对无关变量缺乏控制,误差较大,难以验证自变量与因变量的因果关系或相关关系,研究结果不能推论到实验以外的其他群体或情景的实对无关变量缺乏控制,误差较大,难以验证自变量与因变量的因果关系或相关关系,研究结果不能推论到实验以外的其他群体或情景的实

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对无关变量缺乏控制,误差较大,难以验证自变量与因变量的因果关系或相关关系,研究结果不能推论到实验以外的其他群体或情景的实

(1)【◆题库问题◆】:[单选] 对无关变量缺乏控制,误差较大,难以验证自变量与因变量的因果关系或相关关系,研究结果不能推论到实验以外的其他群体或情景的实验。这是( )实验。
A.前实验
B.准实验
C.真实验
D.假实验

【◆参考答案◆】:A

【◆答案解析◆】:前实验是指对无关变量缺乏控制,误差较大,难以验证自变量与因变量的因 果关系或相关关系,研究结果不以推论到实验以外的其他群体或情景的实验。准实验是指未随机分配被试,只把已有的研究对象作为被试,对无关变量尽可能的控制, 无法完全控制误差来源的实验。真实验是指按照实验的科学性要求,随机地选择和分配被试,能系统有序地操纵自变量, 完全控制无关变量和误差来源,结论可靠的实验。

(2)【◆题库问题◆】:[单选] 综合课程打破了学科界限和知识体系,按照学生发展的阶段,以社会和个人最关心的问题为依据组织内容。这种课程内容的组织形式是()。
A.垂直组织
B.横向组织
C.纵向组织
D.螺旋式组织

【◆参考答案◆】:B

【◆答案解析◆】:纵向组织,是指按照知识的逻辑序列,从已知到未知、从具体到抽象等先后顺序组织编排课程内容。横向组织,是指打破学科的知识界限和传统的知识体系,按照学生发展阶段,以学生发展阶段需要探索的、社会和个人最关心的问题为依据,组织课程内容,构成一个一个相对独立的专题。

(3)【◆题库问题◆】:[单选] ()是把特定的教学作为对象放在自己教学生涯中进行反思,比较历年教与学的情况,通过整体思考、类比、归纳、总结、改进,达到温故知新的目的的反思。
A.个体反思
B.群体反思
C.纵向反思
D.横向反思

【◆参考答案◆】:C

【◆答案解析◆】:个体反思是教师对自己或他人的某一个教学问题、某一节课、某一个单元、某一个阶段的教学进行客观的分析、评价、总结,通过撰写教育日志、教后记、教育叙事和教育案例,从中找出可资借鉴的经验以及需要改进的做法。群体反思是同学科的教师或同班教师对教学活动进行研讨、交流,通过相互剖析,更加清晰的认识教学中的问题,共同分享教学的成功经验。古人云:三人行必有吾师。群体反思比个体反思更能吸取群体的智慧。纵向反思是把特定的教学作为对象放在自己教学生涯中进行反思,比较历年教与学的情况,通过整体思考、类比、归纳、总结、改进,达到温故知新的目的。横向反思是把特定的教学作为对象放在相同时期、相似环境下进行对比反思。在上课、听课、评课中,发现自己与他人教学行为上的差异,达到学习他人之长。补自己之短的目的。

(4)【◆题库问题◆】:[单选] 按照美国学者古德莱德的课程层次理论,教师在课堂教学中具体实施的课程属于()。
A.理想的课程
B.正式的课程
C.领悟的课程
D.运作的课程

【◆参考答案◆】:D

【◆答案解析◆】:美国国学者古德莱德认为存在五种不同的课程:(1)理想的课程,即指由一些研究机构、学术团体和课程专家提出的应该开设的课程。(2)正式的课程,即指由教育行政部门规定的课程计划、课程标准和教材。 (3)领悟的课程,即指任课教师所领会的课程。(4)运作的课程,即指在课堂上或课外实行的课程。(5)经验的课程,即指学生实际体验到的课程。故选择D。

(5)【◆题库问题◆】:[问答题,材料题,分析] 简述影响学习迁移的因素。

【◆参考答案◆】:(1)学习材料之间的共同成分或相似性;(2)知识经验的概括水平;(3)认知结构;(4) 认知技能与策略;(5)心理定势;(6)学习态度与方法。

【◆答案解析◆】:略。

(6)【◆题库问题◆】:[问答题,材料题,分析] 简要分析本课的动作要点及教学重难点。请认真阅读下述材料,并按要求作答。【动作方法】正面直线助跑,支撑脚踏在球侧10~15厘米处,膝关节微屈,脚尖正对球的方向。踢球腿以髋为肘,大腿带动小腿,由后向前摆动,脚面绷直,小腿用力弹出,用脚背正面击球的后中部用力将球踢出。

【◆参考答案◆】:动作要点:支撑脚的位置,踢球腿的摆动和脚触球的部位。教学重点:助跑路线,脚触球的位置。教学难点:支撑脚的位置,摆动腿的速度。

【◆答案解析◆】:略。

(7)【◆题库问题◆】:[问答题,材料题,分析] 简要分析一下这首歌曲的特点。请认真阅读下列材料,并按要求作答。

【◆参考答案◆】:这是一首少数民族歌曲,朴实、简洁的歌词表现了鄂伦春人雄健、剽悍的气质,四个方整的乐句与歌词风格统一,有一种亲切感,向人们诉说着鄂伦春人不惧严寒、不怕困难、日夜着巡逻、守护山林,保卫国家财产的无私奉献精神。

【◆答案解析◆】:略。

(8)【◆题库问题◆】:[单选] 贴在教室墙上的课程表本身也是一种课程。这种课程属于()。
A.学科课程
B.活动课程
C.隐性课程
D.显性课程

【◆参考答案◆】:C

【◆答案解析◆】:课程表本身是一种“隐蔽的课程”,它是学校教育中未明文规定但却是学校教育中常用的课程形态。

(9)【◆题库问题◆】:[问答题,材料题,分析] 若指导低年段学生学习,试拟定教学目标。请认真阅读下文,并按要求作答。

【◆参考答案◆】:①知识与技能:会认本课“区、尤”等 14 个生字,会写“巨、站”等 8 个生字。 正确、流利、有感情地朗读课文;背诵自己喜欢的部分。通过观察图画与理解语言文字,培养学生的观察能力和想象力并训练学生语言表达能力。②过程与方法: 小组合作学习、探究,班级读、评、讲、议。 在学文过程中引导学生欣赏好词佳句,学会积累与运用。看图学文与课文解读相结合,课文解读与口语交际相结合。③情感态度与价值观: 通过学习课文感受黄山石的奇妙,体会作者对黄山奇石的赞叹,激发学生们热爱祖国大好河山的思想感情。

【◆答案解析◆】:略。

(10)【◆题库问题◆】:[问答题,材料题,分析] 说说舞蹈在音乐教学中的作用。请认真阅读下列材料,并按要求作答。

【◆参考答案◆】:1.舞蹈有助于集中学生的注意力和培养学生的兴趣舞蹈练习,能使学生既动身又动心,变化多样。好的舞蹈还能使学生的感情产生共鸣,激发他们的积极情绪。因为,新的内容和形式所产生的新颖刺激,容易引起学生的兴趣和吸引学生的注意力。2.舞蹈能锻炼身体,增强体质,改变不良姿态,使其动作协调优美经常进行舞蹈练习,有助于改善和提高儿童的灵巧、敏捷等素质。儿童初次接触舞蹈练习时,个人的接受能力、协调性差别甚大,强弱分明。但是,通过一般时间的练习后,这种差别就明显地逐渐缩小了。此外,舞蹈练习还能起到培养学生的正确姿态、增强韵律感和陶冶情感,以及提高人体活动能力等多方面的作用。3.培养学生舞蹈创作的能力“想象是创造源泉,想象是发明的雏形。”作为教师应该引导学生张开“想象联想”的翅膀,把抽象的音乐变成活生生的思维,给学生营造一个自由发展的空间,从而加以巧妙的构思,激起他们创作的欲望与勇气。

【◆答案解析◆】:略。

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