而纯粹诉诸美术语言和手段本身，认为只有这样才能达到精神的纯粹和人类精神表达与沟通的自由。（设计意图：通过引导提问，学生分组讨论合作，带领学生分析思考问题）环节四：总结结合具体的实例，调动学生以往的美术知识，通过多样的美术作品来认识和讲解。使学生能分辨出具象、意象、和抽象三种不同语言类型的美术作品。（设计意图：帮助学生梳理知识，明确课程情感目标）环节七：布置作业利用本堂课学到的知识，课后尝试独立鉴赏相关作品。【板书设计】 美术作品的艺术语言1、 什么是美术作品的艺术语言语言元素：点、线、面、色表达手段：明暗、空间、透视、构图、肌理、笔墨、章法、皴法语言方式：具象艺术、意象艺术、抽象艺术。2、美术家是如何运用艺术语言具象艺术意象艺术【教学反思】

【◆答案解析◆】：见答案。

(3)【◆题库问题◆】：[单选] 吴老师以“学生不愿动手表现的问题”为研究对象，从教学环境、教学策略等方面进行了反复试验、反思、改进，这种研究方法是( )。
A．田野观察法
B．调查研究法
C．文献研究法
D．行动研究法

【◆参考答案◆】：D

【◆答案解析◆】：行动研究是指在自然、真实的教育环境中，教育实际工作者按照一定的操作程序，综合运用多种研究方法与技术，以解决教育实际问题为首要目标的一种研究模式。

(4)【◆题库问题◆】：[问答题,材料题,分析] 简述立体画派的绘画风格。

【◆参考答案◆】：“立体主义”的是西方现代艺术史上的一个运动和流派，又译为立方主义，1908年始于法国。它是前卫艺术运动的一个流派，对二十世纪初期的欧洲绘画与雕塑带来革命。立体主义是富有理念的艺术流派。它主要追求一种几何形体的美，追求形式的排列组合所产生的美感。立体主义在反传统的口号下有浓厚的形式主义倾向。但它在艺术形式上的探索，又给现代工艺美术、装饰美术、建筑美术等注重形式美的实用艺术领域以不小的推动作用。

【◆答案解析◆】：见答案。

(5)【◆题库问题◆】：[单选] 孔子说“知之者不如好之者，好之者不如乐之者”，这里的“乐”体现了美育的（ ）。
A．形象性
B．愉悦性
C．独创性
D．逻辑性

【◆参考答案◆】：B

【◆答案解析◆】：B。美育具有感性、感染性、愉悦性的特点。

(6)【◆题库问题◆】：[单选] 美术教师设计课堂导入要注意（ ）。
A．丰富性和广泛性
B．针对性和趣味性
C．新颖性和社会性
D．启发性和科学性

【◆参考答案◆】：B

【◆答案解析◆】：B。美术教师设计课堂导入要注意：针对性、简明性、新颖性、启发性、趣味性。

(7)【◆题库问题◆】：[单选] 该作品属于哪种浮雕（）。
A．印度浮雕
B．古埃及浮雕
C．亚述浮雕
D．古希腊浮雕

【◆参考答案◆】：C

【◆答案解析◆】：此图为《垂死的母狮》，为古代两河流域亚述时期的浮雕作品。

(8)【◆题库问题◆】：[问答题,材料题,分析] (1)做到文本格式规范，具备基本要素;(2)恰当设定本课的教学目标、教学重点和难点;(3)合理的设计学习活动和作业要求;(4)设计三个课程提问。请按所提供的教材设计l课时的教学简案(也可以是单元中的一课)。

【◆参考答案◆】：《几种简单的肖像拍摄方法》教案【课题】几种简单的肖像拍摄方法【课型】新授课【课时】1课时【教学目标】知识与技能:学生了解什么是肖像拍摄，初步掌握几种肖像拍摄的技术与技巧，拍摄一张或者一组肖像摄影作品。过程与方法:通过教师指导，学生多练习静态肖像拍摄，打好基础，逐步学习抓拍的技术要领。情感、态度与价值观:发现生活中有意义的题材，用自己独特的视角去观察表现生活中的人物的瞬间。【教学重点】学生初步掌握几种肖像拍摄的技术与技巧。【教学难点】掌握抓拍的技术要领。【教学方法】讲授法、演示法、示范法、体验感悟法。【教学准备】数码照相机、多媒体课件。【教学过程】1.导人新课:老师出示PPT课件，展示一组肖像摄影作品，请同学们说一说里面的人物的性别、年龄、职业、表情等，谈一谈他们的感受。引出课题《肖像摄影}.并简要解释什么是肖像摄影。2.新课讲授:出示一组其他班级学生的肖像摄影作品，请同学认真观察并思考:你们认为这些肖像摄影作品好不好?为什么?在同学讨论评价后，老师总结再进行肖像摄影时应注意的问题：(1)在自然光条件下的拍摄时注意不要让阳光直接被拍摄者；拍摄时要注意视线的高度；在人物侧面受光的情况下还可以用反光板来降低反差，减少阴影。(2)一盏灯加反光板的拍摄，注意安放的位置、不光等。3.课堂练习：学生进行分组练习，老师巡视指导。4.深入研究：在初步掌握肖像摄影的基础上，组织学生到校园里对其他进行活动的学生进行抓拍，提示注意安全，注意神态，时间为15分钟。5.小结作业：完成校园拍摄后，组织学生回到班级，赞扬同学们的表现，请同学们展示自已的作品，并说一说拍摄的是谁？为什么要拍摄他？在拍摄过程中都运用了哪些知识？指出学生作品存在的问题，促进学生发展。并请同学们注意观察生活中的细节，拍摄一张或者一组生活中的肖像作品。板书设计：

【◆答案解析◆】：略。

(9)【◆题库问题◆】：[问答题,材料题,分析] 请简述汉代雕塑的特点。

【◆参考答案◆】：汉代兵马俑看起来虽然质朴，但是在人物的动态和神情的表现方面颇为生动。在题材内容方面有了更大的发展，在东汉晚期，出现了男女侍从，从事清扫、农耕的仆役等形象的陶俑，以及亭台楼阁、牲畜形象的陶俑模型，具有浓厚的生活信息。霍去病墓前的石刻是当时最具代表的大型纪念性雕塑，都是采用“循石造型”的雕刻手法制作的。

【◆答案解析◆】：见答案。

(10)【◆题库问题◆】：[单选] 某教师在微电影拍摄教学中，对学生拍摄的样片进行分析，在肯定学生拍摄效果的基础上提出改进的意见，这一评价方式是（）。
A．终结性评价
B．形成性评价
C．档案袋评价
D．选拔性评价

【◆参考答案◆】：B

【◆答案解析◆】：略。